2022年《老王》教案八篇

1、2022?老王?教案八篇?老王?教案八篇作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的?老王?教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。?老王?教案 篇1本文是我國著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關(guān)注的勞動人民的文章，作者以其細(xì)膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動者的形象，老王的生活境況較能為同學(xué)們所了解，但我認(rèn)為文章不僅僅是為老王而寫，老王僅僅是在文革這一特殊時期，秉承良心、良知而行的善良群眾的代表，他們尊重知識，尊重有知識的作者一家，更重要的是，他們尊重人的尊嚴(yán)，所以，他們會在作者失意、不被人尊重

2、時，為作者一家人著想，幫助他們。有可能我的觀點(diǎn)不為群眾所接受，但讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，總比教給他們知識重要。本班學(xué)生來自城鄉(xiāng)交界地帶，父母有的是農(nóng)民，有的是個體戶，對于老王這一形象的接受會比擬快，估計(jì)會對老王這一形象充滿同情與認(rèn)同。所以，對分析人物方法的考察應(yīng)該成為本課的重點(diǎn)。另外，由于他們對當(dāng)時的社會環(huán)境比擬陌生，讓他們了解作者對于的不幸的定位，可能有一定的難度。復(fù)習(xí)并逐步掌握分析人物形象的的方法。1、培養(yǎng)學(xué)生對不幸者的關(guān)心和同情心。2、對“受人滴水之恩必當(dāng)涌泉相報這一傳統(tǒng)思想進(jìn)行思考。1、能夠根據(jù)課文內(nèi)容合理地分析人物形象。2、能夠結(jié)合時代背景對課文內(nèi)容進(jìn)行評價。1、重點(diǎn)：分析人物形象；2、

3、難點(diǎn)：明白時代對文學(xué)作品的影響。1、了解文革期間對知識分子的政策；2、了解作者一家在文革中的遭遇；3 、有條件的同學(xué)閱讀一下楊絳散文集?干校六記?；4、查閱文中出現(xiàn)的生字。導(dǎo)入：猜課題一、朗讀課文，整體把握糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。二、分析人物性格大家對課文的字面意思了解了沒有？但是這只是閱讀文章的最低層次。作為一名初中生，我們還應(yīng)有更高的追求，我們還要明白這篇文章更深層的內(nèi)容。比方，能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行評價?，F(xiàn)在我們就來對這篇文章中的主要人物進(jìn)行評價。這篇文章題目是?老王?，很明顯，它是一篇寫人的散文，那么，大家認(rèn)為：A、老王是什么樣的人？B、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多分析人物形象的方法，就是根據(jù)什么來分

4、析人物形象？人物的語言、動作、神態(tài)、心理等等。大家是依據(jù)什么對老王這一人物形象做出評價的？C、老王對作者一家人有什么樣的感情？明確：老王是一位好人，他老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。雖然生活窘迫，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。他愿意給作者帶送冰塊，車費(fèi)減半；送先生上醫(yī)院，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家錢不夠；受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。而老王對作者一家人有感謝，報答，還有關(guān)心。老王為什么會感謝作者呢？因?yàn)樗槔贤?，給他許多幫助。比方說：這說明作者是一個什么樣的人呢？明確：作者也是一位善良、有

5、良心、關(guān)心人的人，她有文化，有修養(yǎng)，同情弱者，對他們的苦難感同身受。照顧作者生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活，作者的女兒也像她一樣，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶的魚肝油。作者同情老王的生活境況，很尊重他。三、明確文章主旨大家對作者的介紹我根本同意。誰知道什么是根本同意？理由有如下幾點(diǎn)：1、大家說作者是一位富有同情心的人，可是我卻不這么認(rèn)為，為什么呢？大家與我交往了這么長時間，知道我叫什么名字？可是作者與老王交往了這么長時間，她有沒有說老王叫什么名字？提示：在

