云南機電學(xué)院理念文化系統(tǒng)

1、云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院理念文化系統(tǒng)規(guī)劃方案才?品牌學(xué)校研究所SHANDONGUNIVERSITYBRANDSCHOOLINSTITUTE2015年4月第一部分核心理念責(zé)任第二部分基本理念學(xué)校精神：崇實圖新自強不息校訓(xùn)：克盡厥職篤行技精校風(fēng)：開物成務(wù)明德至善教風(fēng)：言傳身教長善救失學(xué)風(fēng)：安心定志知行合一第三部分辦學(xué)理念辦學(xué)宗旨：奠基師生幸福助力七彩云南學(xué)校愿景：立足云南、面向全國、輻射東南亞的一流職業(yè)院校辦學(xué)策略：質(zhì)量求生存文化強素質(zhì)特色樹形象培養(yǎng)目標(biāo)：德能兼?zhèn)?、勇于?dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)用型人才第四部分管理理念管理原則：依法依度正己正人人才理念：才責(zé)兼具理實俱優(yōu)服務(wù)理念：盡責(zé)盡心至精至微第五部分學(xué)?？谔枌嵏身频Z

2、才能責(zé)任成就夢想第六部分宣言誓詞理念文化結(jié)構(gòu)圖3、人刖百春城昆明，盛滇文化，歷史悠久，山明水秀，美景美人，立己立人。云南機電學(xué)院，乘風(fēng)破浪，自強陣厲，直掛云帆，厚德育人，嘉立職教大潮頭，十年辛苦不尋常。師生承地域之英華，傳職教之精神，文以載道，文以化人，擔(dān)服務(wù)使命，成實用人才，謀德高業(yè)廣，求國富民強。學(xué)院始終緊抓發(fā)展之命脈，規(guī)模求壯大，質(zhì)量謀上乘；始終弘揚求真務(wù)實之風(fēng)氣，步履以穩(wěn)健，特色唯鮮明；始終以開拓創(chuàng)新為指引，以強內(nèi)涵為根本，樹“責(zé)任”文化之大旗，求發(fā)展更上層樓?！柏?zé)任”之義，抒學(xué)院之本質(zhì)，立學(xué)院之現(xiàn)實，領(lǐng)學(xué)院之未來，博大精深，理奧旨遠(yuǎn)。學(xué)校文化以“責(zé)任”為核心，必為學(xué)院添精神血液，匯強

3、大動力，構(gòu)璀璨偉業(yè)，繪美好藍圖。第一部分核心理念1 .定義：核心理念是學(xué)校的最高價值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點和歸宿，是學(xué)校文化系統(tǒng)的靈魂。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心理念為：責(zé)任3 .闡釋：“教，上所施，下所效也?！薄坝?，養(yǎng)子使作善也。”從靜，教育具有以人為對象的目的性；從動，教育具有以人為目的的過程性。人是教育的出發(fā)點，是教育的歸宿，更是教育軌跡的核心參與元素。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄吧啤迸c教育是源與流的辯證，是根與枝的統(tǒng)一。善己，為善心、善智；善人，則為善言、善行。由此，教育的最終訴求是讓人妥善地對己對人，并勇于和敢于擔(dān)起個體份內(nèi)的責(zé)任。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“

4、責(zé)任”為學(xué)校文化核心理念，是教育之本質(zhì)體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展歷史之積淀，取學(xué)校地域文化之精髓，傳學(xué)校特色育人之根本，表里相契，經(jīng)緯雅合?！柏?zé)任”意識是職業(yè)教育價值體系本質(zhì)屬性的體現(xiàn)。職業(yè)教育的本體價值主要體現(xiàn)于兩點，一是它以職業(yè)為載體促進個體的社會化、以專業(yè)選擇為中介促進個體的個性化；二是它以就業(yè)為導(dǎo)向，促進社會經(jīng)濟發(fā)展、消除貧窮、防止社會失調(diào)、保持社會和平與穩(wěn)定。因此,作為國民教育體系的重要構(gòu)成要素之一，職業(yè)教育承擔(dān)著成就個人的責(zé)任，同時也肩負(fù)著為社會服務(wù)的重?fù)?dān)，它的存在與運行、初衷與目的無不以任為首、以責(zé)為先，無不時刻彰顯著勇于擔(dān)責(zé)的精神。以“責(zé)任”為核心，學(xué)校才能更好地勝任教育使命，才能實現(xiàn)自

