教師作文常用評語集錦

1、教師作文常用評語集錦記述類詞雅文練,寫景生動(dòng).布局新奇,用詞簡達(dá).娓娓細(xì)說,清婉可喜.寫景狀物,入木三分.層次井然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫,趣味雋永.淡遠(yuǎn)情逸,雋永含蓄.平鋪直敘,亦有情韻.簡潔流暢,意義深長.言近旨遠(yuǎn),不同凡味明察秋毫,描述生動(dòng).內(nèi)容曲折,耐人尋味.逸趣橫生,讀來可喜.表達(dá)緊湊,扣人心弦.婉轉(zhuǎn)流利,真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí),文字流利.優(yōu)游沉著,描寫細(xì)膩.據(jù)實(shí)表達(dá),暢所欲言.辭意沉著,雅見情韻.敘事抒情,均頗貼切文筆清麗,寫景生動(dòng).布局順當(dāng),描寫逼真.語多贅馀,文欠生動(dòng).內(nèi)容貧乏,錯(cuò)字太多.收結(jié)過早,意未盡宜文筆雄健,不落俗套.文情并茂,感人肺腑.表達(dá)詳盡,條理井然.遣詞造句,行云流水.刻劃

2、入微,栩栩如生取材非凡,運(yùn)筆如飛.詞義沉著,雅見情韻.清新流暢,自然有致.取材豐富,文字生動(dòng).頗富幽默,筆調(diào)輕松自然順暢,有條不紊.抒情類炫麗清新,頗有韻味.流利貼切,描寫佳妙.敘事抒情,均頗貼切.淋漓盡致,頗切題意.結(jié)構(gòu)完整,清新雋永筆靈心慧,極富詩意.憤慨之情,流於翰墨.文約意廣,境界清真.措辭婉約,面面俱到.盡情發(fā)抒,言詞無礙明暢開朗,氣勢壯麗.輕松有趣,頗具題意.辭藻瑰麗,清娩可喜.文筆練達(dá),意亦周到.抒情懇切,一氣呵成用詞切當(dāng),意境不俗.情感豐富,事件趣卓.真情流露,感人肺腑.文暢情達(dá),雄深雅見.詞句生硬,文意不明拖泥帶水,語不明析.文句生澀,未能達(dá)意.草率成偏,殊少意義.快樂之狀,

3、耀然紙上.選詞失當(dāng),譬喻不切熟悉錯(cuò)誤,不切題意.文辭生硬,未能達(dá)意.含意空虛,句亦欠順.論說類用詞妥切,議論精當(dāng).激昂慷慨,扣人心弦.見解脫俗,理順意明.細(xì)心求證,絲毫不茍.筆力勁健,見解非凡措辭得體,立論公正.繁簡適當(dāng),層次清楚.旬旬有力,字字精辟.入情入里,甚見精純.筆致輕松,理暢辭達(dá)豪放雄奇,不落俗套.面面俱到,論斷正確.詮釋明確,措辭順當(dāng).說理調(diào)暢,議論允當(dāng).文氣充沛,段落清楚思想敏捷,眼光遠(yuǎn)大.脈絡(luò)清楚,有條不紊.徒多費(fèi)詞,毫無精義.文從字順,言簡意賅.內(nèi)容雜亂,詞句欠通文句生澀,意不明暢.析論不明,語多欠詳.結(jié)構(gòu)松散,文句欠佳.語多重復(fù),文欠調(diào)暢.選詞失當(dāng),意不明朗用詞欠妥,語氣不

4、貫.析論不明,語多欠詳.識(shí)見不高,文句生澀.1、 批評式：例如：“此文語言不流暢,書寫不認(rèn)真,缺少生動(dòng)形象的描寫,是一篇不成功的作文.如此評語,對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生,可適當(dāng)采用一下,但不可常用,否那么會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心.2、 表揚(yáng)式：“本篇作文選材新奇,構(gòu)思精巧,動(dòng)用了比照、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細(xì)致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作這樣的評語,適于那些寫作功底深厚的學(xué)生,老師衷肯的評價(jià),會(huì)讓他們的作文更有高度與深度.3、鼓勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩,那么老師在寫評語的時(shí)候,就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn),來激發(fā)他們的寫作興趣.文中的兩個(gè)比喻

5、句很美妙,獨(dú)特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會(huì)讓我失望的.雖然寥寥數(shù)語,但這樣鼓勵(lì)所起的作用是不可估量的.4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時(shí)候,更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把他們引到積極向上的軌道.“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困,在別人享受美食的時(shí)候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們！我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然.5、 反問式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn),提出一些帶有深度的問題,讓學(xué)生自己去思考、解答,在不

6、斷反思中提升寫作水平.例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？6、 暗示式：“很喜歡你這篇作文,幽默、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎？如此表揚(yáng)之中的含蓄批評,更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起他們的重視.7、 研討式：針對寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學(xué)生共同探討、改良.例如：如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭,你感覺如何？“表達(dá)的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝？“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會(huì)讓人回味無窮,你認(rèn)為呢？文語句通順,用詞優(yōu)美,修辭方法運(yùn)用恰當(dāng).希望在

