《張中丞傳后敘》教案

1、?張中丞傳后敘?教案課題?張中丞傳?后敘課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解古代文學(xué)家韓愈 ,讀懂文意 ,辨識(shí)、說(shuō)明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和用法。2、認(rèn)識(shí)本文的主要寫作特色是敘事與議論并重 ,從整體上把握前半議論與后半記敘之間的分工和內(nèi)在聯(lián)系。3、找出文中的細(xì)節(jié)描寫 ,概括人物性格特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文前半局部議論是針對(duì)誣蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)進(jìn)行批駁 ,識(shí)別批駁中所用論據(jù)的類別 ,說(shuō)明批駁中所采用的論證方法;2、分別概括張巡、許遠(yuǎn)、南霽云三個(gè)人物的性格特征。找出文中的細(xì)節(jié)描寫 ,分析它們對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。3、簡(jiǎn)要分析文中三個(gè)正面人物的相互映襯作用 ,找出文中通過(guò)反面人

2、物來(lái)襯托正面人物的地方。教具準(zhǔn)備多媒體投影課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：1、 ：韓愈 ,唐代文學(xué)家、思想家。字退之 ,河南河陽(yáng)人。自謂郡望昌黎 ,世稱韓昌黎 ,謚號(hào)“文 ,后人尊稱韓文公。韓愈與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者 ,為“唐宋散文八大家之首。他反對(duì)六朝以來(lái)的駢文 ,提倡先秦、兩漢的散文 ,文學(xué)上主張“辭必己出、“惟陳言之務(wù)去。他的文章 ,說(shuō)理透辟 ,氣勢(shì)充分 ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,語(yǔ)言精煉 ,對(duì)當(dāng)時(shí)及后代的散文創(chuàng)作都有重大影響。有?昌黎先生文集?。2、題解：本文選自?昌黎先生集?。張中丞 ,即張巡 ,鄧州南陽(yáng)人。開元未進(jìn)士。安祿山反 ,張巡起兵

3、抗擊 ,同睢陽(yáng)(今河南商丘)太守許遠(yuǎn)共同守護(hù)睢陽(yáng) ,被拜為御史中丞 ,故稱其張中丞。“序是文章體裁的一種 ,古人常用它來(lái)說(shuō)明著作寫作出版的情況 ,和對(duì)作家作品的介紹評(píng)論 ,一般放在書前 ,變稱作“敘或“引?！昂笮虺邆洹靶虻淖饔猛?,還可對(duì)著作進(jìn)行補(bǔ)充 ,批語(yǔ)或反駁 ,一般放在書后。本文是作者在閱讀李翰所寫的?張巡傳?后 ,對(duì)有關(guān)材料作的補(bǔ)充 ,對(duì)有關(guān)人物的議論 ,所以題為“后敘。3、背景：唐隸宗至德二年(公元57年) ,安慶緒(安祿山之子)部將尹子奇率領(lǐng)12萬(wàn)大軍攻睢陽(yáng) ,張巡 ,許遠(yuǎn)率兵匕千人堅(jiān)守?cái)?shù)月 ,終因糧盡兵絕 ,睢陽(yáng)陷落 ,張巡及部將五十余人犧牲 ,許遠(yuǎn)被叛軍擄至洛陽(yáng) ,不屈而死。

4、睢陽(yáng)保衛(wèi)戰(zhàn)遏制了叛軍的攻勢(shì) ,保衛(wèi)了江淮地區(qū)人民的生命與財(cái)產(chǎn) ,為唐軍積蓄力量 ,準(zhǔn)備反攻贏得了珍貴的時(shí)間 ,因而張巡 ,許遠(yuǎn)等人受到了人民的贊揚(yáng) 傳頌。但當(dāng)時(shí)一些坐觀睢 陽(yáng)陷落而不增援的武官 ,為自己的可恥行為辯白 ,同某些嫉妒張 ,許功績(jī)的文人一起 ,散布流言 ,對(duì)張 ,許等抗敵英雄詆毀。張巡的友人李翰寫了這篇補(bǔ)敘英雄事跡 ,批駁流言蜚語(yǔ) ,弘揚(yáng)英雄精神 ,反對(duì)藩鎮(zhèn)作亂的散文名作。二、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)(一)詞語(yǔ)(1)所欲忠者 ,國(guó)與主耳者：助詞 ,附在別的詞的后面 ,組成名詞性短語(yǔ)。譯“所要孝忠的是國(guó)家與君主罷了。(2)寧能知人之卒不救寧能：怎么。之：助詞 ,用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間 ,取消句子獨(dú)立性

5、 ,可不譯。卒：副詞 ,最終。譯“怎么能料到別人最終不來(lái)救援呢。(3)此矢所以志也所以：用來(lái)的。志：通“識(shí)作標(biāo)記。譯“這支箭就是用來(lái)作標(biāo)記的。(二)特殊句式：(1)疑畏死而辭服于賊：這句既是狀語(yǔ)后置句 ,又是省略句 ,應(yīng)該是“疑之畏死而于賊辭服。譯“疑心他(許遠(yuǎn))害怕死而向敵人說(shuō)了屈服的話。(2)何為久讀此：賓語(yǔ)前置句 ,疑問(wèn)代詞“何作介詞“為的賓語(yǔ)前置 ,應(yīng)該是“為何久讀此。譯“為什么總讀這本書呢。(3)為所殺：為所：固定句式 ,表示被動(dòng)。譯“被武人殺害。三、理解文章。1、主題本文熱情地歌頌了張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等為國(guó)為民抗擊安史叛軍而寧死不屈的英雄事跡 ,批判了那些不顧國(guó)家人民安危 ,忌賢妒

