《竊讀記》我試制作的微課

1、作者：林海音作者：林海音主講人：霍成武主講人：霍成武保合中心校五、二保合中心校五、二 林海音林海音(1918(19182001)2001)，中國現(xiàn)代著名中國現(xiàn)代著名女作家女作家，其，其原名林含英，小名英子，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂，日本大坂，3 3歲隨父母返臺(tái)，歲隨父母返臺(tái)，5 5歲來到北京，在北京度過歲來到北京，在北京度過了童年與青年時(shí)期，北京了童年與青年時(shí)期，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。19481948年，舉家遷往臺(tái)灣，年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦報(bào)、辦刊、在臺(tái)灣仍以辦報(bào)、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了

2、大批在臺(tái)的文化界人士，大批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)祖母級(jí)的人物的人物”。 林海音對(duì)北京有林海音對(duì)北京有著深厚的情感，著深厚的情感，城城南舊事南舊事一書既是她一書既是她童年生活的寫照，更童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具的寫真，也是她最具影響的作品。影響的作品。 她的一生榮獲她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，19981998年年“第三屆世界華文第三屆世界華文作家大會(huì)作家大會(huì)”榮獲榮獲“終終身成就獎(jiǎng)身成就獎(jiǎng)”。 腋腋（y y） 喲喲（

3、yy） 竊竊（qiqi） 婪婪（l ln n） 懼懼（j j） 轆轆（l l） 撐撐（chngchng） 竊讀竊讀 炒菜炒菜 鍋勺鍋勺 饑餓饑餓 懼怕懼怕 充足充足 一碗一碗 屋檐屋檐 真酸真酸 支撐支撐 書柜書柜 哎喲哎喲 三、三、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： 1.1.思考思考“竊竊”的意思。的意思。 2.2.想想課文講了一個(gè)怎樣的故事想想課文講了一個(gè)怎樣的故事 3.3.整理課文記敘的線索整理課文記敘的線索 (“(“竊竊”的含義有三種，偷；偷偷地；的含義有三種，偷；偷偷地； 謙指自己。文中用第二種謙指自己。文中用第二種 解釋解釋) ) “我我”想讀書

4、想讀書無錢買書，只偷偷躲在書店看書。無錢買書，只偷偷躲在書店看書。放學(xué)后放學(xué)后邊走邊想邊走邊想跨進(jìn)店門跨進(jìn)店門打開書閱讀打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐饑餓難耐放回書架放回書架走出書店走出書店 品讀作者竊讀的技巧品讀作者竊讀的技巧 （1 1）快速閱讀全文，請大家找一找林海音）快速閱讀全文，請大家找一找林海音積累了哪些行之有效的積累了哪些行之有效的“竊讀竊讀”技巧和方技巧和方法呢？試法呢？試著用一兩句話分別概括出來。著用一兩句話分別概括出來。去過幾家書店讀完一本書（第去過幾家書店讀完一本書（第5 5段）段） 藏在人多或貼在大人身邊（第藏在人多或貼在大人身邊（第6 6段）段） 以避雨為借口（

5、第以避雨為借口（第7 7段）段） 饑腸轆轆時(shí)靠想象堅(jiān)持（第饑腸轆轆時(shí)靠想象堅(jiān)持（第 8 8段）段） 交替用單腳支撐（第交替用單腳支撐（第8 8段）段） （2 2） 在我們的眼里和在心目中，這是一個(gè)怎樣在我們的眼里和在心目中，這是一個(gè)怎樣的孩子呢？的孩子呢？ 1、 一個(gè)無力購買而又渴望讀到那本書的窮一個(gè)無力購買而又渴望讀到那本書的窮孩子。孩子。 2 2、求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不、求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無可奈何地到書店里起書，只能無可奈何地到書店里“竊讀竊讀”。 請瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了請瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀竊讀”的的滋味？滋味？ （