7、段落之間做好連接,使文章更連貫,主題更鮮明.本文字體工整,流暢通順,望在文筆上多下工夫,文章會(huì)有更大進(jìn)步.本文主旨鮮明,用詞優(yōu)美,表達(dá)清楚.希望你繼續(xù)努力,會(huì)做得更好！作文評語：1、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫.3、切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對的喜愛之情.全文層次消晰,語句流暢.5、事例表達(dá)生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對的情感,令人感動(dòng).6、文章前后連貫,形成完整的形象.7、文章語言

8、清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新奇清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.11、文章能過清新有趣的語言,描寫了的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,內(nèi)容更豐富、更生動(dòng).13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見.14、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑.15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).16、全文眉目清楚,生動(dòng)緊湊,趣味性

9、強(qiáng).17、注意觀察具體事物,并展開適宜的想象,這是本文的成功之處.18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體19、文章內(nèi)容新奇,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).20、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落清楚,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.22、本文語言雖然并不華美,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.24、這篇作文取材新奇,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生

10、活氣息和兒童情趣.25、文章按事情開展的順序,記敘了的事,語言比擬流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.26、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與幽默,讀來其樂無窮.27、全文敘事集中,不枝不要,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.28、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.29、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣.文章以為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.全文敘事集中,不枝不要,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.通過豐富人物白語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,表達(dá)自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中央突出.

11、語言樸素,中央明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),確實(shí)難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中央明確,結(jié)構(gòu)完整.文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清楚,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中央思想.作者對觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾照應(yīng).語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的照應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.本文采用了第一人稱的寫法,使得具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中央起到了良好的

12、作用,讀起來親切自然可信.思路清楚,節(jié)奏明快.作文評語集錦1、批評式：例如：“此文語言不流暢,書寫不認(rèn)真,缺少生動(dòng)形象的描寫,是一篇不成功的作文.如此評語,對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生,可適當(dāng)采用一下,但不可常用,否那么會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心.2、表揚(yáng)式：“本篇作文選材新奇,構(gòu)思精巧,動(dòng)用了比照、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細(xì)致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作這樣的評語,適于那些寫作功底深厚的學(xué)生,老師衷肯的評價(jià),會(huì)讓他們的作文更有高度與深度.3、鼓勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩,那么老師在寫評語的時(shí)候,就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn),來激發(fā)他們的寫作興趣.“文

13、中的兩個(gè)比喻句很美妙,獨(dú)特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會(huì)讓我失望的.雖然寥寥數(shù)語,但這樣鼓勵(lì)所起的作用是不可估量的.4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時(shí)候,更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把他們引到積極向上的軌道.“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困,在別人享受美食的時(shí)候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們！我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然.5、反問式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn),提出一些帶有深度的問題,讓學(xué)生自己去思考、

14、解答,在不斷反思中提升寫作水平.例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？6、暗示式：“很喜歡你這篇作文,幽默、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎？如此表揚(yáng)之中的含蓄批評,更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起他們的重視.7、研討式：針對寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學(xué)生共同探討、改良.例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭,你感覺如何？“表達(dá)的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝？“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會(huì)讓人回味無窮,你認(rèn)為呢？精彩的作文評語1 .小姑娘,別忘了“學(xué)

15、海無涯樂作舟,書山有路趣為徑！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個(gè)你,多遺憾呀！2 .好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器.“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了！能作此語,莫謂祖國無人也.3 .細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證實(shí)你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧.從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！4 .你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,由于你寫出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作.我為有你這樣的學(xué)生而快樂,只要把握住今天,你的未來一定會(huì)是美好而幸福的.5 .一只不起眼的丑小

16、鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的老實(shí)和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼.你信嗎？這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝.6 .自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪.有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng).看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了.這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服.7 .字是人的臉,這次作文書寫有明顯進(jìn)步,你的臉上也光榮多了.不過,你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影.我為你開一劑良方：不會(huì)寫

17、的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎？8 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了！你呀,你呀！不是沒本領(lǐng),而是沒志氣9 .我替那些大人對你說聲“對不起.不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈.我能想象你在等車時(shí)的焦急；被車撇下時(shí)的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫.我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨.但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的,由于太陽下有陰影,但是更多的是陽光.10 .家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些惡劣.對此老師

18、很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的；另一方面,我們要想方法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但凡事在于一試,讓我們一起努力吧！11 .李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的.盡管XX同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部.我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地熟悉周圍事物包括人.其實(shí)XX同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比方他跑步很快,勞動(dòng)很賣力等等.我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他.人之初,性本善,只要我們真誠幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎？12 .X

19、X同學(xué),你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好快樂??！希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值.13 .“明白曉暢,文采飛揚(yáng),這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項(xiàng)背的,14 .如果沒有異想天開,童年也就不會(huì)色彩斑斕了.換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事.文中司令和小兵的語言和動(dòng)作既是兵的,又是孩子氣的,兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑.15 .第一次單獨(dú)做飯,免不了要手忙腳亂.根