6、生活中我們是否會遇到像老王一樣生活困苦的人？明確：之所以不提老王的名字，是因?yàn)樽髡呦胱屓藗円庾R到，老王是社會上這些生活困苦的人的一個縮影。2、大家說作者對老王給予了幫助和同情，這說明作者一直在關(guān)愛著老王，可是文章末尾卻說她對老王感到愧怍，這句話中的不幸者和幸運(yùn)者指的是誰，你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎么理解？在學(xué)生答復(fù)了前兩個問題之后，可能會得出如下結(jié)論，因?yàn)樽髡呤且粋€幸運(yùn)者，而老王是一位不幸者，作為一個幸運(yùn)者，她為自己為老王做得太少而感到愧怍。提示學(xué)生：文章第6段中作者說自己不敢乘三輪，而老王又不肯拿錢，這是作者在詞語運(yùn)用方面的失誤嗎？明確：作為一個幸運(yùn)者，她認(rèn)為自己為老王做得太少，而作為一個不幸者，作

7、者受到過老王的照顧和幫助，但自己卻無法回報。所以，作者在文中說她對此感到愧怍。解釋中心：生活在這個社會上任何人都會遇到困難，成為時代的幸運(yùn)者和不幸者。幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境，作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍。三、總結(jié)上課內(nèi)容。這節(jié)課我們再一次學(xué)習(xí)了人物分析的方法，其實(shí)這也是我們在寫作中描寫人物的方法，同時，我們也應(yīng)該借鑒作者關(guān)注社會、關(guān)注弱勢群體的寫作思想，嘗試著用我們的心去關(guān)心他們，用我們的筆去幫助他們，這樣我們這個社會才會更加美好。三、課后練習(xí)。板書老王楊絳善 老王幸運(yùn)者不幸者人生活在社會中，一定要互相關(guān)愛。?老王?

8、教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能1 了解和掌握文章的生字生詞及作家作品2 朗讀課文，把握內(nèi)容，感悟愛的博大2、 過程與方法：研讀 品味 賞析3、 情感 態(tài)度 價值觀關(guān)愛生活中不幸者，陶冶美的情操教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情教學(xué)過程1、 導(dǎo)語：生活中有許多生活不幸的人們，給一絲溫暖，給一縷關(guān)愛，他們就會略帶滿足。今天我們隨楊絳一起走進(jìn)老王的生活，老王的世界。2、 介紹楊絳及作品楊絳，作家，文學(xué)翻譯家。著有散文集?干校六記?將飲茶?。譯有?堂。吉訶德?丈夫錢鐘書，學(xué)者、作家，著有小說?圍城?和學(xué)術(shù)著作?談藝錄?管錐編?3、1給加點(diǎn)的字注音傴 惶恐 塌敗 取締 骷髏 愧怍2

9、解釋以下詞語滯笨 愧怍 塌敗自由朗讀課文然后研讀品味賞析3、 介紹你從文中了解到的老王的情況？職業(yè) 生理缺陷 居住條件 為人處事5、老王給你最深的印象是什么？善良 苦 直僵僵地鑲嵌在門框里 不幸人6、老王為何對揚(yáng)絳一家念念不忘？常坐三輪車 給魚肝油 一定給老王錢 能否維持生活7、老王去了，帶著略略的滿足，為什么作家揚(yáng)絳卻說：那是幸運(yùn)人對一個不幸者的愧怍？平等 人道主義精神 關(guān)愛生活中的不幸人8、生活中不幸人很多，你也許也有揚(yáng)絳這樣的經(jīng)歷，講述一下。9、教師小結(jié)：生活中有小愛, 愛無處不在。愛是冬日里的一縷陽光，愛是清晨的一滴露珠，愛是人間的一股春風(fēng)。只要有愛，世界將是美好人間。10、布置作業(yè)：