5、身內(nèi)涵式發(fā)展?！柏?zé)任”意識是學(xué)校奮斗歷程的總結(jié)，是學(xué)校歷史發(fā)展的沉淀。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院肇始于1930年，前身為昆華高級工業(yè)職業(yè)學(xué)校。不論時勢如何變幻，學(xué)校歷屆師生秉承職業(yè)教育辦學(xué)宗旨，牢記責(zé)任意識，緊握艱苦奮斗、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新之發(fā)展命脈，協(xié)同努力、同舟共濟，先后將學(xué)校打造成“以培養(yǎng)制造業(yè)高技能人才為主的全日制高等職業(yè)院?！?、“云南省省級示范性高等職業(yè)院?！迸c“國家示范性高等職業(yè)院?！?。領(lǐng)導(dǎo)重“責(zé)任”，為學(xué)校發(fā)展提供了必要條件，教師重“責(zé)任”，為學(xué)校發(fā)展提供了充分保障，學(xué)生重“責(zé)任”，為學(xué)校發(fā)展提供了無限可能。可以說，“責(zé)任”是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的見證，是學(xué)校未來發(fā)展的動力和源泉?！柏?zé)任”意識

6、是對學(xué)校地域文化精華的繼承和呈現(xiàn)。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于美麗的春城昆明。昆明擁有幾千年的文明史，是我國著名的歷史文化名城。悠久與燦爛是其輝煌的見證，而“民族堡壘”則是其歷史的內(nèi)涵。民族救亡圖存之際，昆明成為抗日的大后方，譜寫出一段段勇于迎接挑戰(zhàn)、敢于面對國難、為國家擔(dān)責(zé)任、為民族解憂患的英雄曲，蕩氣回腸，可歌可泣。昆明成為了愛國、民主與進取的風(fēng)向標(biāo)，成為責(zé)任意識的生命場。自此，擔(dān)國之責(zé)，是大責(zé)，承國之任，是大任，“責(zé)任”意識成為昆明乃至整個云南的精神血脈，學(xué)校以之為核心，是為昆明精神張旗，是為地域文化煥彩?！柏?zé)任”意識是學(xué)校樹育特色人才的根本要求。高等職業(yè)教育的6目的是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高

7、素質(zhì)技能人才。與普通教育相比，職業(yè)教育更側(cè)重于人才的實用性與服務(wù)意識的培養(yǎng)。從職業(yè)院校走出的學(xué)子，只有具備強烈的“責(zé)任”意識，才能更好地發(fā)揮其專業(yè)的實踐性,才能為服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)贏得長遠(yuǎn)進步，才能贏得社會的最佳認(rèn)可,責(zé)大于能，德先于才，學(xué)生只有立責(zé)任為根本，才能成己利人，事達世存。責(zé)任，內(nèi)為理念，外為行動；言為意識，行是修為；成教育之大業(yè)，鼎人生之前程。第二部分基本理念一、學(xué)校精神1 .定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺提煉的、全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校精神：崇實圖新自強不息3 .闡釋：崇實圖新：“文麗而務(wù)巨，言眇而趨深，

8、然而不能處定是非，辯然否之實，雖文如錦繡，深如河漢，民不覺知是非之分，無益於彌為崇實之化?！背鐚嵳?，即指崇尚實際、崇尚樸實、崇尚科學(xué)與真理。職業(yè)教育立足實際，重在實踐，崇實是一種腳踏實地的態(tài)度，是求真務(wù)實的作風(fēng)。天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生攜手奮斗春秋十余載，崇實已成為一種細(xì)致周密的行為，成為一說就做的實勁，成為下真功夫、苦工夫的奮斗精神。圖新是指循科學(xué)前沿，避固步自封，求與時俱進，礪創(chuàng)新思維。圖新是對未來的定位，也暗含對舊故的革棄，是職業(yè)教育治學(xué)之根本，是培養(yǎng)職業(yè)人才之良策。唯圖新者，能達發(fā)展之卓越；唯圖新者，能致技能之高超。自強不息：“天行健，君子以自強不息

9、?！碧欤醋匀唬┑倪\動剛強勁健，君子處事也應(yīng)像天一樣，自求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息而有所作為。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院10多年的辦學(xué)歷史，就是一部奮發(fā)圖強、自強不息的發(fā)展史。學(xué)校、教師、學(xué)生無論是現(xiàn)在還是未來，都應(yīng)持“自強不息”之奮斗精神，持“如臨深淵、如履薄8冰”之憂患意識，持“國之圖強、匹夫有責(zé)”之責(zé)任情懷，不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎，在競爭中求發(fā)展，在務(wù)實中抓機遇，在創(chuàng)新中求跨越，點燃師生激情，實現(xiàn)學(xué)院新發(fā)展。二、校訓(xùn)1 .定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中形成的，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任。2 .云南機電職業(yè)

