鋼鐵是怎樣煉成的---2017教案

1、課題?鋼鐵是怎樣煉成的?閱讀交流課審查人年月日教學(xué)目標(biāo)31、引導(dǎo)學(xué)生了解?鋼鐵是怎樣煉成的?的主要內(nèi)容,感受品的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣.2、概括人物形象,掌握閱讀方法.3、深入理解小說的主題思想.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,具有良好的閱讀方法,學(xué)會讀一本書.2、在閱讀過程中,深入理解小說的主題思想.一、導(dǎo)入新課：生活中,同學(xué)們都比擬喜歡讀書,你積累了哪些讀書名言,卜而我們來展L卜,老師也積累兒條,找們一起來讀一讀.二、展示父流目標(biāo)：二、展小交流：一、作品介紹：?鋼鐵是怎樣煉成的?二、名人評價(jià)：?鋼鐵是怎樣煉成的?是共產(chǎn)主義國家最著名的“革命小說之蘇聯(lián)作家【法捷耶夫】曾

2、高度評價(jià)這部作品：“整個(gè)蘇聯(lián)文學(xué)中暫二次備課時(shí)還沒有如此純潔感人,如此富有生命力的形象.蘇聯(lián)作家【肖洛霍夫】說它是“生活的教科書.蘇聯(lián)作家【費(fèi)葉爾紹夫】說它“簡潔明快,幾乎只用動詞.法國作家【羅曼羅蘭】有一個(gè)極好的見解.她在給作家的信中時(shí)說：“您在他們之中,他們在您里面.三、成果展示,搶做題.1 .在的啟發(fā)和教育下,保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級和階級斗爭的道理.2 .保爾救出了朱赫來后,被貴族的兒子出賣,被白匪關(guān)押起來.3 .紅軍攻下了小城謝佩托夫卡,保爾的好朋友參軍了,當(dāng)了團(tuán)區(qū)委書記.4 .保爾最愛讀英國小說,敬佩主人公的斗爭精神.5 .難道你不能在政府里搞一個(gè)比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎？我還以

3、為你當(dāng)上了委員或委員一類的首長呢這是對保爾說的.6 .在鐵路就要修完時(shí),無情的?口最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力.7 .這些人是無價(jià)之寶,鋼鐵就是這樣煉成的是到修鐵路的工地視察視察時(shí)說的.8 .保爾的一生中有三位非常重要的女性,他的初戀情人,在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)熟悉的,以及他的妻子而被校長開除.I 0.保爾最后的著作是.II .保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂,又找到了新的生活目標(biāo),他要靠回到隊(duì)伍中去,他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見,但,他不氣餒,重新開始創(chuàng)作,小說最終獲得了成功.四、說故事,請用生動的語言動情地講述一件和保爾有關(guān)的故事.五、概括本書的主要內(nèi)容.總結(jié)：讀書小貼士1看封面,讀前言

4、,了解作者簡介,故事梗概,作品意義.2通讀全文,對書中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的,做批注.3圈畫書中的好詞佳句、精彩段落,也可隨時(shí)摘抄,還可以寫一寫讀后感.如何寫讀書筆記：1、摘錄式.讀書時(shí),把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來.2、體會式.讀書之后,有自己的收獲、心得、體會或熟悉、感想等,再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來,這叫讀書體會或讀后感.3、提綱式.編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,提綱的語言要簡潔扼要,具有高度的概括性.4、批注式.為了加深對文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方,寫寫畫畫,把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記

5、勾劃出來,或在空白處寫上批語、心得體會、意見,或者是折頁、夾紙條作記號等等.這是一種最簡易的筆記作法.5、書簽式.平時(shí)讀書時(shí),遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書簽上.把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀.6、卡片式.就是用厚紙剪成大小一樣的卡片.讀書時(shí),可根據(jù)寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來,再按書卡分類存放.存放的位置還要按類別,編上號,寫出標(biāo)題,以便使用時(shí)查找.7、剪報(bào)式.但凡遇到處理的廢報(bào)、廢書,在完全拋棄之前,可以檢查一下其中是否有適合留下的文章.四、品讀賞析1、讀了這本書,每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)印象深刻的人物吧,與小組成員交流一下自己最喜歡的人物,并

