日出曹禺優(yōu)秀教案

1、日由曹禺優(yōu)秀教案【篇一：?日出?教案】教學(xué)目標(biāo)1 .理解戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)刻畫人物形象的作用.2 .了解戲劇作品的特點(diǎn),鋒利的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言.學(xué)情分析學(xué)生根底較差,潛臺(tái)詞較多,學(xué)生在理解句子上略顯吃力,可能會(huì)理解得不透徹,所以要讓學(xué)生反復(fù)讀課文,教師逐步引導(dǎo),到達(dá)理想的學(xué)習(xí)效果.同時(shí),讓學(xué)生分角色朗讀課文,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn)分析劇情和人物的特點(diǎn),熟悉鋒利的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言.教學(xué)難點(diǎn)把握文章主旨,了解舊中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),以及劇中人物的矛盾沖突.課時(shí)安排3課時(shí).教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)1抽取同學(xué)介紹作者,教師做補(bǔ)充說(shuō)明.請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)戲劇這種體裁的熟悉,并做戲劇常

2、識(shí)介紹.一、情境切入新課程?日出?是我國(guó)現(xiàn)代戲劇大師曹禺繼?雷雨?之后的又一大杰作.在現(xiàn)當(dāng)代戲劇文學(xué)中,能夠經(jīng)得住時(shí)代的考驗(yàn)而常演不衰,并且適合于閱讀欣賞、令人回味的劇本實(shí)在是少之又少.?日出?便是這少數(shù)優(yōu)秀作品之一.二、作者簡(jiǎn)介.1 .抽取同學(xué)介紹作者.2 .教師做補(bǔ)充說(shuō)明.曹禺,現(xiàn)代劇作家,原名萬(wàn)家寶,湖北潛江人.代表作有?雷雨?、?日出?、?北京人?等.建國(guó)后,又創(chuàng)作了?明朗的天?、?膽劍篇?、?王昭君?和改編巴金的?家?等著名劇本.課下注解三、戲劇知識(shí).戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活.戲劇的種類很多.根據(jù)表演

3、形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等.話劇以對(duì)話為主,如?雷電領(lǐng)?；歌劇以歌唱為主,如?白毛女?、?圖蘭朵?；舞劇以舞蹈為主,如?絲路花雨?；戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式,包括昆曲、京劇和各種地方戲,以歌唱、舞蹈為主要表演手段.根據(jù)劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)的不同,戲劇又可分為多幕劇和獨(dú)幕劇.根據(jù)題材所反映的時(shí)代的不同,戲劇可分為歷史劇和現(xiàn)代劇.另外,根據(jù)矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不同,戲劇還可以分為喜劇、悲劇和正劇.正劇兼有悲劇和喜劇的因素,在古今中外的戲居I作品中占的比重最大.劇本是文學(xué)作品的一種體裁,是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的根底.主要由人物對(duì)話或唱詞和舞臺(tái)指示組成.經(jīng)過(guò)導(dǎo)演處理,用于演出的劇本,通稱腳本或

4、演出本臺(tái)本.劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和根底,是戲劇的主要組成局部,直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性.劇本一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：a有鋒利的矛盾沖突即戲劇沖突.戲劇沖突展現(xiàn)人物性格特點(diǎn),推動(dòng)劇情的開展,揭示作品的主題.戲劇沖突的開展變化過(guò)程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu).劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu),一般可分為開端、開展、高潮和結(jié)局四局部,有的多幕劇還有序幕和尾聲.b主要運(yùn)用人物語(yǔ)言對(duì)話、唱詞、獨(dú)白、旁白、動(dòng)作塑造人物形象.人物語(yǔ)言、動(dòng)作高度個(gè)性化,符合各自身份和性格特點(diǎn).c適合舞臺(tái)演出.人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)高度集中,人物不能太多,事件不能紛繁,場(chǎng)景不能過(guò)多地變換.d有舞臺(tái)說(shuō)明.舞臺(tái)說(shuō)明是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情,為演出提示的

