童年的朋友教案

1、童年的朋友教案童年的朋友【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)形象描繪外祖母性格特征和人格魅力的寫作特色。2.過(guò)程與方法： 朗讀并仔細(xì)品味文中對(duì)外祖母眼神的描寫及本文細(xì)膩而飽含深情的語(yǔ)言。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：篩選、歸納信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蘊(yùn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：文中對(duì)祖母眼神的描寫，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩又飽含深情的語(yǔ)言?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.先標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，然后自讀課文一遍，遇到生字詞要借助工具書或注解理解（音形義）。2.給下列加點(diǎn)字注音。咕噥（ ）噗噗（ ）發(fā)綹（ ）顫動(dòng)（ ）胸脯（ ）兜起來(lái)（ ）兩頰（ ） 馬鬃（

2、）詛咒（ ）兩頰（ ）鑲銀（ ）嗅煙草（ ）豐潤(rùn)（）3.用下列形似字分別組詞。綹（）鬃（）詛（）鑲（）咎（）鬢（）沮（）攘（）4.文學(xué)常識(shí)：本文作者，作家，其自傳體三部曲是 、。5.理解文章結(jié)構(gòu)（分為四個(gè)部分，請(qǐng)分別概括出每一部分的主要內(nèi)容）。6.思考：再朗讀一遍課文；如果有什么感想或疑問(wèn)可用鉛筆在書上圈點(diǎn)與批注?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，品讀著這意蘊(yùn)雋永的詩(shī)句，朋友之情讓人回味；“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”，吟唱著耳熟能詳?shù)母柙~，朋友之情促人奮發(fā)。翻開人生的字典，朋友，多么令人心馳神往。有些人的朋友是同齡人，有些人的朋友是忘年交。蘇聯(lián)著名作家高爾基的童年的

3、朋友卻是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的關(guān)懷下，作者一步步走向光明?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)高爾基的童年的朋友。二、看幻燈片，了解高爾基的童年生活，了解其成長(zhǎng)土壤1.走近作者。高爾基（18681936），無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。早年喪父，寄居在外祖父家，為貧困生活所迫，他只受過(guò)兩年小學(xué)教育，之后便輟學(xué)作童工和學(xué)徒謀生，后自學(xué)成才。主要作品有母親，自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)等，列寧稱高爾基為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”。2.了解背景。高爾基童年寄居在外祖父家時(shí)，“外祖父家里，彌漫著人與人之間的仇恨之霧；大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份”。這是個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭。在這

4、樣的家庭生活里，生活像“鉛樣沉重”，高爾基的童年充滿苦難。所幸的是，他的周圍也有許多善良正直的人，他們給了高爾基良好的影響，給了高爾基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。三、交流反饋（由同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流）1.文章題目所說(shuō)“童年的朋友”在文中指誰(shuí)？為什么把她稱為“童年的朋友”？明確：童年的朋友指外祖母。外祖母關(guān)心“我”、理解“我”。2.以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，試用自己的話把外祖母的形象描述出來(lái)。這是一個(gè) 的外祖母（健康、慈愛(ài)、樂(lè)觀、堅(jiān)毅）。3.請(qǐng)問(wèn)課文運(yùn)用了哪些描寫方法？具體描寫了外祖母的哪些方面？運(yùn)用

5、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫描寫了她的頭發(fā)、眼睛、臉、嘴唇、鼻子、身材等。4.初步梳理文章結(jié)構(gòu)層次。全文七小節(jié)，可分為三部分。第一部分（）：描寫外祖母的外貌。第二部分（）：通過(guò)語(yǔ)言和外貌描寫，突出她溫和的性格特點(diǎn)。第三部分（）：寫外祖母是“我”童年最好的朋友，給“我”愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的力量。四、探究思考1.品讀課文，具體感受作品中的人物形象。篩選信息。請(qǐng)從課文中篩選相關(guān)信息，并作出評(píng)價(jià)。（師生通過(guò)討論、探究共同完成）閱讀信息卡作者對(duì)人物的描寫（人物的外貌“形”）你的評(píng)價(jià)（人物的性格“神”）外貌描寫頭發(fā)多、密、長(zhǎng)、黑、厚眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的） 小臉皺紋（但年輕、明朗