20、據(jù)做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程.由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,就要格外細(xì)心；越細(xì)心,就越慌神兒.好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安.作者抓住了第一次做飯的特點(diǎn),文字不多；卻寫得小有波瀾.別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚.16 .周智瑩小朋友真幸運(yùn),她能有個(gè)月亮娃娃.她太喜愛這個(gè)娃娃了,所以對它觀察得很細(xì)致.她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍(lán)天星星-月亮-小男孩和小女孩可愛的小花貓.寫一個(gè)靜物比擬容易,要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了.周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各局部的顏色、大孝樣子,還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫出了自己

21、的聯(lián)想,字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情.17 .沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里,記敘了家里發(fā)生的一件大事一一爺爺給她找了位新奶奶.她明知道這應(yīng)該是件喜事,可是自己卻怎么也快樂不起來,原因是她太愛自己的親奶奶了.沈思同學(xué),你不是也很敬愛爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸?？鞓穯?？那么請你在心里給新奶奶留個(gè)位置,像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯,語言流暢得體,格式正確無誤.初學(xué)寫信的同學(xué)能把信寫得這樣好,是很不錯(cuò)的.18 .你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上,那該多好19 .你給爸媽炒的菜真好,有時(shí)機(jī)讓老師一飽口福嗎？20 .你的文章如春雷般喚

22、醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠21 .老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功.不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到快樂.今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書寫,那么你會(huì)取得更好的成績的,相信你會(huì)做到的！22 .“當(dāng)你把自己的“杰作一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣沖動(dòng)吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對嗎？告訴你,學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會(huì)更大.23 .“你把拔河比賽中的“長純比作“拿不定主意的孩子,太貼切了！比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非

23、常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾何啟示,就更好了！24 .你是一個(gè)多么重情的孩子?。∧愣嗝瓷朴诟形蛏钪械那?盡管你對作文有些害怕,但你卻把握了作文的真諦一一我筆寫我情.只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的.25 .你是一個(gè)聰明敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎？用你的聰明,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！26 .在你的筆下,秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇.我多么想對秋天說：秋天??！化腐朽為神奇的秋天,你

24、使學(xué)生的作文多么優(yōu)美?。?7 .當(dāng)老師翻開你的作文本時(shí),總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),由于你太不重視他們了.你想想,當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎？28 .你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個(gè)善于觀察的孩子.可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!29 .作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來.30 .剪裁得體.筆墨集中,詳略有致.語言簡潔,概括性強(qiáng).主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人.材料典型.31

25、 .我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去.所以我們在寫作文的時(shí)候,一定要注意寫什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人.古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容.同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反響.請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲,讓人物進(jìn)入角色.32 .這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、具體,尤其是對人物的描寫成功.無論是感覺描寫,33 .心理描寫,還是動(dòng)作描寫,都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情

26、境.另外,開頭的幾何環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)開展做鋪墊.結(jié)尾點(diǎn)出主題,對小讀者有警示作用.34 .本文寫出了真情實(shí)感.很充分、很具體,另外,采用邊表達(dá)邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果.35 .細(xì)節(jié)抓得好.選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化,在平直、樸實(shí)的表達(dá)中飽含著對母親的深情,讀來令人感動(dòng).本文選材真實(shí)、典型,有代表性.幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確.36 .這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容薄弱,由于這件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題.可見,小作者會(huì)選材.37 .作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象.這種寫法值得

27、借鑒.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).于樸實(shí)中見真情,這是本文語言的顯著特色.38 .標(biāo)題好.“空盒子給人一種神秘感,具有很強(qiáng)的懸念效果.同時(shí),從題目即可看出,此文取材也很新奇.構(gòu)思也巧.運(yùn)用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時(shí)也表達(dá)了媽媽在教育“我的問題上用心良苦.39 .詳略得當(dāng).本文開頭直接入題；中間局部抓住了鴨梨的特點(diǎn),對它的花和果分別進(jìn)行描述,并略寫花,詳寫果；結(jié)尾簡潔,緊扣文題.語言生動(dòng),描寫細(xì)膩.作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫,其中“矮墩墩、“黃澄澄、“甜絲絲等詞語用得恰當(dāng).說明：九年級上學(xué)期開始,作文教學(xué)進(jìn)行老師打分,學(xué)生逐句修改,并加上恰當(dāng)評語的批改模式

28、改革.評語力爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵(lì)性、童趣性.以下評語僅是例如,學(xué)生盡可以自由發(fā)揮,寫出活潑靈動(dòng)、充滿個(gè)性化風(fēng)格的優(yōu)美評語.字跡A、本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看B、隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g,當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪,是不是今天風(fēng)太大,才刮成這樣的我不相信你的字寫不好,永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫,你會(huì)寫的比我還要棒內(nèi)容A、這股豐富的內(nèi)容,簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉,讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮你平時(shí)肯定愛看作文書,才寫出這么多字B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水,一點(diǎn)味道也沒有,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字?jǐn)?shù)多或者舉其他差生名字,你不覺得有點(diǎn)難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風(fēng)語句A、流暢生動(dòng)的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了比喻得十分貼切,說明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運(yùn)用在這里多么適宜這個(gè)感慨句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情古詩引用恰到好處,我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的