5、一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的表達(dá)和棲寫的語(yǔ)言.寫在每一幕或場(chǎng)的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間,內(nèi)容包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等.臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言.它是性格化的,是富有動(dòng)作性的,即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的.臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白登場(chǎng)人物離開其他人物而向觀眾說(shuō)話卜內(nèi)白在后臺(tái)說(shuō)話卜潛臺(tái)詞登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言,而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意等等.幕和場(chǎng)：幕,即拉開舞臺(tái)大幕一次,一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落.場(chǎng),即拉開舞臺(tái)二道幕一次,它是戲劇中較小的段落.教師將要點(diǎn)板書活動(dòng)2抽幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀,對(duì)學(xué)生朗讀情況做總結(jié)評(píng)價(jià).四、作品朗讀師：要了解劇本,體

6、會(huì)作者的寫作目的與表達(dá)的思想感情,就必須將自己融入作者所創(chuàng)造的情境中,因此讀就非常重要.下面請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文,然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀一下課文.1 .學(xué)生默讀.2 .抽幾個(gè)學(xué)生或抽組分角色朗讀.要求：在朗讀時(shí)仔細(xì)體會(huì)角色的情感與心理活動(dòng)；體會(huì)角色個(gè)性與戲劇語(yǔ)言特色、要注意將自己設(shè)想成為所讀的角色.3 .對(duì)學(xué)生朗讀情況做總結(jié)評(píng)價(jià).五、本課小結(jié)本課時(shí)通過(guò)對(duì)劇本的分角色朗讀,初步接觸了劇本情節(jié),并對(duì)作家及一些重要戲劇常識(shí)有了一定了解.第二課時(shí)活動(dòng)3教師向?qū)W生介紹整個(gè)劇本的情節(jié),學(xué)生試著歸納層意,概括中央思想,并揭示課文主旨.一、情節(jié)分析,主旨揭示,1.向?qū)W生介紹整個(gè)劇本的情節(jié),便于學(xué)生整體把握課

7、文.備案：?日出?故事梗概半個(gè)世紀(jì)前的舊中國(guó),是個(gè)罪惡累累的深淵.細(xì)密的霧靄籠罩著凄涼的墳地.在愛(ài)子小露的墓碑前,陳白露和詩(shī)人丈夫即將分手.別前,她向丈夫要了本他寫的詩(shī)集?日出?,然后二人各奔天涯.陳白露提著簡(jiǎn)單的行李,心情忐忑地踏進(jìn)了令人眼花繚亂的瘋狂的大都市.在這個(gè)五光十色的花花世界里,她身不由己地墮落,不久成為名噪一時(shí)的高級(jí)交際花.兒時(shí)伙伴方達(dá)生千里迢迢趕來(lái)找她,想幫她擺脫交際花的命運(yùn).聰明、美麗的陳白露何嘗不知道自己生活在牢籠之中,她痛苦,但她又無(wú)法擺脫已經(jīng)過(guò)慣的奢侈放縱的生活.可她善良猶在,天良并未泯滅.她從黑勢(shì)力頭子金八及其嘍羅黑三手里勇敢地救出了小東西.誰(shuí)知好景不長(zhǎng),小東西又被黑

8、三綁去賣給了三等妓院,逼迫為娼.雖有好心腸的妓女翠喜百般照護(hù),小東西終因不堪凌辱,走上了絕路.維持陳白露闊綽生活的銀行經(jīng)理潘月亭,做投機(jī)生意栽倒在金八的手里.恰恰在此之前,拼命往上爬的職員李石清被潘月亭一腳踢開.怒火中燒的李石清尋機(jī)報(bào)復(fù),與潘月亭在陳白露的客廳里大打出手,并且狠狠地罵陳白露是個(gè)娼妓,這給了一直欺騙著自己的陳白露極大刺激.更使陳白露沒(méi)有料到的是,潘經(jīng)理破產(chǎn)后,金八又來(lái)接管她.她看清了自己一一個(gè)被腐朽黑暗所吞噬的弱者的可悲與可憐,但又沒(méi)有勇氣去掙脫黑暗腐朽勒在她脖子上的枷鎖.她靜靜地吞下白色藥片,無(wú)限眷戀地?fù)嶙x著詩(shī)人寫的?日出?,悄然離開人世,無(wú)聲地與這個(gè)黑暗社會(huì)抗?fàn)帲勘汇y行解職的

