三年級下信息技術(shù)說課稿添磚加瓦出高招_交大版

1、.11.添磚加瓦出高招說課稿評委們，老師們：大家好，我叫張某某。我說課的題目是：添磚加瓦出高招一、 教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用本課是交大版信息技術(shù)三年級下冊第2單元第11課?添磚加瓦出高招?，教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。本課主要介紹了在背景上添加圖畫，為以后的學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)情分析我校三年級的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對計(jì)算機(jī)畫圖的相關(guān)知識比較陌生，但學(xué)生對畫圖學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、承受新知識的速度較快，掌握新技能的欲望也較高，要注意引導(dǎo)。學(xué)生層次不一，有的很早已接觸電腦，比較純熟。有的才剛剛接觸電腦，承受比較慢。在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能

2、完成任務(wù)。三、教學(xué)目的。我本著以進(jìn)步學(xué)生思維才能、學(xué)生的知識程度與才能程度為宗旨。確定了以下教學(xué)目的：一知識與技能翻開畫圖文件, 靈敏運(yùn)用畫圖中的工具及色彩的搭配初步完善圖畫,學(xué)會(huì)創(chuàng)立文件夾,并分類整理自己的文件。二過程與方法：精講多練，寓教于樂，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽、展示、評價(jià)。通過合作交流、自主探究的方法穩(wěn)固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和理論應(yīng)用才能。三情感態(tài)度價(jià)值觀通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)

3、生的協(xié)作意識的研究探究精神。能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、平安地、安康地使用信息技術(shù)三個(gè)子目的。四、教學(xué)重難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：畫圖文件的格式、文件的翻開、文件夾的創(chuàng)立、文件的整理、編輯顏色。學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：畫圖的色彩使用、文件夾的創(chuàng)立、文件的整理。因?yàn)檫@部分內(nèi)容容易混淆，學(xué)生難以掌握。打破途徑：運(yùn)用新舊知識遷移法和老師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，完成教學(xué)目的，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

4、趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去考慮，尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)為“我要學(xué)，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“承受任務(wù)-探究嘗試-完成任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，互相合作，實(shí)際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)變成“我要學(xué)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不

5、知不覺實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和交融。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。八、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：一、導(dǎo)入新課好的開場是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，老師假如采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計(jì)的。“溫馨小屋建好了，如今就讓我們用五彩繽紛的顏色，大膽發(fā)揮想象力，為圖畫添磚加瓦，構(gòu)成一幅完美的圖畫。板書課題：添磚加瓦出高招設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生

6、親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“老師示范、學(xué)生示范、小組合作示范等幾種形式，穩(wěn)固新知。先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探究、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作到達(dá)掌握操作和使用目的。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展進(jìn)步師：同學(xué)們，還記得我們的圖畫存在哪里嗎？這么多文件，都看得眼花

7、繚亂的了。要方便快速地找到我們的圖畫，應(yīng)該把文件整理一下，同一類型的文件放一塊，這樣就容易找到了！1.文件的格式，畫圖:*.bmp寫字板：*.rtf師：我們已經(jīng)擁有了自己的“溫馨小屋，想不想為我們的文件在電腦里也建個(gè)“房間呢？電腦里的“房間是指什么？文件夾2.創(chuàng)立文件夾演示講解：右鍵新建文件夾命名在E盤建立“*的圖畫和“*的文章的文件夾。 想一想，還可以怎樣建立文件夾？ 生練師巡視指導(dǎo)。3.分類整理演示講解：選中文件拖動(dòng)文件到相應(yīng)的文件夾 給自己的文件“搬家，并看看“搬來的文件在不在。生練師巡視指導(dǎo)。4.翻開文件演示講解：翻開畫圖文件。5.調(diào)色板的應(yīng)用師：“溫馨小屋建好了，想想怎么用五彩繽紛的

8、顏色裝扮起來。演示講解：顏料盒中雖然只能顯示28種顏色，實(shí)際上畫圖提供了48種根本顏色。單擊顏色/編輯顏色或雙擊顏料盒，彈出編輯顏色對話框;我們還可以使用自定義顏色找到我們滿意的顏色師:掌握了顏色的編輯，再結(jié)合工具箱中的各種工具，發(fā)揮想象，運(yùn)用自己聰明的大腦和乖巧的小手去大膽創(chuàng)作，完善我們的“溫馨小屋，預(yù)祝大家成功。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手才能為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作，以到達(dá)穩(wěn)固、純熟操作的目的。通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。通過動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目的是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過反復(fù)操練。

9、理論操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)展理論練習(xí)。四展示作品，評價(jià)進(jìn)步 學(xué)生的操作情況如何，是否純熟掌握了技能，理解可課堂知識，其中還存在那些疑惑，問題，等這些都是教學(xué)中要關(guān)注的問題。為理解決這些問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，靈敏運(yùn)用“畫圖工具和美術(shù)知識自由創(chuàng)作。老師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生及時(shí)保存自己的創(chuàng)作，解決學(xué)生所面臨的問題。展示學(xué)生作品，提問。1.我在“溫馨小屋中增添了一些想象，如：_；使用了哪些工具？2.欣賞同學(xué)們的作品，我最喜歡_同學(xué)畫的_圖，為什么？3.你會(huì)整理自己的文件嗎?老師評價(jià)：應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多建議，從構(gòu)圖是否合理、色彩的合理性、技法的運(yùn)用等幾個(gè)方面。設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)

10、，檢驗(yàn)并評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉了學(xué)生的語言組織才能和表達(dá)才能。作品評價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的熏陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的缺乏，并在以后加以改進(jìn)，通過評價(jià)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。評價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。幫助學(xué)生梳理思路，歸納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識構(gòu)建起來。拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。要時(shí)刻樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識，要擅長挖掘教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)造性因素，不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想像和發(fā)散思維多角度，多方面的考慮、理論自己的信息才能。五、總結(jié)收獲為了表達(dá)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的老師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽教學(xué)形式，為學(xué)生小結(jié)老師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括才能。九、板書設(shè)計(jì)：為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，給學(xué)生操作進(jìn)展指導(dǎo)：我的板書設(shè)計(jì)如下：文件夾：右鍵新建文件夾命名 *.bmp 拖動(dòng)翻開文件：文件翻開 顏色/編輯顏色十、教學(xué)理念：總