信息的智能化加工教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載揭開(kāi)人工智能的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是教科版（2019年出版）高中信息技術(shù)必修課本的第三章第三節(jié)信息的智能化加工，這是“信息加工”部分的其中一個(gè)教學(xué)主題。本節(jié)課是對(duì)信息的智能,化加工進(jìn)行介紹。為了更好激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，本課時(shí)在課本原教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展。本課時(shí)從智能識(shí)別技術(shù)引入，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能技術(shù)在解決生活實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，設(shè)置多種情境讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)音識(shí)別和智能機(jī)器人等人工智能技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與實(shí)踐，在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)用智能工具處理信息的基本知識(shí)，從實(shí)例中體驗(yàn)智能化處理工具軟件的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際的應(yīng)用。2、

2、教學(xué)對(duì)象分析大部分高一學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中都曾了解或接觸過(guò)人工智能，但對(duì)此知之甚少，仍未認(rèn)識(shí)到用智能工具處理信息的重要性和應(yīng)用價(jià)值。本課時(shí)教學(xué)的關(guān)鍵是在學(xué)生的日常生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、理解智能化加工的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在本課時(shí)中需要通過(guò)身邊的人工智能應(yīng)用實(shí)例去了解用智能工具處理信息的一般過(guò)程及在此過(guò)程中體現(xiàn)的智能化加工思想和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用智能工具處理信息的價(jià)值觀。3、 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .了解人工智能的概念及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用。2 .知道人工智能在“模式識(shí)別”、“智能機(jī)器人”、“機(jī)器翻譯”、“人機(jī)博弈”等領(lǐng)域的應(yīng)用?！具^(guò)程與方法】1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)

3、、了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?？陀^地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù),3 .通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高交流表達(dá)能力和問(wèn)題分析能力【情感態(tài)度價(jià)值觀】感受信息智能處理的魅力，能客觀評(píng)價(jià)信息智能處理給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的變化，發(fā)展辨第1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載證思維，樹(shù)立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。4、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解人工智能，思考人工智能的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用智能信息處理工具后，如何提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并發(fā)展其辨證思維。5、 教學(xué)策略本課時(shí)主要運(yùn)用情境學(xué)習(xí)策略和協(xié)作知識(shí)建構(gòu)教學(xué)策略。通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)參與體驗(yàn)，進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí),對(duì)人

4、工智能技術(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行協(xié)作知識(shí)建構(gòu)。6、 教學(xué)媒體選擇多媒體教學(xué)系統(tǒng)、投影儀，演示文稿，微課視頻、PadAI音響等。7、 教學(xué)流程設(shè)計(jì)圖八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題（5分鐘）【情境1:體驗(yàn)AI音響的語(yǔ)音識(shí)別】教師先示范，隨意問(wèn)“叮咚”兩個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)可以很快給出答案。再邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，體驗(yàn)語(yǔ)音識(shí)別，如點(diǎn)歌，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。學(xué)生臺(tái)下觀察，討論思考。AI音響。通過(guò)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受語(yǔ)音識(shí)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【提問(wèn)】“叮咚”運(yùn)用了什么技術(shù)？【原理揭秘】語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。【引入課題】語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)屬于人工智能技術(shù)，今天我們就來(lái)共同走近

5、人工智能，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。觀看微課【觀看微課"吹響人工智能的號(hào)角”】利用“人人通”平臺(tái)，師生共同觀看微課視頻。微課視頻通過(guò)觀看微了解AI（3分鐘）理真空間里苜便福通宜肥凰天唱的慎虢克同里而可IU貧£施哥涌青媯工卬的人:片專(zhuān)嗎觀看視頻?！按淀懭斯ぶ悄艿奶?hào)角”。課，使學(xué)生對(duì)人工智能有初步的了解?！舅伎肌渴裁词侨斯ぶ悄埽拷處熤v授深層理解（20分鐘）【概念學(xué)習(xí)：什么是人工智能】【了解人工智能的應(yīng)用】月又說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、其實(shí)，任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背，

6、關(guān)鍵是記憶宿技巧，“死記”之后會(huì)“活用”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載介紹人工智能技術(shù)在日常生活中的主要應(yīng)用的幾個(gè)方面（附圖片及視頻展示）：1 .模式識(shí)別：車(chē)牌識(shí)別、手寫(xiě)識(shí)別、指紋識(shí)別等；2 .機(jī)器翻譯：翻譯軟件、在線翻譯;3 .智能機(jī)器人：索菲亞（世界上第一個(gè)機(jī)器人公民）；4.人機(jī)博弈：AlphaGoo【分組討論】1 .人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響？2 .人工智能可能引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題?秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一'o韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛

7、形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨毮７?。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。相應(yīng)圖片和視頻。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí)，怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍？尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣，就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。學(xué)

8、習(xí)必備歡迎下載要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。初步了解日常生活中的智能處理。并學(xué)會(huì)用辯證的角度看待人工智能。圖文展示人工智能的應(yīng)用使學(xué)生印象更深刻。情境體驗(yàn)協(xié)作探究（15分鐘）【情境2:學(xué)生體驗(yàn)與虛擬人工智能機(jī)器人對(duì)話】打開(kāi)十板電腦，找到微軟小冰，并與其使用英語(yǔ)或漢語(yǔ)對(duì)話，僅限于鍵盤(pán)輸入對(duì)話內(nèi)容。【思考】1 .機(jī)器人有沒(méi)有破綻；2 .是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了這種破綻；3 .人工智能是否可以代替人類(lèi)。找出與虛擬機(jī)器人聊天的破綻，以及當(dāng)前使用計(jì)算機(jī)理解自然語(yǔ)言的局限性。Pad?？蓯?ài)的虛擬機(jī)器人引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載歸納總結(jié)布置作業(yè)（2分鐘）1 .人工智能的定義；2 .人工智能的應(yīng)用；3 .說(shuō)明用智能工具處理信息的實(shí)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生從體驗(yàn)人工智能技術(shù)發(fā),展到參與人工智能技術(shù)的發(fā)展。【作業(yè)】1 .通過(guò)“人人通”平臺(tái)觀看人工智能紀(jì)錄片，并在平臺(tái)上面交流學(xué)習(xí)；2 .利用互聯(lián)網(wǎng)搜索并觀看美國(guó)電影機(jī)器姬，思考人工智能的利與弊。認(rèn)真聽(tīng)，并思考人工智能在其他方面的應(yīng)用。歸納總結(jié)。九、教學(xué)設(shè)計(jì)反思揭開(kāi)人工智能的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多種信息化教學(xué)手段，通過(guò)豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生達(dá)到掌握人工智能的應(yīng)用