9、小職員黃省三,狠心毒【篇二：?日出節(jié)選?教學(xué)設(shè)計(jì)】?日出節(jié)選?教學(xué)設(shè)計(jì)朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)李樹銳教學(xué)目標(biāo)：1、理解并積累生字生詞；了解作者生平及作品的時(shí)代背景.2、了解戲劇的根本知識(shí),理清文章脈絡(luò),會(huì)劃分故事情節(jié).3、通過(guò)朗讀課文,理解戲劇沖突對(duì)推動(dòng)情節(jié)開展的作用；揣摩人物個(gè)性化的語(yǔ)言,體會(huì)人物性格塑造的技巧.4、通過(guò)理解劇中潛臺(tái)詞的特殊作用,熟悉到作品揭露和控訴了金錢萬(wàn)能的舊社會(huì)的罪惡,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜幸福生活的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討.課型：新授課.課時(shí)數(shù)：2課時(shí).教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、戲劇知識(shí)：1、戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),他借助文學(xué)、音樂(lè)、舞

10、蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活.2、戲劇種類：a、按藝術(shù)形式不同分成話劇,歌劇,舞劇等；b.按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同,可分為多幕劇,獨(dú)幕??；c、按題材反映的時(shí)代不同,可分為歷史劇,現(xiàn)代??；d、根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同,還可分為正劇、喜劇和悲劇等.3、戲劇劇本的內(nèi)容包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明舞臺(tái)說(shuō)明：寫在每一幕的開頭、結(jié)尾和對(duì)話中間的說(shuō)明性文字,內(nèi)容包括人物表,時(shí)間,地點(diǎn),服裝,道具,布景以及人物的表情,動(dòng)作,上下場(chǎng)等.4、劇本的特點(diǎn)：(它是演出的依據(jù)和根底.)第一,高度集中的社會(huì)生活.劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出,篇幅不能太長(zhǎng),人物不能過(guò)多,場(chǎng)景不能過(guò)多地變換.第二,鋒利劇烈的

11、戲劇沖突.劇本必須有集中、鋒利的矛盾沖突,戲劇沖突開展變化；過(guò)程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu),情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、開展、高潮和結(jié)局四個(gè)局部.第三,個(gè)性化的人物語(yǔ)言.人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn).二、整體感知課文內(nèi)容：1、學(xué)生自由朗讀課文.2、?日出?全劇共四幕,本文是第二幕的節(jié)選.日出前的黎明,預(yù)示著黑暗即將過(guò)去,也終將過(guò)去,將要迎來(lái)曙光,以此為題,寓意深遠(yuǎn),能鼓勵(lì)人們抗?fàn)?3、曹禺(19101996),原名萬(wàn)家寶,中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家劇作家、戲劇教育家.祖籍湖北潛江市,生于天津一個(gè)官僚家庭.十四歲考入南開新劇團(tuán).十八歲開始劇本創(chuàng)作.曹禺劇作在中國(guó)話劇史上具有重要地位,?雷雨?和?日出?的

12、發(fā)表,是中國(guó)話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo)志.他的劇作戲劇沖突鋒利復(fù)雜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；人物性格鮮明獨(dú)特,富有典型意義；戲劇語(yǔ)言個(gè)性化,且具動(dòng)作性和抒情性,這些都是劇作成熟的標(biāo)志.他促進(jìn)了話劇從案頭劇向劇場(chǎng)劇的發(fā)展.代表作有?雷雨?日出?原野?北京人?.解放后,有?明朗的天?膽劍篇?王昭君?等劇作.4、?日出?是以30年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)大都市生活為背景的四幕話劇.劇作選取了一個(gè)豪華大飯店和一個(gè)三等妓院作為強(qiáng)烈比照的場(chǎng)景,前者寫知識(shí)女性陳白露在婚姻破裂后,帶著丈夫一一許光夫留下的詩(shī)集?日出?孤身沉淪在都市中,以美貌靠銀行家潘月亭的供養(yǎng)過(guò)著揮金如土的生活.身處于潘月亭、黑社會(huì)頭子金八、富商遺孀顧八奶奶