6、） 嘴唇歪扭鼻子松軟、大、紅 牙齒堅(jiān)固、雪白身材肥肥胖胖語(yǔ)言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)。健康 慈愛(ài) 樂(lè)觀 堅(jiān)毅對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)、睡覺(jué)、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松，平等，和藹，關(guān)愛(ài)（朋友）。動(dòng)作描寫梳頭、編辮子、嗅煙草神態(tài)描寫快活反襯她眼睛的明亮。體現(xiàn)“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。2.外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話來(lái)概括。明確：“我”終身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍貴的人。3.如何理解“朋友”關(guān)系？閱讀信息卡文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系

7、（同學(xué)小組討論）（羅列）&“我”昨天把牛奶瓶子打破了，外祖母要“我”講清原因時(shí)卻要求“我”“小聲點(diǎn)說(shuō)”，表現(xiàn)外祖母對(duì)“我”的慈愛(ài)。&外祖母心情不好的時(shí)候?qū)Α拔摇闭f(shuō)話還是那樣溫暖和柔和外祖母愛(ài)“我”，她不想使生活的不幸的外在表現(xiàn)在“我”幼小的心里烙下印記。&外祖母的“語(yǔ)言”：好似唱歌，溫暖而柔和?！把劬Α保荷涑鲆环N永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒 這些描寫給人總的感覺(jué)是對(duì)“我”慈愛(ài)。&”太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)”這本來(lái)就是孩子的語(yǔ)言，用孩子的語(yǔ)言和“我”說(shuō)話，可見(jiàn)的確是“我”的朋友。&“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點(diǎn)說(shuō)！”從這句話中可以看出外祖母理解孩子犯錯(cuò)

8、后害怕責(zé)備的心理，從不以長(zhǎng)輩的身份和口氣訓(xùn)斥孩子，體現(xiàn)了外祖母對(duì)“我”的關(guān)心，顯出了她對(duì)“我”朋友般的關(guān)懷。&第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭著，又小又可愛(ài)的臉，這些都是孩子在遇到不順心事時(shí)的表現(xiàn)，而外祖母并沒(méi)有因?yàn)樽约菏情L(zhǎng)輩而隱藏這些，她把這些孩子的童真全部都展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)她充滿童心，像作者童年的朋友，因此她與作者的心靈沒(méi)有隔閡，便會(huì)有許多共同的語(yǔ)言。從第六自然段第二句中可看出外祖母有一種樂(lè)觀的精神，雖然她是一個(gè)長(zhǎng)輩，但她卻沒(méi)有想到這么多，她很樂(lè)觀，她有一種特有的天真，無(wú)憂無(wú)慮，可以看出她有一顆純真的童心。&文中一些語(yǔ)句，如“你睡吧！還早著呢太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)”，“不想睡

9、就不睡好了”，體現(xiàn)了外祖母對(duì)“我”的朋友般的關(guān)心和體貼？&把外祖母比做動(dòng)物，把外祖母說(shuō)成貓，正是因?yàn)橥庾婺冈诤⒆拥难壑惺怯H切可愛(ài)的，讓孩子樂(lè)意親近，這也體現(xiàn)了外祖母和“我”的朋友關(guān)系。對(duì)此我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來(lái)理解“朋友”關(guān)系？（歸納）外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍貴”的“終身的朋友”，對(duì)此我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來(lái)理解？（同學(xué)小組討論）明確：（1）因?yàn)橥庾婺覆粌H像一般的長(zhǎng)輩那樣愛(ài)自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。（2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對(duì)待自己。（3）外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流。（4）說(shuō)外祖母是“終身的朋友”，是因?yàn)橥庾婺?/p>

10、的愛(ài)，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂(lè)觀、堅(jiān)毅使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。總之，溫柔慈愛(ài)的朋友般的外祖母，她對(duì)“我”充滿了愛(ài)，對(duì)生活充滿了愛(ài)，她樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格深深地影響了“我”，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。高爾基苦難的童年因?yàn)橛辛送庾婺傅呐惆?，就有了?qū)散黑暗的陽(yáng)光，滋潤(rùn)心田的雨露。4.通讀全文，你認(rèn)為外祖母給了“我”哪些有益的影響？明確：（1）把“我”從黑暗中喚醒，領(lǐng)“我”到光明的地方。（2）她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。（反復(fù)朗

