美術小課題立項申請.評審書

1、類別小學美術大慶市“十二五”期間教育科學規(guī)劃小課題申請評審書課題名稱：小學美術教學中繪畫造型能力培養(yǎng)的研究課題主持人： 應玉蓮主持人所在單位：肇源縣福興鄉(xiāng)中心校填表日期：2014年4月13日大慶市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制2014 年填表說明一、請按大慶市教育科研管理細則的有關規(guī)定使用計算機如實準確填 寫本表各項內容。二、本表報送一式3份，t#用A4復印紙打印，于左側裝訂。除封面外填寫 本表字體最好使用宋體五號或者小四號。三、本表由申請人用中文填寫，請不要隨意改變格式和頁碼。四、本表須經課題主持人所在單位審核，簽署明確意見，承擔信譽保證和管 理職責，并加蓋公章后方可上報。五、填寫基本情況表注

2、意事項：類別：中小學教師申報的課題按學段加學科填寫，如小學語文、初中物理、 高中化學，幼兒教師申報的課題填寫幼兒教育，校長、副校長申報的課題填寫學 校管理，教研員申報的課題填寫教學研究。課題名稱：應準確、簡明反映研究內容，最多不超過30個漢字（包括標點符號）。主持人：限填報一人。工作單位：按單位公章全稱填寫。聯(lián)系電話：必須填寫課題主持人的電話號碼。主要參加者：必須是真正參加課題實質性研究的人員，不包括課題主持人， 不超過8人。預期成果：指預期取得的最終研究成果。最多選報 3項，必含研究報告。如：A.著作 B.論文（集） C.研究報告 D.課件 E.其他六、大慶市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室：郵政

3、編碼：163311聯(lián)系電話：468933046078674689313郵 箱： 密碼：123456七、申請者的承諾：我承諾對填寫的各項內容的真實性負責，保證沒有知識產權爭議。如獲準立 項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，接受大慶市教師進修學院和大慶市教育科 學規(guī)劃辦的管理，按計劃認真開展研究工作，取得預期研究成果。申請者（簽章）：2014年 4月13 日、基本情況課題名稱小學美術教學中繪畫造型能力的培養(yǎng)主持人應玉蓮性別女年齡34研究專長美術教育行政職務兼職教研員職稱小學高級教師最后學歷本科工作單位福興鄉(xiāng)中心校通訊地址大慶市肇源縣福興鄉(xiāng)郵政編碼166545聯(lián)系方式單位電 話手機住宅電 話Email

4、:主要參加者姓名性 別年齡職務職稱研究專長學歷研究分工殷和儉男32教師小學一 級繪畫本科信息搜集整 理牛希東男45教師小學一 級繪畫階段性總結 等預計完成時間2014年1 2 月30 日1、課題論證選題的意義和價值：意義；縱觀中外美術史，可發(fā)現(xiàn)人類最早的美術活動，包括舊石器時代晚期的人類飾 品和諸多“洞穴壁畫”中刻畫野鹿、野豬的生動形象都是通過運用繪畫造型來完成。 這些都說明人類對運用繪畫藝術有著天生的感受力，繪畫是人的靈性與本能。在實 施義務教育階段的美術教育，堅信每個學生都有繪畫造型表現(xiàn)的能力，都能在他們 不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。適應素質教育的要求，面向全體學生以學生發(fā) 展為主，培

5、養(yǎng)學生的人文精神和造型表現(xiàn)能力，促進他們美術學習領域全面發(fā)展。 價化我們提出在美術教學中繪畫造型能力培養(yǎng)的研究這一課題。我們認為學生通過 繪畫造型表現(xiàn)，參加實際的創(chuàng)作活動，不僅易于理解自己所創(chuàng)作的繪畫作品，還可 以得到情感的體驗，創(chuàng)作的喜悅。繪畫造型教學將不再是單一的知識與技能傳授， 而是傳遞祖國傳統(tǒng)文化與與人相統(tǒng)一的社會實踐活動。在塑造學生健康意志品格， 促進感知能力、觀察能力、表現(xiàn)力、語言表達能力的發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的多種教育 功能。概念界定、研究目標、研究內容概念界定：繪畫造型能力的培養(yǎng)是“造型一表現(xiàn)”這一學習領域的重要一部分。學生在繪 畫創(chuàng)作活動中，在自主參與的前提條件下，運用創(chuàng)造能力、