13、、妓院流氓黑三等各色社會(huì)渣滓的包圍中.后者那么環(huán)繞著妓女翠喜以及一個(gè)被賣到寶和下處的女孩小東西的命運(yùn),揭示了人間地獄般的黑暗.當(dāng)罪惡的大廈坍塌后,壓在社會(huì)最底層的小東西、黃省三等人都難逃悲慘命運(yùn).陳白露也最終在黑暗勢(shì)力重壓下結(jié)束了自己的生命,當(dāng)時(shí)陪伴她的只有詩(shī)集?日出?的詩(shī)句：太陽(yáng)升起來(lái)了,黑暗留在后面.而太陽(yáng)不是我們的,我們要睡了？?日出?暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面,控訴了損缺乏以奉有余的社會(huì),一方面是剝削者、宥余者貪得無(wú)厭,醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者,缺乏者備受侮辱,宥余者和缺乏者形成強(qiáng)烈比照.小職員黃省三走投無(wú)路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋,劇本描寫了他們的悲慘命運(yùn),也描寫了他的

14、善良、忠厚和倔強(qiáng)的性格.5、學(xué)習(xí)生字：三、默讀課文,理清條理：第一局部：交代矛盾沖突的產(chǎn)生是由于黃省三被銀行開除后無(wú)力生活而來(lái)找李石清求情再次工作,可是李石清對(duì)黃省三卻十分冷漠.第二局部：人物間矛盾的開展是李石清走投無(wú)路的黃省三指出三條出路：拉洋車、去要飯、去偷.最后李石清讓黃省三跳樓自殺,將黃省三逼上了絕路,人物之間的矛盾變得更加激化.第三局部：面對(duì)李石清和潘月亭的冷酷無(wú)情,黃省三由絕望而憤怒,對(duì)潘月亭和李石清進(jìn)行了控訴和揭露.第四局部：交代故事的結(jié)局,潘月亭只是一拳下去,黃省三馬上昏倒在地,被當(dāng)作一條狗一樣無(wú)情地拖了下去.四、教師小結(jié)：本文通過(guò)寫小職員黃省三與襄理李石清、經(jīng)理潘月亭的三次矛

15、盾沖突和結(jié)局,反映了20世紀(jì)30年代初期中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)：底層社會(huì)人悲慘的生活和痛苦的掙扎；上層社會(huì)人的兇狠殘忍、冷酷無(wú)情.五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一.第二課時(shí)：一、背景資料：1935年,曹禺開始構(gòu)思和寫作?日出?.曹禺自幼生長(zhǎng)在天津,1934年,他第一次去上海,當(dāng)時(shí)這個(gè)殖民地化得城市,正經(jīng)受著帝國(guó)主義轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)的折磨,民族工業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)大批倒閉,失業(yè)的下級(jí)職員和工人掙扎在死亡線上.農(nóng)村那么因遭受著連續(xù)不斷的內(nèi)戰(zhàn)蹂蹣,無(wú)以為生的農(nóng)民流入城市,參加失業(yè)大軍,妻女淪為娼妓.然而帝國(guó)主義的代理人、爆發(fā)戶、高級(jí)流氓和高級(jí)惡棍卻在吮吸著人血,滋養(yǎng)著他們荒淫無(wú)度的生活.年輕的曹禺在這里看到了許多夢(mèng)

16、魘一般可怖的人事工于是以此為素材創(chuàng)作了驚世之作?日出?.二、分角色朗讀課文,細(xì)讀品味.三、賞析課文：1、課文戲劇的矛盾沖突是什么？是怎樣開展的？明確：這出戲圍繞黃省三想復(fù)職的問(wèn)題展開矛盾沖突.課文的開頭寫黃省三非常卑怯地向李石清求情,理由有：一個(gè)月只花銀行十三塊錢,孩子餓得直叫,銀行還在蓋大樓,銀行還添了新人,讓我回來(lái),再累一點(diǎn)也心甘情愿.這些遭到了李石清的反駁：沒(méi)飯吃,這不是粥廠,銀行可以辭人,你講良心,怪不得你現(xiàn)在這么可憐,誰(shuí)叫你一大堆一大堆地養(yǎng)孩子.見(jiàn)求情無(wú)望,黃省三只好淚汪汪地告辭,看似矛盾沖突已經(jīng)不存在了、可是剛走兩步,黃省三忽然跑回來(lái),由于他無(wú)路可走,無(wú)處可去,為了饑俄的三個(gè)孩子,