10、改寫老王香油、雞蛋的情節(jié)11、板書：12、教學(xué)后記?老王?教案 篇3、把握老王的性格特點(diǎn)。、體會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們總是對名人的一言一行十分的關(guān)注，那是當(dāng)然，名人嘛，最能吸引我們的眼球。但我們接觸得最多的卻仍是平平凡凡的普通人，有認(rèn)識的，有不認(rèn)識的。你是否曾關(guān)注過他們？我國著名的作家、文學(xué)翻譯家楊絳女士就曾經(jīng)關(guān)注過一個車夫，并為他寫下了散文?老王?。今天，就讓我們透過楊絳來關(guān)注老王。、介紹楊絳及錢鐘書，寫作背景：楊絳，原名楊季康，生于年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有?堂·吉訶德?，散文集?干校六記?將飲茶?等，長篇小

11、說?洗澡?。錢鐘書，江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說?圍城?和學(xué)術(shù)著作?談藝錄?管錐編?等。文章作于年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是xx時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是反動學(xué)術(shù)權(quán)威。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中、畫說老王：看課文插圖，請同學(xué)們注意老王，你們從老王的身上讀到些什么？滄桑、凄涼、痛苦、老實(shí)、蒼老過渡：同學(xué)們的觀察力很強(qiáng)，下面讓我們透過楊絳的文字來走近老王，感受老王。、走近老王：學(xué)生大聲朗讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠?，你能用兩個詞語來概括老王的一生嗎？提

12、示：從生活和為人兩方面考慮窮苦、善良板書學(xué)生所說詞語，評選公認(rèn)的好詞精讀課文，文中哪些事情表達(dá)老王善良的性格特點(diǎn)？四人小組討論明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的，自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的善良。哪些事情表達(dá)老王的窮苦呢？四人小組討論明確：老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。xx期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子

13、光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難、關(guān)愛老王：我們一家如何關(guān)愛老王？還有人關(guān)愛老王嗎？搶答明確：坐他的車，照顧生意；老王再客氣，也要付給他報酬；不能讓他白送香油雞蛋；當(dāng)三輪改成平板三輪時，關(guān)切的詢問他的生活；女兒像她一樣，送他一大瓶魚干油。老先生自愿當(dāng)貨照顧他生意。板書我們一家善良與此相反，不愿做他車的乘客，惡意閑話的有的人冷漠個人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差異，一個幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。、感受老王：總結(jié)老王和我們一家的善良，談感受。根據(jù)板書闡述，窮苦卑微的老王善良地關(guān)心著我們一家，我們一家同樣回報以善良。社會需要

14、愛，社會呼喚愛，讓我們?nèi)リP(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人，用善良體察善良，用愛心澆灌世界。、現(xiàn)實(shí)老王：社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士把愛之光分一些給身邊的人。欣賞?讓世界充滿愛?，深化感情。、身邊老王你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他她嗎？或者勾勒一幅他她的簡筆畫。、板書：窮苦老王?老王?教案 篇41、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1、學(xué)習(xí)通過幾個

15、生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。1課時一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：親愛的金塘中學(xué)七年級？班的同學(xué)們，大家好。在生活中，我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。我在生活中也學(xué)會了關(guān)注，關(guān)注我的學(xué)生，關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會的開展。通過關(guān)注，我了解到我們金塘是舟山一顆璀璨的明珠，各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃興起。通過關(guān)注，我也知道金塘中學(xué)七年級？班的同學(xué)們才華橫溢，激情滿懷，今天能夠跟同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，倍感榮幸之至。同學(xué)們，你們在生活中也不會缺少關(guān)注吧。比方關(guān)注偉人、明星，明星、偉人固然應(yīng)該關(guān)注，而我們在生活中接觸得最多的卻是那些與我們沒有親情關(guān)系不起眼的普通人。也許他們同

16、樣值得我們?nèi)リP(guān)注更關(guān)注。注意：盡量營造出親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。二、設(shè)問導(dǎo)讀(一)畫說老王：師：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題) 老王叫什么名字，我也不知道。我們先來看看他的畫像。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。生：從他的表情看，他是一個善良的老人。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。二走近老王：1、師：從畫圖來看，老王確實(shí)是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。簡介楊絳。楊絳錢鐘書

