信息的智能化加工教學(xué)設(shè)計方案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載揭開人工智能的神秘面紗教學(xué)設(shè)計1、 教學(xué)內(nèi)容分析本課時的教學(xué)內(nèi)容是教科版（2019年出版）高中信息技術(shù)必修課本的第三章第三節(jié)信息的智能化加工，這是“信息加工”部分的其中一個教學(xué)主題。本節(jié)課是對信息的智能,化加工進行介紹。為了更好激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實際，本課時在課本原教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)上進行了拓展。本課時從智能識別技術(shù)引入，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能技術(shù)在解決生活實際問題中的應(yīng)用，設(shè)置多種情境讓學(xué)生體驗語音識別和智能機器人等人工智能技術(shù)，鼓勵學(xué)生積極思考，主動參與實踐，在體驗和實踐中學(xué)習(xí)用智能工具處理信息的基本知識，從實例中體驗智能化處理工具軟件的基本工作過程，了解其實際的應(yīng)用。2、

2、教學(xué)對象分析大部分高一學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中都曾了解或接觸過人工智能，但對此知之甚少，仍未認(rèn)識到用智能工具處理信息的重要性和應(yīng)用價值。本課時教學(xué)的關(guān)鍵是在學(xué)生的日常生活的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生體驗、理解智能化加工的基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值。在本課時中需要通過身邊的人工智能應(yīng)用實例去了解用智能工具處理信息的一般過程及在此過程中體現(xiàn)的智能化加工思想和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生對用智能工具處理信息的價值觀。3、 教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1 .了解人工智能的概念及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用。2 .知道人工智能在“模式識別”、“智能機器人”、“機器翻譯”、“人機博弈”等領(lǐng)域的應(yīng)用。【過程與方法】1.通過對語音識別技術(shù)

3、、了解其實際應(yīng)用價值?？陀^地認(rèn)識人工智能技術(shù),3 .通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，進行知識建構(gòu)，提高交流表達(dá)能力和問題分析能力【情感態(tài)度價值觀】感受信息智能處理的魅力，能客觀評價信息智能處理給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化，發(fā)展辨第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載證思維，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。4、 教學(xué)重點及難點【教學(xué)重點】了解人工智能，思考人工智能的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)難點】使用智能信息處理工具后，如何提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并發(fā)展其辨證思維。5、 教學(xué)策略本課時主要運用情境學(xué)習(xí)策略和協(xié)作知識建構(gòu)教學(xué)策略。通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，學(xué)生通過在學(xué)習(xí)情境中主動參與體驗，進行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí),對人

4、工智能技術(shù)的相關(guān)知識進行協(xié)作知識建構(gòu)。6、 教學(xué)媒體選擇多媒體教學(xué)系統(tǒng)、投影儀，演示文稿，微課視頻、PadAI音響等。7、 教學(xué)流程設(shè)計圖八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題（5分鐘）【情境1:體驗AI音響的語音識別】教師先示范，隨意問“叮咚”兩個個簡單的問題，語音識別系統(tǒng)可以很快給出答案。再邀請兩位學(xué)生上臺，體驗語音識別，如點歌，簡單的數(shù)學(xué)運算等。學(xué)生臺下觀察，討論思考。AI音響。通過讓學(xué)生現(xiàn)場感受語音識別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【提問】“叮咚”運用了什么技術(shù)？【原理揭秘】語音識別技術(shù)?！疽胝n題】語音識別技術(shù)屬于人工智能技術(shù)，今天我們就來共同走近

5、人工智能，發(fā)現(xiàn)和體驗人工智能技術(shù)的應(yīng)用。觀看微課【觀看微課"吹響人工智能的號角”】利用“人人通”平臺，師生共同觀看微課視頻。微課視頻通過觀看微了解AI（3分鐘）理真空間里苜便福通宜肥凰天唱的慎虢克同里而可IU貧£施哥涌青媯工卬的人:片專嗎觀看視頻?！按淀懭斯ぶ悄艿奶柦恰?。課，使學(xué)生對人工智能有初步的了解?！舅伎肌渴裁词侨斯ぶ悄埽拷處熤v授深層理解（20分鐘）【概念學(xué)習(xí)：什么是人工智能】【了解人工智能的應(yīng)用】月又說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、其實，任何一門學(xué)科都離不開死記硬背，

6、關(guān)鍵是記憶宿技巧，“死記”之后會“活用”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載介紹人工智能技術(shù)在日常生活中的主要應(yīng)用的幾個方面（附圖片及視頻展示）：1 .模式識別：車牌識別、手寫識別、指紋識別等；2 .機器翻譯：翻譯軟件、在線翻譯;3 .智能機器人：索菲亞（世界上第一個機器人公民）；4.人機博弈：AlphaGoo【分組討論】1 .人工智能對社會發(fā)展的影響？2 .人工智能可能引發(fā)的社會問題?秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一'o韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛

7、形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。相應(yīng)圖片和視頻。不記住那些基礎(chǔ)知識，怎么會向高層次進軍？尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識抓起，每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣，就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。學(xué)

8、習(xí)必備歡迎下載要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。初步了解日常生活中的智能處理。并學(xué)會用辯證的角度看待人工智能。圖文展示人工智能的應(yīng)用使學(xué)生印象更深刻。情境體驗協(xié)作探究（15分鐘）【情境2:學(xué)生體驗與虛擬人工智能機器人對話】打開十板電腦，找到微軟小冰，并與其使用英語或漢語對話，僅限于鍵盤輸入對話內(nèi)容?！舅伎肌? .機器人有沒有破綻；2 .是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了這種破綻；3 .人工智能是否可以代替人類。找出與虛擬機器人聊天的破綻，以及當(dāng)前使用計算機理解自然語言的局限性。Pad?？蓯鄣奶摂M機器人引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載歸納總結(jié)布置作業(yè)（2分鐘）1 .人工智能的定義；2 .人工智能的應(yīng)用；3 .說明用智能工具處理信息的實用價值，鼓勵學(xué)生從體驗人工智能技術(shù)發(fā),展到參與人工智能技術(shù)的發(fā)展?！咀鳂I(yè)】1 .通過“人人通”平臺觀看人工智能紀(jì)錄片，并在平臺上面交流學(xué)習(xí)；2 .利用互聯(lián)網(wǎng)搜索并觀看美國電影機器姬，思考人工智能的利與弊。認(rèn)真聽，并思考人工智能在其他方面的應(yīng)用。歸納總結(jié)。九、教學(xué)設(shè)計反思揭開人工智能的神秘面紗教學(xué)設(shè)計，利用多種信息化教學(xué)手段，通過豐富的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生達(dá)到掌握人工智能的應(yīng)用