17、他只有再次乞求李石清,別無(wú)他法.因此受到了李石清的無(wú)情羞辱,給他指出了去偷去拉洋車,最后竟唆使他去跳樓自殺.聽(tīng)了李玉清的一番冷酷無(wú)情的話黃省三忽然爆發(fā)地悲聲幫幫我,我不能死,為看我的孩子們,活得再苦我也死不得、到這里黃省三與李石清發(fā)生了一場(chǎng)大沖突.一個(gè)殘忍冷酷,毫無(wú)人性,一個(gè)卑怯,懦弱；一個(gè)冷言冷語(yǔ)將人往絕路上逼,一個(gè)苦苦哀求,呼天嗆地.矛盾此時(shí)無(wú)從化解.接著潘月亭上場(chǎng),黃有三的下跪求情惹惱了他,厲聲地讓黃滾開.這時(shí)黃省三內(nèi)心積壓已久的怨恨忽然爆發(fā)出來(lái),他瘋狂似的又哭又笑地抽咽起來(lái)兩手捶胸鋒利的聲音,不顧一切地憤怒地指責(zé)你們真是沒(méi)有良心,你們是賊,是強(qiáng)盜,是鬼??！你們的心簡(jiǎn)直比禽獸還不如.這下

18、完全激怒了潘月婷.矛盾到達(dá)了白熱化的程度,當(dāng)潘月婷狠狠給了李石清當(dāng)胸一拳時(shí),矛盾沖突才得以解決.2、從這幾次沖突可以看出黃省三怎樣的性格特點(diǎn)？明確：從以上矛盾沖實(shí)可以看出黃省三有如下性格特點(diǎn)：他原本膽小、懦弱、萬(wàn)般無(wú)奈、畏畏縮縮、苦苦哀求.-可是他走投無(wú)路,哀號(hào)、下跪、拉住李石清的手,瘋狂地發(fā)出悲聲我不能死.他求了李石清再求潘月亭,哀求不得時(shí)終于開口痛罵；潘月亭的當(dāng)胸一拳打昏在地.黃省三,從逆來(lái)順受到無(wú)力的抗?fàn)?絕望的抗?fàn)?從未看透李、潘之流,存有希望之心,希望他們發(fā)善心,到認(rèn)清你們是賊.是強(qiáng)盜,是鬼啊！3、分析人物形象：(1)、李石清：冷酷無(wú)情、陰險(xiǎn)卑劣.(2)、潘月亭：惟利是圖、兇狠殘忍.

19、四、分析破折號(hào)的作用：1、那你可以到街上要一一明確：李石清成心不把話說(shuō)完,想試探一下黃省三,看他有什么反應(yīng),他看到了黃省三臉紅不安的樣子,似乎有些幸災(zāi)樂(lè)禍.2、您說(shuō),要我去明確：對(duì)黃省三這樣一個(gè)膽小怕事的讀書人來(lái)說(shuō),他不敢說(shuō)出,也羞于說(shuō)出這個(gè)諭字來(lái),他沒(méi)有這個(gè)膽量.3、我太冤了,我非要?dú)⒘艘灰幻鞔_：黃省三被逼急了,發(fā)出絕望的吼叫我非要?dú)⒘四愕敲鎸?duì)潘月亭的怒喝什么！被嚇住了不敢說(shuō)出你.對(duì)黃省三的怯弱李石清早已看透了：池說(shuō)他要?dú)⑺约阂灰凰@樣的人是不會(huì)動(dòng)手害人的.五、合作探究：1、作者在文中屢次用潛臺(tái)詞來(lái)表現(xiàn)人物的性格,對(duì)此應(yīng)如何理解？明確：作者使用潛臺(tái)詞,產(chǎn)生了很強(qiáng)的戲劇效果.對(duì)于一個(gè)體弱多