6、說說為什么喜歡他她？2、摘抄自己喜歡的段落并進(jìn)行賞析.3、在喪失工作水平后,備受傷痛和精神折磨的保爾曾經(jīng)想到自殺,這是否應(yīng)影響保爾堅(jiān)強(qiáng)的形象？4、讀完這本書后,你有什么感想？最大的收獲是什么？精彩段落賞析：一人最珍貴的東西是生命.生命對于我們只有一次.一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,也不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧一一這樣,在臨死的時(shí)候,它能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭.二他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身,手指習(xí)慣地握住了槍柄.他慢慢地掏出了手槍.誰能想到,你會有這么一天？槍口輕蔑地望著他的眼睛.保爾把手槍放在膝上

7、,狠狠地罵了起來:老弟,這是冒牌的英雄主義！干掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到.這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法.生活不下去,就一死了之.你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán),你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒,不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧,這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人.即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充實(shí).在喪失工作水平后,備受傷痛和精神折磨的保爾曾經(jīng)想到自殺,這是否應(yīng)影響保爾堅(jiān)強(qiáng)的形象？讀完這本書后,你有什么感想？最大的收獲是什么？五、推薦書目：請把這部書推薦給你的朋友,談?wù)勍扑]的理由

8、.推薦書目：?假設(shè)給我三天光明?青年近衛(wèi)軍?牛虻?教師寄語：給知識注入生命,知識因此而鮮活；給生命融入知識,生命因此而厚重.教學(xué)反思：課題?鋼鐵是怎樣煉成的?審查人年月曰教學(xué)目標(biāo)1、了解內(nèi)容,熟悉、掌握其中精彩的片段,從保爾身上汲取精神力量.2、在寫作和各種語文實(shí)踐活動中加深對作品的理解,提升語文綜合水平.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解內(nèi)容,熟悉、掌握其中精彩的片段,從保爾身上汲取精神力量.從名著中汲取養(yǎng)分,樹立偉大的革命理想,培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì),形成鋼鐵般的意志,具有勇于獻(xiàn)身的精神.課外閱讀階段：1 .開學(xué)初,課余時(shí)間用略讀瀏覽的方法通讀全書,弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等.自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量.

9、2 .通過讀出版說明和后記了解出版意圖,掌握閱讀線索.3 .根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料,了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景,理解作品的重要思想和重點(diǎn)內(nèi)容.4 .結(jié)合觀看電視連續(xù)劇,將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行比擬.5 .一邊讀,一邊摘錄,加批注,寫心得.一、名言導(dǎo)入：書籍是全世界的營養(yǎng)品.生活沒有書籍,就好似沒有陽光.二次備課智慧沒有書籍,就好似鳥兒沒有翅膀.莎士比亞二、檢查整本書通讀情況：1、必做題：每一組選出一位同學(xué)答復(fù)下列問題,答對得10分,答錯(cuò)不扣分,但其他組有糾錯(cuò)時(shí)機(jī),糾錯(cuò)止確,得10分.(1)保爾由于什么離開了學(xué)校,開始了他的第一份工作？(2)保爾第一次

10、面臨生命危險(xiǎn),是由于什么？最后是如何脫離危險(xiǎn)的？(3)保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？(4)作者為什么要用?鋼鐵是怎樣煉成的?來作書名？2、搶做題：最先搶答正確得小組得10分.(1)、說出書中除主人公保爾外至少5個(gè)人物的名字,并簡單介紹他們的身份.三、導(dǎo)讀,明確：1、小說的時(shí)代背景是什么？第TB主要以前蘇聯(lián)的國內(nèi)戰(zhàn)爭為背景；第一部主要以經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)為背景.2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索.少年保爾的生活與對抗-戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵-建設(shè)者保爾的忘我工作-鋼鐵戰(zhàn)士保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭.教學(xué)反思：課題?鋼鐵是怎樣煉成的?審查人年月曰教學(xué)1掌1 .握閱讀方法；培養(yǎng)閱讀水平；