11、讀，體會(huì)作者飽含深情的語(yǔ)言表述。）5.作業(yè)。（1）抄寫有關(guān)生字。（2）背誦課文最后一小節(jié)。（3）對(duì)課文進(jìn)一步質(zhì)疑探究。第二課時(shí)一、深入探究1.復(fù)習(xí)上節(jié)課主要內(nèi)容。2.對(duì)課文進(jìn)行深入探究。（1）課文三次寫了外祖母的眼神請(qǐng)找出原句，并體會(huì)它所體現(xiàn)的內(nèi)容？第一次，“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”體現(xiàn)了外祖母對(duì)生活中的種種不幸憤憤不平。第二次，”那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”體現(xiàn)出外祖母的寬容和快樂(lè)。第三次，“從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒”體現(xiàn)出外祖母的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。（2）作者善于通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩又飽含感情的語(yǔ)言把外祖母的形象寫得獨(dú)具魅力、光彩

12、照人，列舉一二說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（以此為基點(diǎn)，進(jìn)行思維發(fā)散，學(xué)生只要能說(shuō)出一兩點(diǎn)就可以了。）明確：例如，“她今天樣子很兇，但當(dāng)我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)?！彼龢幼雍軆词且?yàn)殚L(zhǎng)而厚的頭發(fā)使她生氣，而“溫暖而柔和的腔調(diào)”則說(shuō)明她十分喜歡“我”，對(duì)“我”充滿著愛(ài)。例如，外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)“我”的記憶里。把說(shuō)話形容為“唱歌”，傳達(dá)了聽(tīng)的人的一種感受?！俺琛笨偸呛汀坝淇臁?、“動(dòng)聽(tīng)”之類字眼聯(lián)系在一起的。所以這句話還告訴我們“外祖母說(shuō)話很好聽(tīng)”、“外祖母顯得很快樂(lè)”、“我喜歡聽(tīng)外祖母講話”等信息。“像

13、鮮花那樣”調(diào)動(dòng)了我們美好的感覺(jué)去觸摸、去嗅聞、去感受。例如，“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物?！边@一比喻句，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外祖母可親可敬的個(gè)性，也表達(dá)出了“我”對(duì)外祖母的愛(ài)戴之情。例如，文章在描寫外祖母全貌時(shí)，所用的詞語(yǔ)幾乎全是褒義，如“愉快”、“快活”、“年輕”、“明朗”、“快樂(lè)”、“溫暖”、“輕快”、“敏捷”、“可愛(ài)”，這樣的外貌描寫是對(duì)外祖母人性的贊美，同時(shí)我們也可以感受到高爾基在外祖母身邊那種溫馨的感覺(jué)。3.對(duì)有關(guān)句子的理解：（1）“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用

14、一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊。”明確：這句話告訴我們，外祖母的到來(lái)，使“我”從渾渾噩噩中清醒過(guò)來(lái)了，她給“我”的生活帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，“我”的生活也因此而豐富多彩起來(lái)。（2）文中說(shuō)“外祖母說(shuō)話好似在用心地歌唱，字字都像鮮花那樣溫柔鮮艷和豐潤(rùn)”，說(shuō)話的聲音本是聽(tīng)覺(jué)感受的，但這里卻用只有視覺(jué)才能感受到的比喻來(lái)形容，修辭學(xué)上把這種手法稱之為“通感”，你能揣摩出這段文字對(duì)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的好處嗎？明確：把聲音比做鮮花，這種比喻又新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也就顯得格外美好。語(yǔ)音訴諸聽(tīng)覺(jué)，鮮花訴諸視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)可以溝通，聯(lián)想的途徑就多了。（3）你能用這種“通感