20、病的小職員,當(dāng)李石清給他指出三條出路時(shí),黃省三表示干不了那樣的事情.李石清竟然憤慨地說(shuō)你簡(jiǎn)直就是個(gè)大廢物,這充分暴露了李石清陰險(xiǎn)卑劣的思想性格.最后,他竟然魔鬼般地獰笑著讓黃省三跳樓自殺.人物間的矛盾更加激化,李石清的性格塑造得更趨鮮明,給人留下了深刻的印象.這個(gè)劇本的戲劇說(shuō)明在語(yǔ)言使用上可以說(shuō)是惜墨如金,但就是這寥寥數(shù)字卻對(duì)人物形象的塑造起著非常重要的作用.2、故事的結(jié)局是黃省三被打倒在地,拖下去,這樣的結(jié)局合理嗎？說(shuō)明了什么？明確：故事的結(jié)局是顯而易見(jiàn)的,當(dāng)黃省三抓住潘月亭的衣服時(shí),潘月亭只是一拳下去,黃省三便馬上暈倒在地,被無(wú)情地當(dāng)作一條狗拖了下去,這個(gè)結(jié)局符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí).在一個(gè)強(qiáng)權(quán)

21、社會(huì)里,一個(gè)弱者的對(duì)抗顯得那么蒼白無(wú)力,下層人物的生活猶如地獄.六、教師小結(jié)：黃省三,是當(dāng)時(shí)社會(huì)制度下的犧牲品,是最底層受苦受難人民的代表.從這個(gè)人物身上可以看出,對(duì)于罪惡的殘酷的剝削者,哀求是無(wú)濟(jì)于事的,也許對(duì)抗才是惟一的出路.黃省三是個(gè)悲劇性的人物,讓人倍增同情,哀其不幸,怒其不爭(zhēng).今天,我們生活在一個(gè)和諧、快樂(lè)、幸福的國(guó)度里,我們應(yīng)格外愛(ài)國(guó)愛(ài)家,用自己的智慧和力量創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天.七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二.八、板書設(shè)計(jì)：9、日出節(jié)選開端一一黃被開除后無(wú)力生活,找李求情；開展一一李毫不同情,將黃逼上絕路；【篇三：日出教案】日出講稿今天我們進(jìn)入中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇的欣賞.我們?cè)诟咧袝r(shí)就學(xué)過(guò)

22、曹禺的巨作?雷雨?,相信大家對(duì)曹禺一定不陌生,今天我們來(lái)欣賞他的另一部作品?日出?.作者簡(jiǎn)介：首先給大家介紹一下曹禺：他是中國(guó)現(xiàn)代著名劇作家,曹禺是他的筆名,原名萬(wàn)家寶.1910年9月24日出生在天津一個(gè)封建官僚家庭.他父親官場(chǎng)失意,整個(gè)家庭的氣氛是沉悶壓抑的.曹禺的母親在他出生后三天就去世了,他由繼母撫養(yǎng)長(zhǎng)大.他在這個(gè)大家庭里孤獨(dú)寂寞的成長(zhǎng),常常一個(gè)人躲在房間里看書,也經(jīng)常隨繼母出入戲園,觀看京劇、昆曲、河北梆子等許多地方戲曲,以及當(dāng)時(shí)流行的文明新戲,欣賞到余秋巖等許多著名演員的表演,對(duì)戲曲產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣.1930年曹禺升入南開大學(xué),第二年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)文學(xué)系.大學(xué)時(shí)代是曹禺思想開展的重要階段,