11、2 .受讀書樂趣；奠定自學(xué)根底教學(xué)、重點(diǎn)讀難點(diǎn)1 .初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,具有良好的閱讀方法一本書.2 .在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感.,學(xué)會一、導(dǎo)入新課：有一位作家被羅曼？羅蘭譽(yù)為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞；有f文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品.這位作家就是前蘇聯(lián)文學(xué)家奧斯特洛夫斯基,今天我們接著閱讀第二局部.二、復(fù)習(xí)舊課：1、小說的時(shí)代背景是什么？2、小說的情節(jié)線索.3、小說標(biāo)題的含義.4、小說的主題思想.三、分析保爾形象：1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、機(jī)智、對抗精神、熱情2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康3、揭示保爾精神的實(shí)質(zhì).

12、四、合作探究：1、品讀?生命的意義?這一篇章,用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法,賞析引發(fā)你感觸的語言文字.全班交流.1?筑路?和?生命的意義?均選自人名的_篇名,作者用此做書名是由于.小說的主人公是O奧斯特洛夫斯基?鋼鐵是怎樣煉成的?鋼鐵是在股火和驟冷中煉成的,堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在向敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的保爾？柯二次備課察金)(2)保爾是在的情況下,對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的.保爾對生命的意義想得那樣深刻,是由于.(病愈之后在烈士墓前面對新生和緬懷烈士自己曾經(jīng)屢次經(jīng)歷過生與死的考驗(yàn).)(3)結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容,深刻領(lǐng)會“生命的意義.明確：這是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說,小說的主

13、題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會主義斗爭中的英雄業(yè)績和獻(xiàn)身精神.小說的主人公保爾？柯察金就是青年的杰出代表.他具有了崇高的革命品德,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰(zhàn)斗和勞動.當(dāng)他臥病不起的時(shí)候,仍然以堅(jiān)忍不拔的意志堅(jiān)持寫作,把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭.保爾成為蘇聯(lián)文學(xué)中最年輕的英雄形象之一,鼓勵(lì)著蘇聯(lián)和我國一代又一代青年讀者,成為幾代共產(chǎn)主義信仰者心目中光輝的楷模.所以只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻(xiàn),才能深入理解保爾精神,理解保爾關(guān)于生命意義的深刻思考,理解共產(chǎn)主義者愿為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)全部精力和整個(gè)生命的崇高理想.這樣,才能主動地自覺地把文

14、中的“人最珍貴的是生命這段名言奉為座右銘,才能在典范面前思考自己的人生價(jià)值,步步走向崇高.(4)思考生命的意義應(yīng)多為議論,文中為何濃墨重筆與環(huán)境？明確：選文的重點(diǎn)是抒情言志,表達(dá)保爾革命的人生觀.保爾在什么場合思考這種人生的哲理的呢？作者把他安排在憑吊烈士公墓這個(gè)場合.在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過程中,展開了出色而含蓄的環(huán)境描寫.作者渲染了兩種不同的氣氛.一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿生機(jī)的.這種氣氛是用自然景物表現(xiàn)出來的.這樣的環(huán)境描寫,一方面寫出了“昨天的遺跡,一方面寫出了今天的“新景；烈士犧牲在“昨天那樣的環(huán)境里,但是他們贏得了“今天這樣的環(huán)境.這樣雙重的環(huán)境描寫,既表現(xiàn)了對

15、烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意,又暗示了烈士用自己的生命迎來了蘇維埃的新春,從而顯示了烈士生命的意義,這就自然地激發(fā)了保爾關(guān)于人生的深沉思考.2、談?wù)勀銓ι睦斫?派人活著,不應(yīng)該追求生命的長度,而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量.派人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類.3、比照閱讀：找出兩段文字中的異同,根據(jù)自己對這本書的閱讀理解,你更喜歡哪種譯,為什么？教學(xué)反思：課題?鋼鐵是怎樣煉成的?審查人年月日教學(xué)目標(biāo)了解全書內(nèi)容,熟悉、掌握其中精彩的片段,從保爾身上汲取精神力量.在寫作和各種語文實(shí)踐活動中:加深對作品的理解,提升語文綜合水平.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解全書內(nèi)容,熟悉、掌握其中精彩的片段,從保爾