6、“我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味這種竊讀的滋味”。）。） “ 竊讀竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的酸、甜、苦、辣嗎？從課文中找一找出作者竊讀的酸、甜、苦、辣嗎？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。（一）酸：（一）酸： “我的腿真酸哪，不得不交替著用一我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。時(shí)的休息。” 這種的酸只是身體上酸。比這種酸這種的酸只是身體上酸。比這種酸還要酸還要辣的在哪里？還要酸還要辣的在哪里？ （二）甜：（二

7、）甜：1 1、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。匹餓狼，貪婪地讀著?！?這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。你在生這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎活中有這樣的體驗(yàn)嗎? ?2 2、我合上書，咽了一口唾沫，好像、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。依不舍地把書放回書架。閉眼想像作者的滋味。閉眼想像作者的滋味。（三）苦：（三）苦： 1 1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒

8、關(guān)從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。系，我總算擠到里邊來了。”2 2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。（四）甜中有苦，苦中有辣（四）甜中有苦，苦中有辣 “我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：街心，好像說：這雨，害得我回不去這雨，害得我回不去了了. .其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大大些些! !再大些再大些! !” 你體會(huì)到了什么你體會(huì)到了什么？ 品讀重點(diǎn)句子，再次感受竊讀的滋味品讀重點(diǎn)句子，再次感受竊讀的滋味（1 1）默讀邊讀圈出表示動(dòng)作的詞。）默讀邊讀圈出

9、表示動(dòng)作的詞。（2 2）并從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海）并從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？音的心理是怎么想的？（3 3）品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛）品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？看到了一個(gè)怎樣的海音？ 1 1“我跨進(jìn)店門我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去腋下鉆過去. .喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了我總算擠到里邊來了. .”2 2“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著餓狼，貪婪地讀著. .” (1)(1)這句話把什么比作什么這句話把什么比作

10、什么? ?(2)(2)“餓狼餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可給我們留下的是不太美好的形象，可“我我”卻把卻把自己比作自己比作“餓狼餓狼”，那樣，那樣“貪婪地讀著貪婪地讀著”，這樣寫有什么好，這樣寫有什么好處處? ?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.).) “貪婪貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)間。是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)間。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，將滿懷讀這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，將滿懷讀書渴望的書渴望的“我我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪的閱讀猶如餓狼撲食。寫出了婪的閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我我”強(qiáng)烈的強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的

11、渴望。求知欲，對(duì)讀書的渴望。 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔椅摇笨释x渴望讀書，而又無力購買，因此只好書，而又無力購買，因此只好“竊讀竊讀”。但所謂。但所謂“竊竊”，也無非是只讀不買。，也無非是只讀不買。“我我”在閱讀中感受在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥或轟趕，這種書內(nèi)世界的吸引與老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥或轟趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕緊密沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張

12、，使快樂與懼怕緊密的交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，的交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。正是竊讀的滋味。3“我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的這種竊讀的 滋味！滋味！” 4.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：說：這雨，害得我回不去了這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：興地喊著：大些大些!再大些再大些!” (一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的心理活動(dòng)，可這句

13、話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫有這樣寫有什么什么好處好處? 這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，區(qū)位盎然地這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，區(qū)位盎然地寫出寫出“我我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了現(xiàn)出了“我我”對(duì)讀書的喜愛。對(duì)讀書的喜愛。(1)(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? ? 作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的此時(shí)的“我我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、

14、充實(shí)感。這次個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這次竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。感受讀書快樂的源泉感受讀書快樂的源泉 1.作者既快樂又懼怕的讀書，這種竊讀的滋味作者既快樂又懼怕的讀書，這種竊讀的滋味真是令人難受，但是作者卻說我很快樂，真真是令人難受，但是作者卻說我很快樂，真正讓作者感到快樂的源泉是什么？正讓作者感到快樂的源泉是什么？知識(shí)、智慧知識(shí)、智慧 2.“你是吃飯長大的，是讀書長大的?！闭?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 “吃飯能讓身體成長，讀書能獲取精神的吃飯能讓身體成長，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)。養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)。” “讀書和長大有相類似的地方。讀讀書和長大有相類似的地方。讀書的滋味是豐富的，酸甜苦辣都有，人生就書的滋味是豐富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本書，成長的過程也包含酸甜苦辣，逆像一本書，成長的過程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