10、技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)為：克盡厥職篤行技精3 .闡釋：克盡厥職：克盡厥職即敬業(yè)崗位、恪盡職守、勇創(chuàng)業(yè)績。克盡厥職是兢兢業(yè)業(yè)的踏實態(tài)度，是忠于職守的敬業(yè)精神，更是視校為家的無私奉獻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克盡厥職，勇立職教發(fā)展之潮頭，謀職教之辦學(xué)經(jīng)驗，求職教之發(fā)展良機；教師克盡厥職，修為師之德，進為師之業(yè),傾為師之情，愛生如子，傳道、授業(yè)、解惑；學(xué)生克盡厥職，是好學(xué)求真，精益求精，樹業(yè)礪能，為終身發(fā)展奠基。以克盡厥職為訓(xùn)，是學(xué)院對師生德品的重塑，是望其以內(nèi)化外，以神領(lǐng)行的唯美訴求。篤行技精：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄昂V”是一心一意，堅持不懈；“行”是實踐、踐行?！昂V行”就是心無旁及、專心致志的實踐

11、精神、實干態(tài)度?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。篤行是為學(xué)的最后階段，是努力踐履所學(xué)，使所學(xué)有所行，以達“知行合一”的治學(xué)根本。“技精”一指技術(shù)精湛，二指精益求精。職業(yè)教育，上至教師，下到學(xué)生，均應(yīng)以“技”領(lǐng)先，以“技”為能，在校學(xué)“技”磨“技”，出校行“技”展“技”，不僅求“技”之高度，更應(yīng)求“技”之密度。篤行技精是學(xué)院現(xiàn)實發(fā)展的策略，是師生展示風(fēng)采的引擎和手段。三、校風(fēng)1 .定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校風(fēng)：開物成務(wù)明德至善3 .闡釋：開物成務(wù)：“夫易，開物成務(wù)，冒天下之道，如斯

12、而已者也?！薄拔锕な抢?，是道；“務(wù)”，是績，是業(yè)。開物成務(wù)，指通曉萬物之理并順理行事，它切合了云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以工科為主，以實學(xué)為務(wù)，以生產(chǎn)實踐為基的辦學(xué)實際。學(xué)校只有科學(xué)地掌握教育規(guī)律，展示職教特色，才能澤被師生，惠及民生，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展；教師只有立足職教實際，深研教學(xué)規(guī)律，努力成為“雙師型”教師，才能取得桃李滿園的育人業(yè)績；學(xué)生開物成務(wù)，就要鉆研理論，磨礪技能，學(xué)以致用，立志成為高素質(zhì)技能人才。明德至善：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵鞯轮辽剖且缘聵淙?，是育人根本，是賦予師生以責(zé)任之源頭而達道德完美之境界。學(xué)院以明德至善為校風(fēng)，主旨在樹人以德業(yè)，教人以大成。師生既要掌握

13、豐富的專業(yè)知識，精湛的技術(shù)技能，更要把社會主義核心價值觀、職業(yè)道德教育、中華傳統(tǒng)美德融匯教與學(xué)的過程，做到學(xué)與德兩手硬、雙豐收，致力于實現(xiàn)師生德高學(xué)佳之境界。10四、教風(fēng)1 .定義：教風(fēng)就是教師在師德修養(yǎng)、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教風(fēng)：言傳身教長善救失3 .闡釋：言傳身教：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！毖詡魃斫讨附處熂纫醒哉Z的教導(dǎo)，也要有行動的示范。以言教給學(xué)生做人的道理，傳授給學(xué)生專業(yè)知識；以行身體力行、以身作則，給予學(xué)生操作技能的示范。言傳為身教之基本方式，身教為言傳之必要手段。身為“雙師型”人才，言傳身教更符合職業(yè)教育之內(nèi)在規(guī)律和要求。言

14、傳更顯生動，身教更具直觀，易于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和知識、技能的接受和掌握。長善救失：“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！遍L善救失是教育經(jīng)典學(xué)記中論述的六大教學(xué)原則之一，其反映的是一種辯證的關(guān)系。教師要通過一定的努力找尋有效的方法發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢，弱化學(xué)生的劣勢，讓每一個人學(xué)生都能在發(fā)揚其優(yōu)勢的理想狀態(tài)下，提高自身職業(yè)技能，鍛煉自身實踐能力，成為行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的有用人才。長善救失有利于教師發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生之個性，利于培養(yǎng)傳幫帶之導(dǎo)生，是因材施教的體現(xiàn)，符合學(xué)院自身的人才培養(yǎng)模式。五、學(xué)風(fēng)1 .定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證ii2 .

