《市場(chǎng)配置資源》教案及反思

1、市場(chǎng)配置資源教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能目標(biāo)(1)理解市場(chǎng)配置資源的必要性(2)理解市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)(3)分析規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)及設(shè)置事例分析的過(guò)程，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、辨證的、全面的看問(wèn)題的能力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性難點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的手段三、教學(xué)方法講授法、自學(xué)法、提問(wèn)法、事例分析引導(dǎo)法四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：(一)視頻導(dǎo)入播放視頻材料：一

2、分鐘了解我國(guó)水資源概況，看完之后學(xué)生們談感受我國(guó)是一個(gè)水資源極度匱乏的國(guó)家，其實(shí)不光是水資源，還有石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等也都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無(wú)限的需求，任何國(guó)家都會(huì)考慮如何配置資源的問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。（二）進(jìn)行新課1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)提出問(wèn)題：資源配置的基本手段？學(xué)生活動(dòng)：自讀P79第二自然段了解并回答-計(jì)劃和市場(chǎng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)：計(jì)劃在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。設(shè)置疑問(wèn)：是不是有市場(chǎng)存在就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行什么經(jīng)濟(jì)？學(xué)生進(jìn)行區(qū)分鞏固：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不是有市場(chǎng)存在就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，主要看誰(shuí)發(fā)揮主要作用。我國(guó)是市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起

3、主要調(diào)節(jié)資源的作用，因此是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)是怎樣配置資源的？如此配置資源有何優(yōu)點(diǎn)？材料展示：近幾年，汽車大量進(jìn)入我國(guó)家庭，汽車市場(chǎng)十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購(gòu)買力，國(guó)外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國(guó)，國(guó)內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭(zhēng)相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格,迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。分析思考：（1）材料中，國(guó)外汽車生產(chǎn)企業(yè)為什么紛紛進(jìn)入我國(guó)？人、財(cái)、物等資源是怎樣流動(dòng)的？（學(xué)生分析供求關(guān)系及價(jià)格因素）（2）面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，資源又是怎樣流動(dòng)的？教師小結(jié)：市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映

4、供求關(guān)系的變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置；面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下，積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。過(guò)渡：有同學(xué)喜歡打籃球也有同學(xué)喜歡看球賽，我們知道球場(chǎng)上比賽想順利展開必須要有比賽規(guī)則來(lái)做保證，否則比賽不能有序展開，那么市場(chǎng)要想發(fā)揮配置資源的優(yōu)勢(shì)，也必須需要良好的市場(chǎng)秩序。2、市場(chǎng)秩序展示資料：浙江義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)在建立初期，由于管理不善，市場(chǎng)秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營(yíng)者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻；后來(lái)政府強(qiáng)化管理，打擊各種

5、擾亂市場(chǎng)秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠(chéng)信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場(chǎng)秩序，提高了市場(chǎng)美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場(chǎng)發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場(chǎng)管理規(guī)范、注重誠(chéng)信，已成為我國(guó)最重要的小商品批發(fā)市場(chǎng)，吸引了大量中外客商。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，結(jié)合材料談?wù)劷⒘己檬袌?chǎng)秩序的必要性？怎樣建立良好的市場(chǎng)秩序？各組展示討論結(jié)果。教師小結(jié)：（1）規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性只有具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源。（2）如何規(guī)范市場(chǎng)秩序建立完善的市場(chǎng)法規(guī)，健全市場(chǎng)規(guī)則市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則（P79-P80）加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，樹立誠(chéng)信意識(shí)3、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性出示消防、毒品、國(guó)防、槍支圖片

6、學(xué)生思考：市場(chǎng)對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。教師：在學(xué)生思考和探究的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以指導(dǎo)，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多角度看待和思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。歸納小結(jié)：公共物品及槍支、危險(xiǎn)品等都不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。得出結(jié)論:市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，有一定的局限性。除此之外，市場(chǎng)調(diào)節(jié)自身存在一些缺陷。學(xué)生活動(dòng)：自讀P81相關(guān)段落，了解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷，并找出區(qū)別的關(guān)鍵點(diǎn)。展示材料:有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長(zhǎng)激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的

7、農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒(méi)過(guò)幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。學(xué)生活動(dòng)：甜蘋果變成傷心果，說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有哪些缺陷？教師點(diǎn)撥：果農(nóng)看到蘋果價(jià)格高，使用不該使用的生長(zhǎng)激素催熟蘋果,說(shuō)明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們會(huì)在利益驅(qū)動(dòng)下，自發(fā)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性缺陷。一些果農(nóng)看到蘋果價(jià)格高漲，沒(méi)有具體分析市場(chǎng)行情的前提下，砍掉其他果樹，改種蘋果，說(shuō)明生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者由于不可能完全掌握市場(chǎng)各方面的信息，也無(wú)法控制經(jīng)濟(jì)變化的趨勢(shì)，因而其決策會(huì)帶有一定的盲目性，具體表現(xiàn)就是一哄而上、一哄而下，“一窩蜂”。沒(méi)過(guò)幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷

8、心果”說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，從價(jià)格形成、價(jià)格信號(hào)傳遞到商品生產(chǎn)的調(diào)整有一定的時(shí)間差，這就是市場(chǎng)調(diào)節(jié)的滯后性。學(xué)生活動(dòng)：檢測(cè)練習(xí)鞏固。教師小結(jié)：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端和缺陷導(dǎo)致的后果：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端，因此僅有市場(chǎng)調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致資源配置效率低下、資源浪費(fèi)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化，因此除市場(chǎng)配置資源外還需要國(guó)家的宏觀調(diào)控。（三）課堂小結(jié)（多媒體展示）資源有限需要合理配置配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)市場(chǎng)配置基本手段需要市場(chǎng)規(guī)則局限性d自發(fā)性 盲目性 滯后性六、課后反思本框題內(nèi)容比較抽象，首先在備課過(guò)程中通過(guò)上

9、網(wǎng)查詢資料、看教參、看大綱、熟讀教材，請(qǐng)教其他教師。然而在備課過(guò)程中，對(duì)于本課市場(chǎng)配置資源的方式、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)這兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)的突破上陷入了僵局，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較抽象，不易掌握，適宜由教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置抽絲剝繭式的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)理論生成的過(guò)程，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在具體課堂中，借助具體的案例來(lái)貫通，順利解決了這一問(wèn)題，讓我激動(dòng)不已。這讓我知道對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解不能僅僅局限于本課的知識(shí)上面，而應(yīng)該貫通整個(gè)課本知識(shí)。課前的充分準(zhǔn)備對(duì)一堂課的講授非常重要，希望自己以后再接再厲，不斷將此優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；不足在于課堂語(yǔ)速較快，課堂時(shí)間把握稍有不足，應(yīng)在難點(diǎn)知識(shí)上稍微多花些時(shí)間；另外，過(guò)于重視課堂知識(shí)的講解和點(diǎn)撥，而忽略了課堂形式，應(yīng)該將知識(shí)的講解與學(xué)生的參與結(jié)合在一起，讓學(xué)生從案例中推理和感悟出課堂的知識(shí)點(diǎn)來(lái)