17、?圍城??？烧埳x，解釋“干校2、師：著名作家筆下的普通人自有他非凡之處。現(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。3、生：默讀課文。邊讀邊體悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用形式說三、點(diǎn)撥導(dǎo)思(一)評說老王：師：剛剛看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個_的人，表現(xiàn)在_。的形式把自己對老王的印象表達(dá)出來。生：老王是一個社會地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。 生：老王是一個善良老實(shí)的人。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。 生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。

18、意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。師小結(jié)：各用一個字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個字較適宜。生答略，師明確“善和“苦生活艱苦和精神凄苦(二)品味老王：師：全文寫的內(nèi)容很多， 文章中最能打動你的是哪個片斷？投影生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。1、聽錄音聽錄音。師：請同學(xué)們找出最感動或最欣賞的細(xì)節(jié)。2、小組交流體會。師：請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。1課文中說老王“鑲嵌在門框里，“鑲嵌一詞用得好。夸張手法，寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。2“他

19、一手拿著布，一手攥著錢中“攥字也用得好。寫出了老王拿錢時沖動的心情。3 例如：“他面如死灰打上一棍就會散成一堆白骨。這段話用神態(tài)和外貌描寫，暗示了老王的生計(jì)越來越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。4“我強(qiáng)笑說：老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?其中“強(qiáng)笑表現(xiàn)了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。教師相機(jī)引導(dǎo)：課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。“恩“我不吃“我不是要錢話語簡短，沒任何修飾。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說。老王的淳樸，心底亮堂，語言無華，勞動人民的特點(diǎn)。意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。3、質(zhì)疑，合作探究。師：就這一情節(jié)，你有沒有

20、疑問？提出來請大家?guī)湍?。生：?dāng)“我要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？老王怕讓我捎，給我添麻煩“我拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他？因?yàn)槲覜]有“領(lǐng)受他的謝意，沒有接受他真誠的感謝。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實(shí)現(xiàn)。以生生、生師合作的形式相互質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力4、關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦和“善。但同時，我們也不能忽略另外一個人。作者及家人找出他們的善良之舉。a照顧老王的生意，常坐老王的三輪可與“乘客不愿坐他的車比照b老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬c老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢d關(guān)心老王生活，詢問他的生計(jì)e女兒受到感染，知道

21、他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和思念，這是一曲善良的人們在文革惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良的真情。(三)、思念老王：1、師：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？找出文中關(guān)鍵的一句話，齊讀(生：她作為一個幸運(yùn)者，對老王這樣的不幸者十分愧怍。)師：楊絳在那個年代真的很幸運(yùn)嗎？穿插楊絳的情況介紹： 大躍進(jìn)時，我家三口人，分散三處。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京。鍾書當(dāng)時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。文革

22、中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了，然后是無休無止的陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽頭，當(dāng)時在社會上被剃了陰陽頭的，就象過街的老鼠人人都會喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室和“避難所。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。楊絳先生?丙午丁未年紀(jì)事?師小結(jié)：楊絳一家人在那個特殊的年代里艱苦不易，受了許多苦，而且先后失去了女婿女兒。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運(yùn)的人，這里面表達(dá)出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時更看出她人性中的善良光輝：那就是忘卻自己的痛苦，牽掛別人的不幸?guī)煟阂粋€并不幸運(yùn)的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已

23、表現(xiàn)得非常崇高，為什么還這樣想？她的慚愧從何而來？(生：她覺得自己照顧老王太少；“我拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感謝，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了；對生病期間的老王照顧太少，連他死了也不知道)師小結(jié)：即使我們并不是命運(yùn)的寵兒，也應(yīng)該像楊絳先生一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。2、點(diǎn)擊背景音樂?愛的奉獻(xiàn)?師：假設(shè)你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，對照楊絳先生的善心善舉，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？教師示范：老王，因?yàn)槟阊劬Σ缓檬?，我就從來不坐你的三輪車，還背后叫你“田螺眼，我對你的照顧太少了。假設(shè)你還活著，我會發(fā)動很多人去坐你的三輪車，讓你的生活好起來

