黃河頌共識(shí)教案

1、課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題黃河頌三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：  積累“澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語。 了解詩人光未然及音樂家冼星海。能力目標(biāo)：有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出來的英雄氣概及詩人的愛國情感。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國的決心。教材分析重點(diǎn)通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。難點(diǎn)揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻的含義。課前準(zhǔn)備教師：深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識(shí)，做好相關(guān)課件。 學(xué)生：尋找黃河大合唱的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。 教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)一、導(dǎo)入：

2、1、讓學(xué)生說說你見到的黃河。 2、欣賞歌曲黃河頌。 教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明；因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。下面就請同學(xué)們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲，希望大家用心去感受。 3、讓學(xué)生說說聽之后的感受。 4、這首歌曲的名字是？詞作者是？曲作者呢？二、介紹寫作背景：先讓學(xué)生介紹：1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮， 1938年9月，詩

3、人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌。人民音樂家冼星海讀到了黃河頌這首組詩也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品黃河大合唱。這組歌隨后唱過大江上下，激勵(lì)著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。黃河大合唱一共八個(gè)樂章，其中的黃河頌、黃水謠和保衛(wèi)黃河流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章黃河頌。教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)三、朗讀，感悟。 1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關(guān)鍵詞應(yīng)是？ 課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。 2、聽課文配樂朗誦。要求：（1）體會(huì)朗誦詞

4、的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。 3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。 4、一起來把朗誦詞讀一下，體會(huì)它所起的作用。同時(shí)，老師希望，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語氣。 5、快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？。 從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面” ，這描寫了黃河的英雄氣魄。 6、自讀，體會(huì)怎樣通過朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語） （1）“望黃河滾滾”的“望”應(yīng)該拖

5、長一點(diǎn)（2）“奔向東南”的“奔” 讀得快一點(diǎn)，要用力。（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來。（4）“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。7齊讀這一節(jié)。 8：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次，它是？（瀏覽，回答）。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情

6、一點(diǎn)。 第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。 而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。9、分角色朗讀這一部分。10、太好了。同學(xué)們的朗誦可以登臺(tái)表演了?；貞浺幌拢覀儎偛旁诶收b的時(shí)候，我們可以總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)：要讀好詩歌，要注意些什么問題？我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀

7、出韻味。最能夠體現(xiàn)詩句的內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語，就是關(guān)鍵詞。教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)11、除此之外，我們還可以采用哪些手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？ 布置背景、在朗誦時(shí)配上音樂、加入動(dòng)作，表情，增加手勢、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來。 12、選擇自己喜歡的一種，進(jìn)行全文朗誦。 四、小結(jié)很好，我們今后在朗誦詩歌的時(shí)候，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來的讀詩的方法。這就是黃河頌。它只是黃河大合唱的第二樂章。那同學(xué)們想了解更多的黃河大合唱的內(nèi)容嗎？那咱們今天的課呢，時(shí)間是有限的。但是，我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，去了解黃河大合唱，去真正地感受到黃河的氣魄。不過，這里我還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂章：保衛(wèi)黃河，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？ 1、小組合作，探討朗誦方法，推舉出一位代表。 2、班內(nèi)朗誦。 3、聽歌曲保衛(wèi)黃河。五、作業(yè)：寫公益廣告詞。 課上到這，想必同學(xué)們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意?？墒俏覀兪窃鯓訉Υ覀兊哪赣H河的呢？說句實(shí)話，我們對不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“