15、”手法造一個(gè)比喻句嗎？例：母親慈愛(ài)的笑容像春風(fēng)拂過(guò)我的心田，我不由得感到一陣暖意。二、延伸拓展以下是可供選題（選題超市，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好任選一至兩題，讓學(xué)生的思維體操進(jìn)一步活動(dòng)起來(lái)，若能全選，則被評(píng)為思維體操冠軍）。在你的閱讀世界里，你還認(rèn)識(shí)哪些和外祖母一樣的人？要求寫出兩位人物和相應(yīng)的書名。提示：祁老人老舍四世同堂冉•阿讓雨果悲慘世界聯(lián)想我們學(xué)過(guò)的社戲中的外祖母的形象，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)外祖母的形象有什么共同點(diǎn)？描寫方法有什么不同？提示：兩個(gè)外祖母的共同點(diǎn)是慈愛(ài)。社戲中的外祖母是略寫，童年的朋友中的外祖母是文章的中心人物，主要是通過(guò)她的外貌和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)的。在

16、你的生活中有像高爾基外祖母這樣的忘年交朋友嗎？如有，請(qǐng)說(shuō)出一兩件感人的事，注意借鑒本文的寫作特色。模仿課文寫法，展開想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話。（口頭表述）要求：（1）對(duì)話符合人物性格。（2）說(shuō)明你這樣設(shè)計(jì)的理由。（3）對(duì)話內(nèi)容在100字以內(nèi)。例一：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！” 外祖母問(wèn)?！昂米婺?，什么都瞞不過(guò)你，千萬(wàn)別告訴母親，不然她又要罵我 ！”我央求道?！澳阊?！真像一個(gè)野猴子，下次再這樣，我就把你一個(gè)人關(guān)進(jìn)黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼?！拔抑懒耍麓卧僖膊桓伊?。”我吐吐舌頭。例二：外祖母：你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小

17、點(diǎn)聲說(shuō)！我：外祖母，我，我，我昨天在屋里悶極了，想出去但夠不到銅把手，所以用牛奶瓶子砸了銅把手。外祖母：你有沒(méi)有受傷？我：沒(méi)有，只是牛奶浸到了靴子里。外祖母：那你換一雙，外祖母幫你洗干凈。三、鞏固所學(xué)（課外作業(yè)）1.文章的第1段是外貌描寫，其中著筆最多的是外祖母的頭發(fā)，這里寫出了她頭發(fā)的什么特點(diǎn)？文章中第16段文字通過(guò)對(duì)外祖母的_、_描寫，著力刻畫出外祖母的_的特點(diǎn)。2.第2段中的“樣子很兇”是和上文 相呼應(yīng)，是和下文“還是有昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)”進(jìn)行 ，表現(xiàn)外祖母 。外祖母“她今天的樣子很兇”，可是卻又為什么說(shuō)話“還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)？” _ _ _3.文中寫祖孫倆一段對(duì)話，

18、這段對(duì)話主要有哪三層意思？4.文中外祖母對(duì)“我”所說(shuō)的那句“你小點(diǎn)聲說(shuō)”極有表現(xiàn)力。結(jié)合全文想一想：外祖母為什么要這樣關(guān)照“我”？這對(duì)表現(xiàn)全文主題有什么作用？5.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？”“怎么”一詞外祖母在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該_。a .生硬 b. 重讀 c.輕柔 d.急促6.外祖母叮囑要“你小點(diǎn)聲說(shuō)”，你認(rèn)為有哪些原因？_7.“一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里”中的“打”用得好不好？為什么？_8.請(qǐng)你模仿“外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。”這句話，運(yùn)用比喻的方式把下面的話補(bǔ)充完整。_說(shuō)的話好似_，字字句句都像_，一下子就_。9.外婆在

19、孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可為什么“我”卻稱呼她是“我”終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人？_10.“她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”，這個(gè)“光明的地方”該怎樣理解呢？_11.“用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊”這句話運(yùn)用了什么樣的修辭方法？結(jié)合句意，說(shuō)說(shuō)這種修辭方法起到什么作用？_12.作者說(shuō)外祖母的愛(ài)使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。童年這部書是高爾基的童年苦難歷史的真實(shí)記錄，這部書也是教育部推薦給中學(xué)生必讀的，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)中的一些具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷了哪些困苦的生活。_13.在你的閱讀世界里，你還認(rèn)識(shí)哪些和外祖母一樣的人？要求寫出兩位人物和以及