23、家庭衰敗,父親去世,使他深切的感受到世態(tài)炎涼并在對(duì)人生的思考中發(fā)奮努力.1931年九一八事變后,他參與了抗日宣傳活動(dòng),接觸到士兵、工人等下層人民,在這一過(guò)程中,他確定了我要寫戲的人生道路.他大量閱讀了莎士比亞等西方文學(xué)巨人的作品.1933年,23歲創(chuàng)作了處女座?雷雨?,奠定了他在中國(guó)戲劇史上的地位,解放前他先后又創(chuàng)作了?日出?、?原野?、?蛻變?、?北京人?等劇作,解放后,他又創(chuàng)作歷史劇?王昭君?等.他是中國(guó)話劇藝術(shù)的集大成者,被稱為中國(guó)的莎士比亞曹禺劇作的成功標(biāo)志著現(xiàn)代話劇在中國(guó)的成熟.他的經(jīng)典之作?日出?、?雷雨?、?原野?一起被稱為生命、人生、人性的生命三部曲作品簡(jiǎn)介：下面我們來(lái)欣賞他的

24、作品?日出?,?日出?來(lái)源于作者經(jīng)歷過(guò)的一些觸目驚心的往事.1932年,曹禺和同學(xué)陪伴兩名外籍教師到五臺(tái)山和內(nèi)蒙古遠(yuǎn)游,他們首先來(lái)到太原,在這座破敗的古城里,那些臉色臘黃,身軀瘦弱的妓女給作者留下深刻印象,那些妓女被圈起來(lái),她們的臉從洞口漏出來(lái)招攬嫖客,嫖客看中誰(shuí),老鴇就拉出來(lái)逼她們接客.1935年,中國(guó)旅行劇團(tuán)來(lái)天津演出,團(tuán)長(zhǎng)住在繁華街口的惠中飯店,曹禺有時(shí)來(lái)到這里,借機(jī)觀察這豪華飯店中的各種人物.最引人注目的就是那些年輕貌美的交際花,據(jù)說(shuō),有一位交際花由于靠山破產(chǎn)而服毒自殺.1935年紅極一時(shí)年僅25歲的著名電影演員阮玲玉由于婚姻問(wèn)題受到毀謗,不堪忍受而服毒自盡,這一事件成為曹禺寫?日出?

25、的重要因素.?日出?中許多人物身上都有現(xiàn)實(shí)生活中曹禺看到的人物的影子.改劇完成于1935年.以30年代具有中國(guó)特色的半封建半殖民地都市天津?yàn)楸尘?以交際花陳白露的華美客廳和翠喜所在的三等妓院寶和下處為具體地點(diǎn),展示了宥余“和缺乏兩個(gè)社會(huì)階層完全不同的生存狀態(tài),實(shí)現(xiàn)了對(duì)損缺乏以奉有余的社會(huì)的揭露.解釋損缺乏以奉有余的意思全劇共四幕,其時(shí)間分別為：黎明,黃昏,午夜,凌晨.作品主要描寫了三類人物：一是受五四新文化影響而在社會(huì)上發(fā)生不同變化的青年學(xué)生,如墮落為交際花的陳白露、仍然向往光明的方達(dá)生；二是：宥余者的代表和附庸,如銀行家潘月亭、大豐銀行襄理李石清、富孀顧八奶奶、面首胡四、打手黑三、洋奴張喬治

26、、大旅館茶房王福升以及沒(méi)出場(chǎng)的惡霸金八等；三是社會(huì)底層的缺乏者,如妓女翠喜、被銀行拋棄的小職員黃省三、不幸落入黑社會(huì)之手的小東西等.?日出?描寫一位叫陳白露的交際花,她住在一個(gè)大都市的高級(jí)飯店里,一方面吸引著銀行家、富孀、留洋博士、職員等一批人,展示上層社會(huì)的罪惡和腐爛；另一方面,她聯(lián)系著書生方達(dá)生、貧苦小姑娘小東西等,由此展示了下層社會(huì)的痛苦和不幸.她讓過(guò)去的同學(xué)方達(dá)生留住在飯店里,又從地痞黑三手里救下一名叫做小東西的姑娘,可是小東西又被黑三劫走,買入下等妓院.這里的另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是圍繞潘月亭發(fā)生的：銀行家潘月亭進(jìn)行金融公債投機(jī),李青石趁機(jī)要挾,當(dāng)上了銀行鋌里,潘月亭自以為度過(guò)難關(guān)后便把李青石開