15、云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)：安心定志知行合一3 .闡釋：安心定志：安心即靜心，定志一i為使心靜，二為立跡志。以靜主動，以靜安志?！办o以修身”“非寧靜無以致遠(yuǎn)”，安心定志是學(xué)生埋頭治學(xué)、踏實求知的態(tài)度，是其自我修養(yǎng)的一種境界，它體現(xiàn)的是學(xué)生對學(xué)院辦學(xué)的認(rèn)可，對自身專業(yè)的認(rèn)同及對未來前途的自信。安心定志方能有“獨上高樓，望盡天涯路”之博覽，有“隨心所欲而不逾矩”之體悟。志定而后求遠(yuǎn)，遠(yuǎn)志需以恒助。安心定志既是一種期許，也是一種堅持，它是學(xué)子求得真知的基礎(chǔ)，是其習(xí)得本領(lǐng)與技能的保障。知行合一：“知是行之始，行是知之成。”知行合一意在強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一。它要求學(xué)院學(xué)子以知為指導(dǎo)，以行為檢驗，在“學(xué)中

16、做”、在“做中學(xué)”，以求業(yè)技雙馨，達“有形有神，形神兼?zhèn)洹敝?。知行合一是學(xué)生砥礪進取的途徑與方法，是更好地適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的根本措施。知行合一是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本渠道，也是技術(shù)技能型人才自我成長的基本方式。12第三部分辦學(xué)理念一、辦學(xué)宗旨1 .定義：辦學(xué)宗旨是學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。它主要詮釋了學(xué)校為人才的培養(yǎng)、教育的進步，以及社會的發(fā)展承擔(dān)何種具體義務(wù)。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨：奠基師生幸福助力七彩云南3 .闡釋：奠基師生幸福：學(xué)校大計，師生為本。學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，都應(yīng)是為了讓每一位師生能夠幸福成長、成功成才。學(xué)校要為教師架起實現(xiàn)人生價值、事業(yè)成功

17、、身心健康、個人及家庭幸福的橋梁，讓老師充分體會工作和生活的幸福；就是要尊重教師的人格價值和個性需要，為教師施展才能、進步成長創(chuàng)造條件；就是要時刻把教師的冷暖疾苦銘記于心，落實于行，使教師對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感、榮譽感，進而增添促進學(xué)校發(fā)展的使命感、責(zé)任感。對學(xué)生幸福而言，就是全面打造和諧的育人環(huán)境，給學(xué)生健康成長提供支持；緊抓學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，加強品德教育，提高知識修養(yǎng)、道德素養(yǎng)；尊重學(xué)生興趣和愛好，打造學(xué)生才藝展示平臺；鼓勵學(xué)生以開放的心態(tài)，提升自我，珍惜現(xiàn)在，擁抱未來。助力七彩云南：七彩云南是多彩云南，是和諧云南。和諧是一個多維概念，既包括政治、經(jīng)濟與社會，也容納教育、文化與民生。云南機電

18、職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為云南教育領(lǐng)域內(nèi)的一份子，必為云南之發(fā)展13貢獻應(yīng)有的力量。學(xué)院迎八方學(xué)子，育時代英才，實現(xiàn)了無數(shù)家庭的教育夢、幸福夢，促進云南民生的改善；學(xué)院做無聲之水，融合產(chǎn)教,實現(xiàn)了企業(yè)的跨越式發(fā)展，促進云南經(jīng)濟狀況的改觀；學(xué)院致力師生安居樂業(yè)、各得其所，促進云南社會的平衡與和諧。微塵觀世界，滴水見太陽。學(xué)院存一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，邊陲云南便多了一抹美麗的色彩。二、學(xué)校愿景1 .定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校的未來發(fā)展藍圖，是全校師生的共同愿望。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校愿景：立足云南、面向全國、輻射東南亞的一流職業(yè)院校3 .闡釋：立足云南：立足云南指學(xué)院發(fā)展扎根于云南，以云南為源求自身生存。