24、。(生：老王，你那天送冰到我家，雖然你的冰塊比別人的大一倍，我還是砍了你價。對不起。假設(shè)你還活著，我一定請你到我家喝一杯熱茶。生：假設(shè)老王你還活著，我要去做你的孫女，好好照顧你。)意在激發(fā)學(xué)生的對不幸者的愧怍，為下面升華情感張本。四、拓展申發(fā)：1、師：老王能有你們這樣一群熱心人關(guān)心，實(shí)在難得。我替老王感謝你們。2、師：點(diǎn)擊背景音樂?愛的奉獻(xiàn)?送人玫瑰，手有余香。別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。假設(shè)我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖。假設(shè)我只是一朵花，也要給別人送去芬芳。假設(shè)我只是，也要。請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。生： 假設(shè)我只是一顆星，也要給別人送去光明。假設(shè)我只是一片云，也要

25、給別人送去甘霖。假設(shè)我只是一滴水，也要給別人送去清涼。師：希望同學(xué)們心口如一，把愿望落實(shí)在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五、師總結(jié)：楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無數(shù)個“老王都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！?老王?教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本文選取典型的日常小事來表現(xiàn)人物的寫法。2、 品味鑒賞本文平實(shí)簡潔而又富有表現(xiàn)力的語言。3、 理解人物的閃光品質(zhì)，學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象2、 學(xué)會善待他人3、以人物為中心，通過對其

26、個性與命運(yùn)的關(guān)注，了解普通人在特定時代所表現(xiàn)出的人格追求。教學(xué)設(shè)想調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)詩歌導(dǎo)入四季的斑讕 悄然地 在你奔波的車輪中 演繹 你生命的履歷 你的背影曳著旭日升起 攜著夕陽隱沒 每一條蜿蜒的崎嶇 都彈奏著你 鏗鏘的跫音 你的足跡 涂滿東西南北 盡把生活的濃彩描繪 沒有雄渾的豪言壯語 沒有靚麗的西裝革履 你擎起人生的火距 挺進(jìn)于時光的隧道 為了生存的精彩 為了生活的熱愛?人力車夫?提問：詩歌中描寫的是什么人物形象？明確：人力車夫。 這首詩歌或懷著激情贊頌，勾勒了人力車夫辛勞的生活、奔跑的身影，這是一份生

27、活的沉重。我們即將學(xué)習(xí)的楊絳所寫的?老王?就是一篇展現(xiàn)人力車夫痛苦生活的散文。歌曲導(dǎo)入?愛的奉獻(xiàn)?畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。正象歌詞所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，那怎樣用偉大的愛去做小事呢？今天我們就隨我國當(dāng)代女作家楊絳一起去回憶一位車夫老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。二、知識積累1、作家作品楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。我稱呼“楊絳先生，楊絳是個女性作家，那么，女性在什么情況下，可以稱為“先生？在很有學(xué)問的情況下。楊絳就是這樣一

28、位很有學(xué)問的作家。她飽讀詩書，有極高的文學(xué)成就。著有散文集?干校六記?長篇小說?洗澡?等，她翻譯的?堂吉訶德?是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學(xué)問更大，錢鐘書字默存，?圍城?是他的代表作。大家有沒讀過？我把這本書介紹給同學(xué)們，這是一本很幽默又很深刻的書。2、根底積累傴 攥 惶恐 滯笨 塌敗 荒僻 骷髏 愧怍3、背景介紹這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“溫格時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。三、信息篩選1、課文介紹了老王的哪些情況？并用一個字來概括他的生活。生答：職業(yè)蹬

29、三輪車靠一輛破舊的三輪車活命身體殘疾一只眼瞎另一只眼也有病居住條件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)可見老王生活之“苦。2、老王生活“苦，那精神上呢？引導(dǎo)學(xué)生看課文中§2一幅臉的特寫，這是一張?jiān)鯓拥哪?，你能描述一下嗎？明確：也“苦：單干戶，孤獨(dú)、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起 。3、提問：本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？你認(rèn)為老王是個怎樣的人？生答：§5為作者送冰，車費(fèi)減半 老實(shí)厚道 §6送錢先生看病，不要錢 ，拿了錢還不大放心 心地善良 §9去世前給作者送香油和雞蛋知恩圖報。 善。4、了解文中另一個人物作者(3分鐘)提問：你認(rèn)為作者是一