16、身上汲取精神力量.在寫作和各種語文實(shí)踐活動中:加深對作品的理解,提升語文綜合水平.從名著中汲取養(yǎng)分,樹立偉大的革命理想,培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì),形成鋼鐵般的意志,具有勇于獻(xiàn)身的精神.一、導(dǎo)入從名言導(dǎo)入,如：書籍是人類進(jìn)步的階梯.理想的書籍智慧的鑰匙書籍是人類進(jìn)步的階梯.理想的書籍智慧的鑰匙.讀書破萬卷,下筆如有神.從而明白書對人類的重要和閱讀對人類的幫助.二、閱讀調(diào)查哪些同學(xué)看過我們中國的四大古典名著？你看過哪些書？農(nóng)村學(xué)生的閱讀量較少三、了解閱讀的目標(biāo)小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,“課外閱讀總量不少于100萬字.初中三年,學(xué)會制訂自己的閱讀方案,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀

17、兩二部名著.四、閱讀方法指導(dǎo)一你是如何閱讀的？了解學(xué)生的閱讀方法一教師以名著?鋼鐵是怎樣煉成的?為例,對學(xué)生進(jìn)行閱讀二次備課方法的指導(dǎo)循序漸進(jìn)的閱讀方法綜合閱讀比擬閱讀1、檢視閱讀略讀：了解書的結(jié)構(gòu)、作者、序、摘要、目次、版權(quán)頁等工程.略讀測試卡的制作：用自己的話說說這部名著的主要內(nèi)容2、分析閱讀精讀：徹底完整地閱讀,充分地理解和消化,要會做批注,會做摘要、筆記.精讀測試卡的制作：我閱讀的章節(jié)是：給我印象最深刻的是優(yōu)美句段：我的批注是：精讀測試卡例如：3、粽合閱讀比擬閱讀：同時(shí)讀幾本不同觀點(diǎn)或內(nèi)容的書或評論.除了掌握這些閱讀方法之外,過一個(gè)階段,我們還應(yīng)制作一個(gè)自我評價(jià)表,以便進(jìn)行總結(jié)反思交流

18、.自我評價(jià)表例如：學(xué)生姓名填表日期我認(rèn)真回憶了從月日至月日期間閱讀欣賞過的名著和讀書筆記及記錄卡,發(fā)現(xiàn)我共閱讀了篇名著,合計(jì)字左右,我的收獲還真不少.1、在閱讀習(xí)慣和閱讀水平方面,我的成就和進(jìn)步主要表達(dá)在：2、之所以會有上述的成就和進(jìn)步,我認(rèn)為是由于：3、在閱讀過程中,我還有一些需要改良或克服的問題,它們是：閱讀是一種習(xí)慣,閱讀貴在堅(jiān)持,希望同學(xué)們每天至少花10分鐘時(shí)間來進(jìn)行閱讀,這樣的話你定會覺得書中樂趣無窮,你定會受益終生.最后讓我們一起去書的海洋中暢游,讓書陪我們成長！教學(xué)反思：課題?鋼鐵是怎樣煉成的?審查人年月日教學(xué)目標(biāo)1、了解全書內(nèi)容,熟悉、掌握其中精彩的片段.2、從保爾身上汲取精神