20、相應(yīng)的書名。（答案：1.寫出了多、密、長(zhǎng)、黑、厚等特點(diǎn)。 外貌 語(yǔ)言 慈愛(ài)2.“皺著眉頭” “黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒” 對(duì)比 對(duì)“我”深厚的愛(ài) 雖然生活中的磨難使她憤憤不平，但面對(duì)一再遭遇不幸的剛剛醒來(lái)的孩子，外祖母希望能用自己溫暖而柔情的腔調(diào)給孩子一些安慰與慈愛(ài)。3.一是關(guān)于外祖母的頭發(fā)，二是關(guān)于“我”睡覺(jué)的事，三是關(guān)于“我”打破牛奶瓶的事。4.原因是怕被“我”母親知道“我” 打破牛奶瓶這件事。這樣就寫出了外祖母和“我”之間的朋友關(guān)系。5.c 6.母親正在睡覺(jué)，不要打擾她；不想使孩子過(guò)于緊張、擔(dān)心。7.“打”用得好。因?yàn)橥怀隽送庾婺傅脑捳Z(yǔ)所表達(dá)出的那份關(guān)愛(ài)深深震撼著“我”的心，給“我”留下

21、非常深刻而持久的印象。8.略。9. 在“我”幼小的心靈里，外祖母勤勞、善良、樂(lè)觀、智慧,體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。她把勞動(dòng)看作是自己的本分。她以自己仁慈的胸懷保護(hù)窮人和弱者, 給了“我”無(wú)限的溫暖，用無(wú)私的愛(ài)豐富了“我”的生活，使“我”終身難忘。10.指沒(méi)有歧視，感受到了溫暖和慈愛(ài)。11.比喻。形象地寫出了外祖母的關(guān)愛(ài)給“我”幼小的心靈帶來(lái)的濃濃暖意和“我”的美好感受。12.略。13.略。）四、小練筆外祖母的形象和性格使我們難忘，那么在人物的塑造中，有哪些寫作方面的技巧值得我們學(xué)習(xí)，試借鑒一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一段描寫人物的小練筆（題目自擬，字?jǐn)?shù)200字左右）。提示：1.生動(dòng)傳神的外貌描寫：文章大篇幅地對(duì)

22、外祖母進(jìn)行外貌描寫，而且寫得相當(dāng)?shù)厣鷦?dòng)形象，通過(guò)外貌描寫我們可以看出她鮮明的性格特征。2.對(duì)人物主要特征的描寫： 都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，通過(guò)對(duì)外祖母三次眼神描寫，我們可以看到她豐富的內(nèi)心世界。3. 個(gè)性化的語(yǔ)言： 外祖母的語(yǔ)言不同于一般的長(zhǎng)輩，有著自己獨(dú)特的個(gè)性，這是通過(guò)從外祖母?jìng)€(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)的。4.對(duì)人物形神兼?zhèn)涞乃茉欤鹤髡咴诿鑼懲庾婺笗r(shí)，既通過(guò)她的外形來(lái)表現(xiàn)，更重要的是通過(guò)人物的性格特征來(lái)體現(xiàn)人物的“神采”，寫人就要形神兼?zhèn)洳拍茇S滿。五、結(jié)束語(yǔ)山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念；距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼；時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友！生命若是一片海，友情就是那海上的

23、帆，有了帆，海才不寂寞。愿我們的青春和生命煥發(fā)出絢麗的光輝，愿我們永遠(yuǎn)擁有最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的友情！六、板書設(shè)計(jì)童年的朋友【資料寶藏】1.與課文相關(guān)的解讀。高爾基（18681936），前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。高爾基刻苦自學(xué)文化知識(shí)，并積極投身革命活動(dòng)，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑。1892年發(fā)表處女作馬卡爾•楚德拉，登上文壇，他的早期作品，