30、個怎樣的人，具體表達(dá)在哪些地方？生答：“我也是一個善良的人。具體表現(xiàn)在：§1照顧老王的生意，坐他的車；§6老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；§20關(guān)心老王的生活。四、問題探討 (18分鐘)1、老王所做的哪一件事最使你感動？老王為什么在去世前給“我送香油、雞蛋？這件事表達(dá)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？(5分鐘)生答：因?yàn)槔贤跻獔蟠鹱髡咭患覍λ年P(guān)心。知恩圖報、心地善良。詳寫。因?yàn)檫@件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質(zhì)。師明確：一個生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個命運(yùn)如此糟糕而不幸的人，臨死前，他

31、還不忘用最樸實(shí)最簡單而對他而言又是最隆重的方式表達(dá)了他對楊絳的感謝關(guān)心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最珍貴最純粹來自心靈最真實(shí)的饋贈。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光輝。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。提問：這一點(diǎn)對你寫作有什么啟發(fā)?明確：要寫某個人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會象懶婆娘的裹腳布又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會飽滿生動。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。2、老王臨死前給“

32、我送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？(5分鐘)明確：文章從動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王。除了正面對老王進(jìn)行描寫外，作者還寫了自己見到老王時心里的想法，通過作者的表現(xiàn)來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？側(cè)面描寫。作者的心理活動描寫從側(cè)面襯托出老王行動的艱難。3、老王說“我不是要錢，為什么最后還收了錢？表達(dá)了他的什么品質(zhì)？(2分鐘)明確：老王怕“我真的托人給他送錢，平白給“我添麻煩。表達(dá)了老王樸實(shí)善良。4、作者一家對老王非常關(guān)心、保護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？(4分鐘)師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。提問：看到作者

33、如此關(guān)心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?明確：情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的觀念，多關(guān)心弱勢群體。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，人沒有上下貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉(xiāng)下人；你不要覺得你家里比擬富有，你就可以看不起窮人。個人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差異，甚至差異很大。但一個幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點(diǎn)，我們做到了嗎？所以，我們每個人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關(guān)心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、對課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?作者為什么會感到慚愧呢？(2分鐘)生答師歸納：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛那些不

34、幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以，感到慚愧。五、拓展延伸(5分鐘)你知道你的周圍有哪些不幸者嗎，你是平時怎樣對待的?生答師歸納：一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐。我們都只是一個普通的人，要像特蕾莎修女那樣把畢生的精力都獻(xiàn)給那些需要幫助的人，真的需要像圣人一樣的境界，這很難做到?？墒俏覀兛梢院陀旯粯?，在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。六、作業(yè)布置仿照課文中描寫老王形象的多種寫作手法，選擇其中的一種

35、，用一段話來描寫你所熟悉的身邊的弱者形象。七、板書設(shè)計(jì)老王 不幸的人 人人平等?老王?教案 篇61、把握課文內(nèi)容，理解老王的'苦'和'善'。2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。3、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。4、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、走近老王(投影畫像)師：同學(xué)們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人?(意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。)剛剛同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說得也不錯。這幅

36、畫中的主人公叫老王(板書課題作者)，從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個怎樣的人?同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進(jìn)課文?老王?去進(jìn)一步了解這個人物。2、簡介作者(多媒體展示)二、認(rèn)識老王：生速讀課文師：剛剛看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象?請用'老王是一個_的人，表現(xiàn)在_。'的形式表達(dá)出來。1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠蟆?多媒體展示)生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的根本情況。老王一輩子艱苦。靠一輛破舊的三輪車活命。'文革'期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更

37、加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。(板書：生活上-條件艱苦)精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢?明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實(shí)-被人瞧不起，沒人搭理(板書：精神上-內(nèi)心凄苦)2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還表達(dá)在精神上?？梢哉f，老王是個不折不扣的苦人-貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保存純樸善良的品質(zhì)。明