19、力量,分析保爾的人物形象.3、從名著中汲取養(yǎng)分,樹立偉大的革命理想,培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì),形成鋼鐵般的意志,具有勇于獻(xiàn)身的精神.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、從保爾身上汲取精神力量,分析保爾的人物形象.2、從名著中汲取養(yǎng)分,樹立偉大的革命理想,培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì),形成鋼鐵般的意志,具有勇于獻(xiàn)身的精神.一、作者簡介尼古拉奧斯特洛夫斯基(19041936),蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級革命作家.其中最著名的作品為?鋼鐵是怎樣煉成的?暴風(fēng)雨所誕生的?.二、寫作背景?鋼鐵是怎樣煉成的?以俄國十月革命前后(1915年至20世紀(jì)30年代初)這一段歷史時(shí)期為背景,描繪了當(dāng)時(shí)的社會變革、階級斗爭和各階層人物的心態(tài).第TB主要以前蘇聯(lián)的國

20、內(nèi)戰(zhàn)爭為背景；第一部主要以經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)為背景.二次備課今天我們閱讀整本書的第TB分三、1、概括第TB分的主要內(nèi)容.提示：按時(shí)間順序表達(dá)2、為什么要把武器分給鄉(xiāng)親們？教師依據(jù)學(xué)生情況簡要補(bǔ)充3、竊槍事件使保爾明白了一個(gè)什么道理？4、讀完第TB分,你有什么想法要表達(dá)嗎四、談?wù)勀銓︻}目的理解“鋼鐵具體指什么明確：“鋼鐵是信念、意志、毅力的象征.“鋼鐵比喻無產(chǎn)階級的英雄人物,堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,也可泛指平凡而偉大的人物.小說中有這句話：“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的.只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的,什么都不懼怕.四、教師寄語人活著,不應(yīng)該追求生命的長度,而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量.人活著的最高境界就是把他

21、的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類.生命的價(jià)值在于不斷超越自我.教學(xué)反思：課題?鋼鐵是怎樣煉成的?匯報(bào)課審查人年月曰教學(xué)目標(biāo)活動目標(biāo)：1、深入思考“生命的意義的重大話題,獲得豐富的人生教益.2、積累、交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果,沉淀深厚的文化底蘊(yùn).會推薦作品.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、深入思考“生命的意義的重大話題,獲得豐富的人生教益.2、積累、交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果,沉淀深厚的文化底蘊(yùn).會推薦作品一激情導(dǎo)入、出示目標(biāo)師：生命的意義一一?鋼鐵是怎樣煉成的?推薦閱讀欣賞現(xiàn)在開始！鋼琴曲曲伴奏,教師動情朗誦這是一曲生命的贊歌,英雄在歲月的風(fēng)雨中成長,生命在時(shí)代的洪流中放歌！愿生命永遠(yuǎn)都放出核能,愿生命永遠(yuǎn)都光輝閃爍,愿生命煥化為友

22、誼的磁場,愿生命放射出愛情的電波.英雄的靈魂永不朽,生命的歌聲永不落！這是一本曾經(jīng)感動過共和國的鴻篇巨制,這是一部曾經(jīng)讓無數(shù)人熱淚盈眶的不朽之作.半個(gè)多世紀(jì)以來,一代二次備課又一代的青年受到它的教育和鼓舞,被視為生活教科書、人生路標(biāo)和精神補(bǔ)品,引發(fā)了全人類關(guān)于生命的意義的思考,這本書就是?鋼鐵是怎樣煉成的?.幻燈片出示書的封面和保爾像這部史詩般的英雄傳記小說塑造了保爾柯察金執(zhí)著于信念而堅(jiān)忍不拔的崇高人格,其形象超越時(shí)空,超越國界,產(chǎn)生了世界性的影響.下邊是同學(xué)們搜集來的有關(guān)名人對作品的評價(jià),有請我們班的王惠同學(xué)上來朗誦.幻燈片出示四副制作精美的畫面,學(xué)生朗誦名家點(diǎn)評師：名人們站在歷史的高度,他們的評價(jià)是高屋建甑的,而我們的感想?yún)s是實(shí)實(shí)在在的.兩個(gè)月以來,同學(xué)們?nèi)耸忠槐?鋼鐵是怎樣煉成的?,大家都成了“保爾迷,我們的讀書成果更是精品薈萃,異彩紛呈,