24、雜存著現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義兩種風(fēng)格，這是他無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀形成前必然經(jīng)歷的階段。浪漫主義作品如馬卡爾•楚德拉、伊則吉爾老婆子（1895）、鷹之歌（1895）等，贊美了熱愛(ài)自由、向往光明與英雄業(yè)績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，表現(xiàn)了渴望戰(zhàn)斗的激情；現(xiàn)實(shí)主義作品如契爾卡什、淪落的人們、柯諾瓦洛夫等，描寫了人民的苦難生活及他們的崇高品德，表達(dá)了他們的激憤與抗?fàn)帯＿@些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意義并充滿激烈內(nèi)心沖突的人物。19_年他創(chuàng)作了著名的散文詩(shī)海燕之歌，塑造了象征大智大勇革命者搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗

25、的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。19_年革命前夕，高爾基的創(chuàng)作轉(zhuǎn)向了戲劇，190119_年，他先后寫出了小市民、底層、避暑客、太陽(yáng)的孩子們和野蠻人等劇本。特別是小市民、底層展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中工人的新形象與新的精神面貌，表現(xiàn)了他們?yōu)樽约簷?quán)利而斗爭(zhēng)的決心與樂(lè)觀情緒，它們的上演，在當(dāng)時(shí)俄國(guó)的劇壇上引起了轟動(dòng)。19_年高爾基寫成長(zhǎng)篇小說(shuō)母親和劇本敵人兩部最重要的作品標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。母親塑造了世界文學(xué)史上第一批自覺(jué)為社會(huì)主義而斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作。列寧肯定了它的現(xiàn)實(shí)意義。19_年革命失敗后，高爾基赴美國(guó)及意大利寫了一系列政論文章，抨擊西方資本主義制度

26、和充斥于思想、文學(xué)界的形形色色反動(dòng)思潮。19_年創(chuàng)作的中篇小說(shuō)懺悔流露出唯心主義的造神論思想，受到列寧的嚴(yán)肅批評(píng)，并得到他的熱情幫助。盡管如此，高爾基的主導(dǎo)傾向仍然是積極的，富于革命的戰(zhàn)斗精神。對(duì)新的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)創(chuàng)作方法的特征從理論上進(jìn)行了許多探索，提出現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的觀點(diǎn)。他在兩次革命之間的創(chuàng)作成果頗豐，如奧古洛夫鎮(zhèn)（1909）、夏天（1909）、馬特維•柯熱米亞金的一生（19101911）、意大利童話（19111913）、俄羅斯童話（19121917），以及稍后完成的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲的前兩部童年和人間（19131916）。十月革命之后的十年間，高爾基因健康

27、欠佳，僅寫了關(guān)于列寧及一些作家的獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格與重要文獻(xiàn)價(jià)值的回憶錄及自傳體三部曲的最后一部我的大學(xué)（19221923）、阿爾塔莫諾夫家的事業(yè)（19241925）等幾部作品。1921年，他遵照列寧忠告，到國(guó)外養(yǎng)病。1931年回國(guó)，可惜從1925年起著手創(chuàng)作卷帙浩繁的具有史詩(shī)氣魄的長(zhǎng)篇巨著克里姆•薩姆金的一生一直沒(méi)有完成，成了一部未完成的作品。到1936年他去世前還寫了蘇聯(lián)游記（1929）、英雄的故事和多部劇作耶戈?duì)?amp;#8226;布雷喬夫等人（1932）、托斯契加耶夫等人(1933)、瓦薩•日烈茲諾娃（1935），以及大量的文藝?yán)碚摗⑽膶W(xué)批評(píng)和政論文章，對(duì)馬克思主義文藝?yán)碚摵蜕鐣?huì)主義文化事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。高爾基不僅是偉大的文學(xué)家，而且也是杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)，并主持召開了全蘇第一次作家代表大會(huì)，培養(yǎng)文學(xué)新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。高爾基的作品自19_年就開始介紹到中國(guó)。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同財(cái)富。童年與其續(xù)篇在人間、我的大學(xué)共同構(gòu)成了高爾基自傳體小說(shuō)三部曲，童年是首篇。在這部小說(shuō)中，描寫的是作者10歲以前的童年時(shí)代的生活。記敘了主人公成長(zhǎng)、生活的歷程，描寫了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙4歲時(shí)，父親就死了，于是跟著外祖父、外祖母過(guò)著貧寒、艱苦的生活。外