38、確 ：老王的善良也有許多表現(xiàn)， '愿意給我們帶送'冰塊，車費(fèi)減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。(板書：關(guān)愛尊重)板書生活艱苦苦 關(guān)愛老 精神凄苦王善 老實(shí)厚道 尊重(意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。)三、品

39、味老王：師：文章中寫了老王很多事，有些事一帶而過，有些事卻要具體寫詳細(xì)寫。這就是我們常說的“詳寫和“略寫?那些最能表達(dá)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細(xì)最感人?生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。1、 指名讀。(注意讀出感情)2、學(xué)生聽讀，并思考：這是一篇寫人的文章，作者在刻畫人物時主要運(yùn)用了哪兩種手法?(外貌、行動)這兩種手法課文分別表達(dá)了人物怎樣的特點(diǎn)?請大家把它們找出來，3、小組交流體會。師：請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。(A、對老王的形

40、神描寫語句進(jìn)行分析及“鑲嵌、“強(qiáng)笑“攥“直僵僵等主要字詞的理解;B、表達(dá)作者感情的字詞)(意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)四、善待老王：1、面對老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何?學(xué)生談?wù)剬?#39;我們一家'的看法。明確：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明'我們一家'也是善良的。(投影)教師小結(jié)：大家的理解都很好。作者是一個心地善良的人。所以她才會用一顆善良關(guān)愛之心去對待老王

41、這樣的普通人。我們常說，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈祥，你才能體會到別人的寬容和慈祥，才會用平等的、尊重的目光，去對待你周圍的人，哪怕他只是一個普通的老百姓。2、師：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)理解'那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。'明確：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運(yùn)的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到 '愧怍'。五、關(guān)注'老王'：師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但

42、她仍感到自己對老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的'老王'，我們應(yīng)該如何對待他們?(多媒體展示弱勢群體圖片)說話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。教師總結(jié)：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分，而幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良，用愛心澆灌世界。(多媒體展示)六、欣賞歌曲?讓世界充滿愛?，感受生活。七、課外練筆：請

43、趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛的故事真實(shí)的描述出來，讓“愛的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧!高中語文?老王?作者簡介楊絳(1911年7月17日-20xx年5月25日)， 錢鐘書夫人，本名 楊季康，祖籍為江蘇無錫，出生于北京，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)，成為 清華大學(xué)研究院外國語文研究生。19351938年與丈夫錢鐘書留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院和清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、 外國文學(xué)研究所工作。1953年，任 北京大學(xué)文學(xué)研究所， 中國科學(xué)院文學(xué)研究所。中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所的研究員。主要文學(xué)作品有?洗澡?、?干校六記?，20

44、xx年出版回憶一家三口數(shù)十年風(fēng)雨生活的?我們仨?，96歲成書?走到人生邊上?，劇本?弄假成真?,?滿意如意?、?風(fēng)絮?等，翻譯了?一九三九年以來英國散文作品?、西班牙著名流浪漢小說? 小癩子?、法國勒薩日的長篇小說? 吉爾·布拉斯?等。?老王?教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、把握老王的人物形象；2、理解作者“以善良體察善良的平等觀念及人道主義精神。教學(xué)方法：學(xué)生摘記、批注，討論互助式學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：詩歌?人力車夫?師朗誦生活中象人力車夫這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創(chuàng)造著社會的財富，以老實(shí)的秉承維護(hù)著社會的公正，以善良的品格構(gòu)筑著社會的美好，雖在底層，