6、審美能力、思維想象能 力等進行綜合運用的能力。本課題研究通過美術教學中繪畫表現(xiàn)形式，增強學生運 用繪畫語言表達內容及感受的能力。摸索出一套行之有效的培養(yǎng)學生繪畫造型表現(xiàn) 能力的實施策略及課堂教學模式。研究目標：通過通過本課題研究，使學生了解并掌握繪畫中構圖的基本知識，激發(fā)學生運 用不同的繪畫方法和技巧進行表現(xiàn)，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展有個性表現(xiàn)能力， 傳遞自己的思想和感情。在認知上提高學生的想象力、形象思維能力、藝術表現(xiàn)力、 藝術語言和情感表達能力。在技能上激發(fā)學生的繪畫興趣。在情感上使學生形成積 極的獨立精神和自我意識，勇于探索的精神，良好的合作精神，健康的審美情趣， 使兒童的身心健康成長。

7、研究內容：1 .小學美術教學中繪畫造型能力培養(yǎng)的途徑研究。2 .小學美術教學中繪畫造型能力培養(yǎng)的方法研究。3 .小學美術教學中繪畫造型能力培養(yǎng)的措施研究。6 / 8課題研究的方法：1、調查研究法：對學生的繪畫狀況進行分析和研究。2、行動研究法：根據(jù)學生的實際情況，探索符合教學規(guī)律的“繪畫造型”教學方法，構建科學高 效的美術教學模式。3、歸納研究法：在廣泛實踐積累的基礎上，運用美術相關理論和科學研究方法，按階段進行回顧、 整理分析，總結出具有一定指導意義和推廣價值的課題成果。課題研究的時間和步驟1、課題研究時間：201的3月到2014年12月2、具體步驟：準備階段：2014年3月至2014年4月

8、(1)完成文獻資料的收集、學習。(2)確定課題方案，明確研究方向。(3)修改方案,向上級申報課題。(4)集中學習理論，開展美術教學現(xiàn)狀調查。(5)整理上交相關資料。研究階段：2014年5月至2014年10月(1)進行操作研究，掌握第一手資料，探索繪畫教學中，開啟學生的創(chuàng)造表現(xiàn) 能力的教學策略。(2)在美術課堂教學中善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時 記錄、存檔。(3)通過觀察、測試、研究等方式，定期了解學生在繪畫教學中，開啟學生的 表現(xiàn)能力的進展情況。(4)撰寫課題中期研究報告。根據(jù)調查的情況，結合學習，調整計劃和方案。結題階段：201的11月至201的12月(1)對實施操作過程中

9、積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。(2)撰寫課題結題報告。(3)匯編課題案例設計、論文。課題研究的預期成果201W6月：在美術課中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力論文主持人：應玉蓮201W7月：雄偉的塔的案例設計教學設計 主持人：應玉蓮2014年12月：小學美術教學中繪畫造型能力培養(yǎng)研究報告主持人：應玉蓮4三、完成課題的可行性分析課題研究的理論基礎和事實依據(jù)主要參加者的學術背景和研究經驗、研究能力和組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等） 完成課題的保障條件（如研究資料、研究經費、研究時間及所在單位條件等） 課題研究的理論基礎：小學美術課是是學校實施美育的重要途徑， 它對于陶冶情操，提高美術文化

10、素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。繪畫教 學在美術教育教學中占有重要位置。我自參加工作以來一直擔任美術教育教學工作，一直注重培養(yǎng)學生的繪畫造型， 提高美術教學的策略。在教學實踐中，在教學中我們觀察，以及學生測查中發(fā)現(xiàn)，學 生的繪畫造型能力是個薄弱部分，其原因，我們認為教師在實踐中，采用的教學手段 個方法存在一定的問題，包括繪畫用具的準備不充分等因素，導致學習效率下降。為 此，我們提出了本課題的研究。主持人應玉蓮34歲美術教育本科專業(yè)，從事美術教育教學工作十四年，現(xiàn)兼職縣 級美術教研員，有扎實的功底和豐富的教學經驗，業(yè)務能力教強，曾獲得國家級論文 淺談小

11、學美術欣賞教學、國家級說課雄偉的塔、市級優(yōu)質課、教學能手、美術 學科獎、在省、市級作品展中多次或獎等等。殷和儉 32歲大學本科畢業(yè)，小學一級教 師，從事小學美術教學工作十年整，對于課題研究有很高的熱情，對于教育教學有較 高的理論基礎，業(yè)務能力也是出類拔萃的。完成課題的保障條件：1、擁有全鄉(xiāng)最優(yōu)秀的美術教師團隊。2、先進的藝術教育理論體系和實驗經驗的支持。3、專家顧問團的大力支持，縣教育局和校領導的高度重視。4、相應的研究制度，計劃的制定執(zhí)行。5、學校給予必要的物力資金支持，用于購買和訂閱美術方面專用書籍， 舉辦繪畫 展覽和教學研究工作，邀請專家指導和外出學習。我們在開展此課題之前，我校已開展豐富多采的美術教研工作，只要我們同心協(xié) 力，利用各種有利因素形成合力，我們課題研究定能