第2課《姓氏歌》教案

1、一 年級下冊第一單元第2課 姓氏歌 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點字詞。1.應(yīng)會讀字：姓 氏 李 張 古 吳 趙 錢 孫 周 王 官 2.識字方法： （1）常規(guī)識字：比一比：姓-媽 李-杏 周-用 錢-線加一加：張 古 吳 趙 孫 官（2）趣味識字：猜字謎：十張嘴。 認(rèn)識“古”。編兒歌：女生姓，木子李，弓長張，言午許，口天吳。 生活識字：王王王，王子的王。3.易讀錯字：姓，韻母是后鼻音。 什，韻母是前鼻音。4.應(yīng)會寫字：姓、什、么、雙、國、王、方（1）寫正確：姓的第3筆是不露頭，雙的第2筆是點。 （2）寫美觀：指導(dǎo)書寫的字：國、雙、王指導(dǎo)要點：“國”方框兒要稍微大一些，豎畫要

2、直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上。二備：“雙”兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”小?！巴酢惫P畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。 5.需要重點積累的詞語：姓氏 什么 很多 中國 諸葛 東方 上官 歐陽 （二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀本課課文。二、理解運用通過學(xué)習(xí)姓氏歌，正確流利地誦讀姓氏歌。三、情感體驗：通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的愿望。了解中華民族傳統(tǒng)文化，開闊學(xué)生視野、增長見識和自身素養(yǎng)，增進(jìn)熱愛中華民族的感情。教學(xué)重點: 認(rèn)識“姓 氏 李 ”12個生字，正確、流利、有節(jié)奏地朗

3、讀課文，并能熟練背誦。教學(xué)難點：正確美觀書寫“姓、什、么”等7個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，了解姓氏的來歷,完成預(yù)習(xí)提綱,讀讀百家姓。教學(xué)時間2課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)姓氏歌欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱點撥指導(dǎo)導(dǎo)入初讀課文識字學(xué)詞朗讀理解積累運用一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價： 家長評價： 小組評價： （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 2. 說說你認(rèn)識了哪些新偏旁，并試著讀一讀這些生字。3.識字方法（1）常規(guī)識字：減一減： 加一加： 比一比：做一做：

4、換一換： 組詞法：（2）趣味識字（猜謎語）：4.易寫錯的字：（二）詞語你覺得課文中哪些詞語值得積累，用圈出來，并讀一讀。 二、文本細(xì)讀1.讀課文，畫出文中提到的姓氏，多讀幾遍。2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？一、導(dǎo)入新課1. 小朋友們，你知道自己姓什么嗎？誰來說一說。2. 你還知道哪些姓氏呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。比如“張氏”，在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯， 他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家 張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著

5、名 的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。3.今天老師就帶領(lǐng)大家專門來游覽姓氏王國。借機(jī)出示課題姓氏歌。4.學(xué)生齊讀課題。二、初步識字師：今天，老師要考考大家，看下面的幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。 1.課件逐個出示：“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、 官”，學(xué)生齊讀。2. 指名念隨機(jī)點到的“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”，說說什么時候在什么情況下認(rèn)識這些字寶寶？ 二備：念到哪個學(xué)生的姓時站起來，大聲讀出來。  3小組合作展示識字。拿出提前準(zhǔn)備好的字卡，小組利用字卡，互相快

6、速認(rèn)讀生字。哪個字音容易讀錯，不會的提醒一下大家。投影展示自己用什么有趣的方法記住了哪個字？預(yù)設(shè)：（1）常規(guī)識字：比一比：姓-媽 李-杏 周-用 線-錢（認(rèn)識金字旁）二備：官宮 趙起 周用加一加：古 吳 趙（認(rèn)識走字旁） 孫 官 張（認(rèn)識弓字旁）二備：減一減：紙氏（2）趣味識字：猜字謎：十張嘴（古）獨生女（姓）一個小孩坐在樹下（李）二備：萬字加一點。（方）編兒歌：女生姓，木子李，弓長張，言午許，口天吳。 生活識字：王王王，王子的王。 (3)其它小組補(bǔ)充、評價。4“摘桃子”游戲，鞏固生字。5.小組展示一下自己積累的詞語。三、開展游戲，趣味誦讀（一）誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。2

7、教師小結(jié)：通過把字拆開的方式來介紹姓氏。3. 出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。4. 采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。師生問答。學(xué)生同桌之間游戲問答。5同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。（二）誦讀第二節(jié)。1引讀：師：中國姓氏有很多生：李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王。 2師：我們發(fā)現(xiàn)這些姓氏都是一個字組成，我們叫它們“單姓”。3出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(3)教

8、師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4小組展示：齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。5全班同學(xué)評價。(三)比賽背誦，加深記憶。1.嘗試背誦課文。2.學(xué)生根據(jù)背誦情況，在預(yù)習(xí)提綱“會背誦”的后面獎勵自己一張笑臉。（1）統(tǒng)計學(xué)生背誦的情況。（可讓會背的同學(xué)，背誦一遍并說一說自己的背誦竅門供其他同學(xué)借鑒。）（2）沒得到笑臉的同學(xué)，課下繼續(xù)努力，會背誦以后再獎勵自己一張笑臉。（3）齊背。指導(dǎo)書寫拓展延伸課堂小結(jié)三、拓展延伸：1.背誦課文。2.仿說句段：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。你姓什么？_。 _？_。3讀一讀百家姓。本節(jié)課，你有哪些收獲？四、指導(dǎo)書寫1. 說一說寫字姿勢。2. 觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位

9、置。 3. 師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。二備：“國”方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上?！半p”兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”小?！巴酢惫P畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。 4. 學(xué)生先描紅，再把3個漢字各書寫2遍。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。5利用投影儀進(jìn)行書寫展評。同學(xué)之間相互評價。老師鼓勵學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。五、拓展延伸1.誰來說一說你了解的百家姓。2.讀一讀百家姓。六、課堂總結(jié)   小朋友們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今，現(xiàn)在不管我們姓什么，我們都是中國人，希望小朋友們在以后的課外閱讀中，能學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識，把咱們自己的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。限時檢測一年級下冊第2姓氏歌限時檢測題學(xué)校： 班級： 姓名： 一、。x sh l zh 姓 氏 李 張 ú