19、它包含兩個層面，一指學(xué)院植于云南、長于云南，學(xué)院的進步需要云南的政府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)，以及云南人民的鼎力支持；二指學(xué)院成于云南、展于云南，學(xué)院的定位就是要為云南的經(jīng)濟社會發(fā)展提供最真誠的服務(wù)和強有力的人才支撐。面向全國：面向全國指學(xué)院的初衷是為國家經(jīng)濟的發(fā)展作出貢獻，學(xué)院的招生是對全國各地學(xué)子的召喚，學(xué)院的政策是以國家職業(yè)教育政策為旗鑄，學(xué)院的人才是以赤心奉國為最高追求。面向全國還要瞄準(zhǔn)國內(nèi)一流職業(yè)院校，加強橫向聯(lián)合，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)體系、課程體系，辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式，壯大辦學(xué)實力、擴大服務(wù)半徑,進一步提高辦學(xué)質(zhì)量。14輻射東南亞：輻射東南亞指學(xué)院充分利用其區(qū)位優(yōu)勢，創(chuàng)新辦學(xué)思路，充分利用

20、東盟職業(yè)教育資源，在師資、生源、培訓(xùn)等方面，與國外先進職業(yè)院校資源共享，以強強聯(lián)合促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升；就是要充分研究東盟產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展大勢，做到應(yīng)時而動，順勢而為，努力使學(xué)校的辦學(xué)實踐緊貼世界經(jīng)濟發(fā)展潮流。一流職業(yè)院校：一流職業(yè)院校是學(xué)院發(fā)展之夙愿，指學(xué)院硬件設(shè)施與軟件環(huán)境的最佳搭配，是不求最好，但求最合理的定位。人無我有、人有我優(yōu)，外延廣泛，內(nèi)涵豐富，實力頂尖，文化敦厚，得企業(yè)首肯，獲社會各界認(rèn)可。三、辦學(xué)策略1 .定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，為提升學(xué)校的核心競爭力而著重實施的策略。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)策略：質(zhì)量求生存文化強素質(zhì)特色樹形象3 .闡釋：

21、質(zhì)量求生存：云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想實現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展，必然以質(zhì)量作為發(fā)展的主題與生命線。質(zhì)量既包括辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、育人質(zhì)量，也包括學(xué)校實訓(xùn)場地、校園環(huán)境等硬件建設(shè)，還包括學(xué)校師生的知識能力水平、道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)等軟件質(zhì)量。優(yōu)異的質(zhì)量是學(xué)院突出于同行、傲立于云南、聞名于全國的基礎(chǔ)和最堅實后盾，是獲得社會美譽度和認(rèn)可度的最根本條件。文化強素質(zhì)：文以載道、文以化人，文化是學(xué)院最終的靈魂，是15學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的原動力。文化能讓學(xué)院在以理工專業(yè)為主導(dǎo)的前提下，同時具備豐富的人文內(nèi)涵；能讓學(xué)院真正實現(xiàn)由知識本位、能力本位到素質(zhì)本位的轉(zhuǎn)變；能喚起師生的人文自覺，營造學(xué)院濃厚之人文氛圍，從而提升學(xué)

22、院和師生的綜合素質(zhì)，為成為一流職業(yè)院校筑牢精神根底。特色樹形象：特色是學(xué)院有別于其他院校的獨有元素，是學(xué)校的優(yōu)勢所在、核心競爭力所在，也是學(xué)校實現(xiàn)一流目標(biāo)、展示良好形象的關(guān)鍵所在。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞“機電”作文章，確立了立足云南、放眼全國、輻射東南亞的特色辦學(xué)定位，構(gòu)建起專業(yè)設(shè)輅、校企合作、理實一體、以賽促學(xué)等方面的特色辦學(xué)模式、特色人才培養(yǎng)模式，形成以“責(zé)任”為核心的學(xué)校特色文化在今后的發(fā)展之路上，學(xué)校將不斷完善已有特色、探索形成嶄新特色，實現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展。四、培養(yǎng)目標(biāo)1 .定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校從辦學(xué)實際出發(fā)，順應(yīng)國家和時代發(fā)展需要而確立的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的基本素