45、卻折射出生命的光輝，我們今天學(xué)習(xí)的老王就是其中的一位。2、釋題：?老王?作者楊絳，文章主要記述的是文哥期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。3、引入目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)見屏幕4、作者簡介：生讀，生摘記要點(diǎn)5、字詞學(xué)習(xí)：本文字詞較多，生讀，齊讀加強(qiáng)記憶。字詞見屏幕6、整體感知：生依據(jù)問題快速瀏覽課文，篩選重要信息，標(biāo)畫要點(diǎn)，交流答復(fù)。1老王過著怎么樣的生活？2老王的為人怎么樣？3作者是如何對待老王的？2和3這兩個問題，要求學(xué)生答復(fù)時先概括事件，然后說出老王的品質(zhì)或作者的關(guān)愛。以上是粗略了解。生說師簡單概括總結(jié)并板書7、品味探究：細(xì)細(xì)品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語言的一些精彩之處。生讀，

46、品味，批注，然后發(fā)言。主要是5、6、7、8、16、12這些自然段生說，缺乏之處師補(bǔ)充，結(jié)合背景進(jìn)一步體會老王的品質(zhì)，及作者的平等觀念。師總結(jié)老王：在老、殘、貧、病中的這么一個三輪車夫，沒有市儈氣，沒有勢利眼，只是以他老實(shí)的效勞養(yǎng)活自己，擁有極其可貴的同情心，善于體恤別人，且重視禮尚往來，特別是離墳?zāi)怪挥幸徊街b的時候，還掙扎著送上一份謝意，這些品質(zhì)無論在什么樣的社會，都會發(fā)出光輝。楊絳是一位知識分子，而老王是一個三輪車夫，但作者卻能以平等、友好的態(tài)度對待他，這種平等觀念，人道主義精神讓人永遠(yuǎn)難以忘記。8、合作討論：文章最后一句話。生齊讀，討論后發(fā)言如何理解。師總結(jié)，讓學(xué)生“明白道理，這個社會應(yīng)

47、多一些關(guān)注，多一些幫助，多一些溫暖。見屏幕9、拓展延伸：寫作小練習(xí)，在成長的過程中，哪些普通人曾感動過你，請寫出你的感動?？梢允且痪溆H切的問候，可以是一個溫暖的眼神讓同學(xué)多一些發(fā)現(xiàn)，多一些感動，多一些社會的美好。如果我們的目光從高處降下來，會發(fā)現(xiàn)許多普遍人身上有著生命的光輝。10、聯(lián)系社會：圖片師解說20xx年感動中國的普通人魏青剛，為了一個陌生人，滔天巨浪中三出三進(jìn)，是俠之大者。青藏鐵路的工人們，艱難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。這些普通人，從某種意義上來說，他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兏袆恿宋覀儯袆恿酥袊?，生活中還有一些弱者和不幸者。11、關(guān)注不幸者：音樂、圖片、師解說總有一種聲音讓

48、我們淚流滿面，總有一些照片讓我們隱隱作痛，在我們無意享受幸福的時候，請不要忘記有這樣一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。見屏幕1我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，而他們只能在田間勞作。2有書讀的妹妹卻哭了，你可看到姐姐困惑的目光？3你可知道這些失去光明的人多么需要我們這些正常人的攙扶？4你可聽到廢墟下失去家園的人呻吟？5你可看到洪水中苦苦尋求的目光？6疾病來臨時，你可注意有多少無助的面龐？12、呼喚社會：音樂、圖片、文字讓我們用善良關(guān)愛他們吧，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個世界將變成美好的人間。讓我們用真誠去善待他人吧，這樣我們的社會就會多一些文明，少一些殘酷，多一些陽光，少一些陰霾。讓愛在我們的心

49、中生長！愿愛的種子在世界的每一個角落播撒！13、附板書：平 等老 苦 關(guān) 楊王 善 愛 絳?老王?教案 篇8教學(xué)設(shè)想：這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個方面，體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn)，也讓學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時那個時代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)1、 理解、積累字詞2、 感知散文有關(guān)知識，學(xué)習(xí)散文閱讀方法過程與方法目標(biāo)1、 整體把握課文內(nèi)容，理解貫穿全文的線索和段落的有序安排2、 以善良體察善良，感受人物思想感情3、 揣摩本文意味深長的語句，體會作者的語言特色情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心心理教育目標(biāo)：正確認(rèn)識別人的不幸，正確對待自己的不幸教學(xué)重點(diǎn)：理解