27、除,以解心中之恨,不料形式斗轉(zhuǎn),一個(gè)未出場(chǎng)的叫金八的人在操縱者金融市場(chǎng),潘月亭破產(chǎn)了,依靠潘月亭的陳白露在日出前服下大量安眠藥自盡,窗外響起建筑工人日出東來(lái),滿天大紅的歌聲.本段節(jié)選局部是第四幕的后半局部,潘月亭破產(chǎn),陳白露欠下巨額債務(wù),小東西下落不明,在種種不幸的打擊下,陳白露被壓抑的麻痹的向往自由、光明的精神被釋放出來(lái),雖然金八替她還清債務(wù)要保養(yǎng)她,可她徹底厭倦了燈紅酒綠的糜爛生活,在方達(dá)生勸說(shuō)無(wú)果的情況下,捧著愛(ài)人留給她的?日出?,吞下安眠藥自殺,然后太陽(yáng)升起,工人唱起歌.思想內(nèi)容：我們可以通過(guò)一些名家對(duì)?日出?的評(píng)價(jià)來(lái)體會(huì)它的思想內(nèi)容：矛盾：?日出?表現(xiàn)了半殖民地金融資本的縮影.將這樣

28、的社會(huì)題材搬上舞臺(tái),以我所見(jiàn),?日出?是第一回.葉圣陶：采集了豐富的題材,出之以嚴(yán)肅的態(tài)度,刻意經(jīng)營(yíng)的寫成文章的,前幾年有矛盾的?子夜?,今年有曹禺的?日出?.他們都不是妙手偶得的即興之作,而是一刀一鑿都不肯馬虎的雕刻成功的群像.如果說(shuō)?雷雨?是一部家庭悲劇,那么?日出?那么是社會(huì)悲劇.?日出?比起?雷雨?,具藝術(shù)視野拓展了,現(xiàn)實(shí)主義精神也深化了,它展示出半殖民地半封建社會(huì)損缺乏以奉有余的都市生活圖景,對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭示和剖析更加深刻,曹禺借此表達(dá)出對(duì)舊制度勢(shì)不兩立的徹底批判態(tài)度,也表達(dá)出他戲劇審美創(chuàng)造中對(duì)太陽(yáng)的憧憬.?日出?與?雷雨?不同,不是從社會(huì)之外,而是從社會(huì)本身,來(lái)尋找罪惡的原因,指出造成

29、這種種罪惡的不是不可知的命運(yùn)的主宰,而是整個(gè)制度的頹敗?日出?中有一句著名的臺(tái)詞：太陽(yáng)升起來(lái)了,黑暗留在后面.可是太陽(yáng)不是我們的,我們要睡了.這是作者呼喚光明的聲音,他把這個(gè)希望寄托在方達(dá)生和打夯工人身上.方達(dá)生雖然不是理想人物,但劇終時(shí),他已經(jīng)開始走出自己的世界,離開狹窄的生活天地,準(zhǔn)備跟金八打打交道工為黃省三一類的人做點(diǎn)事,他是有可能走向革命的.在幕后,作者用有節(jié)奏的、雄壯有力的打夯歌來(lái)象征匕個(gè)大生命洛洛蕩蕩地向前推,向前進(jìn),洋洋溢溢地充塞了宇宙.這種描寫雖然只具象征意義,還嫌抽象,但已經(jīng)使我們感覺(jué)到了一種與舊制度相對(duì)立的某種力量的存在,它正在動(dòng)搖整個(gè)舊世界,直到損缺乏以奉有余的制度最后滅亡.藝術(shù)特點(diǎn)：1 .比照手法的運(yùn)用.?日出?比照表現(xiàn)了兩種人,兩種人生態(tài)度,兩種人生觀,兩種生活道路比照中,通過(guò)陳白露的選擇形象的告訴人們：建立在享樂(lè)人生態(tài)度上的個(gè)人奮斗,不會(huì)有日出般的光明前景.2 .人物語(yǔ)言個(gè)性化.個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)了人物的經(jīng)歷、性格與個(gè)性,使人物形象更加深刻.王福生的語(yǔ)言世俗,逢迎狡黠,