23、質(zhì)。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)：德能兼?zhèn)?、勇于?dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)用型人才3 .闡釋：德能兼?zhèn)洌骸熬舆M德修業(yè)”，“德”是品行與操守，體現(xiàn)在學(xué)生身上即為有禮貌、有原則、有愛心、有責(zé)任感、有使命感、善于合作、敢于攻堅克難?！澳堋币恢改芰?，學(xué)生均能各盡其能；二指才能，學(xué)院16學(xué)子均具備個性與特長，專業(yè)技能突出。德樹而后用能，方稱學(xué)以成。勇于擔(dān)當(dāng)：擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任意識，是“在其位、謀其政”，是“在本位、盡本分”，是一種素質(zhì)，也是一種自覺狀態(tài)。勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生能在校內(nèi)完美履行學(xué)生的本職，在企業(yè)竭盡全力保持最佳的工作狀態(tài)；對自己，負(fù)責(zé)當(dāng)下與未來；對家庭，營造融洽和睦氛圍；對社會，創(chuàng)造價值與財富。應(yīng)用型人才：應(yīng)

24、用型人才即由大眾化教育的多元結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的人才，它是復(fù)合型的人才，是強調(diào)應(yīng)用、注重實踐的人才；應(yīng)用型人才必須具備一專多能的多樣化特征；必須具有職業(yè)教育所需的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；具有在工作中持續(xù)性的創(chuàng)新能力以及具有合作意識和健全的心理品質(zhì)。17第四部分管理理念一、管理原則1 .定義：管理原則是指導(dǎo)學(xué)校管理工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理原則：依法依度正己正人3 .闡釋：依法依度：“無規(guī)矩不成方圓?！币婪ㄖ螄菚r代召喚，規(guī)章和制度是學(xué)校管理的根本保障，也是學(xué)校工作良好運行與學(xué)校業(yè)績突出非凡的前提條件。有了法律作為保障，學(xué)校的管理便有了依據(jù)；有了制度作為輔翼，學(xué)校的管理才會更顯規(guī)

25、范。依法依度，體現(xiàn)了學(xué)校管理的嚴(yán)密性與科學(xué)性，集合了機電專業(yè)本身之嚴(yán)謹(jǐn)，實現(xiàn)了學(xué)校管理效能的最大化。正己正人：“君子正身以俟”，正人先正己，學(xué)校的管理者應(yīng)“既美其道，又慎其行”，應(yīng)以身作則，為人師表，態(tài)度上要端正，始終以學(xué)校的發(fā)展為使命，行為上要廉正，率先垂范、自警自省。行為是潛移默化的語言，只有管理者言正行正，才會實現(xiàn)“其身正，不令而行”的學(xué)校管理效果。二、人才理念1 .定義：人才理念是學(xué)校從自身實際出發(fā)，按照相關(guān)干部人事制度確立的用人原則。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才理念：才責(zé)兼具理實俱優(yōu)3 .闡釋:18才責(zé)兼具：“才不大者，不能博見?！薄安拧敝腹ぷ髂芰?，既含豐富的專業(yè)知識、分析解決問

26、題的能力、洞察事態(tài)未雨綢繆的能力也含在具體工作中的謀劃能力、決斷能力、指揮協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力；“責(zé)”指恪守職責(zé)，忠于本職的態(tài)度，具體指在規(guī)范允許范圍內(nèi)，承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)，對己負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。有責(zé)，才有奉獻；有才，才能完美。理實俱優(yōu)：“理”指理論，即要求具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；“實”指實踐，指具有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)實踐技能、組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力?！袄韺嵕銉?yōu)”是對“雙師型”教師的通俗解讀，理是指導(dǎo)，實是檢驗，相輔相成，相得益彰。三、服務(wù)理念1 .定義：服務(wù)理念是學(xué)校踐行服務(wù)宗旨的指導(dǎo)思想和原則，

27、是學(xué)校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等教育活動的行動指南。2 .云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的服務(wù)理念：盡責(zé)盡心至精至微3 .闡釋：盡責(zé)盡心：盡責(zé)是敬業(yè)精神的體現(xiàn)，是全心全意、全力以赴的服務(wù)態(tài)度，既包含努力研究國家高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，也包含努力找尋校企聯(lián)手的合作伙伴，真正實現(xiàn)職業(yè)教育之歷史使命；盡心是對生命個體的尊重，是對生命價值的敬畏，服務(wù)盡心指以人為本，為師生謀求發(fā)展之平臺，搭建“引進來”與“走出去”之橋梁，是情的真切，是愛的傾注。19至精至微：精指精益求精；微指細(xì)節(jié)與點滴。至精至微的服務(wù)是多層面、多元化、著眼于小、立足于責(zé)的投入，是竭盡全力、直指心靈的付出。“天下大事必作于細(xì)”，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)院服務(wù)從精細(xì)出發(fā)，讓師生感受到貼心般的溫暖，找到家的歸屬感，唯此，學(xué)院才能辦出無