6、能 ,擁兵謀私的軍閥 ,駁斥了那些小人造謠中傷的流言蜚語(yǔ) ,抒發(fā)了自己對(duì)抗戰(zhàn)英雄的崇敬之情 ,補(bǔ)敘了軼事 ,澄清了事實(shí) ,申張了正義。2、層次結(jié)構(gòu)。全文可分四局部：第一段(1)：交待寫作本文的時(shí)間和緣由。第二段(2 ,3 ,4)：駁斥小人的流言蜚語(yǔ) ,歌頌張?jiān)S二人的高貴品質(zhì)和歷史功勛。第一層(2)：駁斥“畏死辭服于賦的錯(cuò)誤論調(diào)。三個(gè)事實(shí)論據(jù)：1)“位本在巡上 2)“苦守尺寸之心 ,食其所愛(ài)之肉3)“雖愚人變能數(shù)日而知死處矣 “遠(yuǎn)之畏死亦明矣第二層(3)：批駁“城之陷 ,自遠(yuǎn)所分始的論調(diào)兩個(gè)比喻說(shuō)理：1)“人之將死 ,其臟腑必有先受其齋者2)“引繩而絕亡 ,其絕必有處“城之陷 ,自遠(yuǎn)所分始的論調(diào)

7、“與兒童之見(jiàn)無(wú)異第三層(4)：駁斥“責(zé)二公以死守的錯(cuò)誤議論。首先：指出張?jiān)S不知旁人會(huì)見(jiàn)死不救 其次：強(qiáng)調(diào)睢陽(yáng)尚不能守 ,逃到他處又何用然后：睢陽(yáng)不能守率剩余餓贏能突出重圍? 接著：歌頌張 ,許“守一城 ,捍天下的功績(jī)。最后：怒斥小人不追究擁兵坐觀者 ,反責(zé)“二公以死守的卑劣行為。第三段(5):記敘南霽云的事跡1層：敘南霽云乞師賀蘭進(jìn)明的經(jīng)過(guò)。2層：南霽云與張巡壯烈就義的經(jīng)過(guò)。第四段(6)：補(bǔ)敘張巡 ,許遠(yuǎn)的軼事。1層：詳敘張巡博學(xué)與英勇就義的事跡。2層：簡(jiǎn)敘許遠(yuǎn)寬厚的為人。3層：交代于嵩(講述張、許軼事之人)之死。四、布置作業(yè)：熟讀課文 ,思考課后習(xí)題。第二課時(shí)一、賞析文章藝術(shù)特色1、夾敘夾議

8、 ,敘議結(jié)合 ,神氣流注 ,章法渾成。文章先議后敘 ,看來(lái)是兩大局部 ,但毫無(wú)脫節(jié)之感 ,這首先是因?yàn)椴还苁潜磉_(dá) ,還是議論都效勞于贊美英雄 ,斥責(zé)小人的鮮明主題。從整體上講文章的前半局部側(cè)重議論 ,但議論中帶有敘事。例如：“遠(yuǎn)雖村假設(shè)不及巡者 ,與巡死先后異耳。這節(jié)文字主要對(duì)許遠(yuǎn)的高貴品質(zhì)進(jìn)行議論。但也附帶表達(dá)了許遠(yuǎn)開門納巡 ,授之柄而處其下的事跡。把議論與表達(dá)有機(jī)地統(tǒng)一在一起。再如“這誠(chéng)畏死 ,何苦守尺雨寸之地以與賦抗而不降乎?這一節(jié)文字主要針對(duì)“畏死的論調(diào)進(jìn)行駁斥 ,但又包含了對(duì)許遠(yuǎn)殺所愛(ài)的人充饑的事跡的表達(dá)。2、描寫人物 ,形象逼真 ,氣韻生動(dòng) ,豐富飽滿。文中人物各有性格特征 ,南霽

9、云的剛烈英武 ,張巡的沉著不亂。許遠(yuǎn)的寬厚謙遜 ,賀蘭進(jìn)明的卑劣無(wú)恥。本文在塑造人物形象時(shí)具有以下特點(diǎn)：1)通過(guò)假設(shè)干精彩的場(chǎng)面描寫 ,刻畫人物形象。其中南霽云乞師賀蘭進(jìn)明的描寫最膾炙人口 ,文中精心描寫了南霽云慷慨陳辭、拔刀斷指、抽矢射塔三個(gè)場(chǎng)面 ,歌頌其凜然正氣 ,贊美其忠肝義膽。2)從人物的言行中塑人物。南霽云在賀蘭宴會(huì)上的講話：“云來(lái)時(shí) ,睢陽(yáng)之人不食月余日矣。雖欲獨(dú)食義不忍 ,雖食且不下咽。三個(gè)“食字 ,頓為兩層 ,顯得強(qiáng)調(diào)有力 ,加上兩個(gè)“雖不句式連用 ,將南霽云時(shí)刻掛念著圍城中父老和同伴們的心理 ,熱誠(chéng)報(bào)國(guó)不圖個(gè)人好處的品質(zhì) ,生動(dòng)地刻畫了出來(lái)。3)細(xì)節(jié)描寫?！鞍嗡宓稊嘁恢?,血淋漓 ,以示賀蘭 ,表達(dá)出霽云剛烈無(wú)比的激憤難抑的感情 ,令人觸目驚心。3、襯托手法塑造人物如：• 南霽云的