中考作文技法系列3

1、技法三：中考記敘文構(gòu)思的基本套路（中考作文技法）中考記敘文主要以記事為主，也有不少寫人的文章。一般來講，記事的文章，要著力對事件意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出最重要、最動人的“閃光點”；寫人的文章，要著力于對人物思想的發(fā)掘，要努力從刻畫人物形象中表現(xiàn)出人物的“精神美”。為了中考記敘文的成功，必須高度注意構(gòu)思的技能與技巧。下面介紹五種常用的、基本的套路，可以靈活地借鑒、運用。(一)巧用穿插穿插，是記敘文構(gòu)思寫作的基本套路之一。所謂“穿插”，就是在記敘的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進(jìn)抒情、議論、說明、描寫等內(nèi)容。在記敘文中穿插以上內(nèi)容，有六個方面的作用：1.表達(dá)作者的感情、觀

2、點；2.表現(xiàn)人物形象；3.深化文章主題；4.變化文章結(jié)構(gòu)；5.增強(qiáng)文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個特別重要的作用。第一、優(yōu)化文面結(jié)構(gòu)，第二、表現(xiàn)構(gòu)思水平。而這兩項對于提高中考作文得分是十分有好處的。先看看如何進(jìn)行穿插、穿插什么內(nèi)容：1.穿插描寫如一面在文中三次穿插了對魯迅的肖像的描寫。又如孔乙己中有十幾處寫到眾人的“笑”。作者處處突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一層描敘之后，都以“哄笑”、“笑聲”一類語句作結(jié)，以至形成一種節(jié)奏，使“笑聲”在小說中顯示出獨特的藝術(shù)力量。2.穿插議論或抒情如誰是最可愛的人，開篇運用抒情議論表達(dá)感受，揭示中心；然后每敘述一個

3、故事，就用抒情之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段文字，進(jìn)行抒情和議論，進(jìn)一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。3.穿插主題句如白楊禮贊在文中反復(fù)穿插“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹”這樣的句子，不斷地點示著文章的主題。其實這種主題句也是“結(jié)構(gòu)句”，不僅極好地表達(dá)了作者的情感，而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。在以上內(nèi)容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反復(fù)穿插”。可以說，沒有“反復(fù)”就無所謂“穿插”。正是由于有了“反復(fù)”，才能在“穿插”中形成文意的遞進(jìn)，才能形成前后內(nèi)容的呼應(yīng)，才能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現(xiàn)出文章的思路。再看看具體的例子：樟樹贊上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。有一次，周恩

4、來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：我舍不得這兩棵樹。這是兩棵樟樹。廣東有種英雄樹，它長得很高。如果在它周圍有別的樹木，它一定要長得比別的樹木高出一段，方才罷休。據(jù)說它的花大，它的花紅。仔細(xì)想想，即使花紅如血，花大如輪，長在那么高的樹上，伸著脖子，仰著腦袋，欣賞起來，難保一定有趣。樟樹不高，特別是它的軀干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生發(fā)開來的枝丫，長到一定程度，猶如小樹干那么粗壯。粗粗壯壯的枝丫，從同一個母體軀干里生發(fā)開來，四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，繁繁密密，蔭涼特大。這是兩棵樹蔭很大的樟樹。別的樹木，容易招蟲。從同一棵石榴樹上，就可以捉到三四種不同的蟲?；ɑňG綠的，屈體前進(jìn)

5、的，以葉作偽裝的，密密麻麻。它們自己寄生在樹上，還在那里養(yǎng)兒育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。樹蛀空了，它們也還不死，而且散開去，另去物色寄生體。樟樹不招蟲。這個特點，在它作為樹的時候，就表現(xiàn)得十分充分。別的樹要噴灑藥水，而它卻不必。其奧秘也可能是到后來才發(fā)現(xiàn)，原來在樹的本身，樹的內(nèi)里，就有一種拒蟲的氣味。因為這是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣。更難得的是，樟樹將這種拒蟲的香氣，永久保持，至死不變。這一點，恐怕是世界上任何科學(xué)制成的化妝品，都難以做到了。即使當(dāng)它枝枯葉謝的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料的時候，它的香氣也永遠(yuǎn)不變，永不消失。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的高就高在這里，貴

6、也貴在這里。上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。這是作家茹志鵑寫的一篇的散文。作者以物喻人，通過對樟樹高貴品質(zhì)的描寫和贊頌，藝術(shù)地表現(xiàn)了宋慶齡的高貴品質(zhì)。作者布局謀篇的主要特點就是反復(fù)穿插了如下“結(jié)構(gòu)句”：上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。這是兩棵樟樹。這是兩棵樹蔭很大的樟樹。上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。由于穿插了這4個句子，文章的結(jié)構(gòu)清晰而又嚴(yán)密，文意層層遞進(jìn)且前后相互照應(yīng)。在運用“穿插”的技巧進(jìn)行記敘文的構(gòu)思時，我們要：(1)注意側(cè)重點，有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內(nèi)容為主，即使抒情和議論有時不能絕然分開，

7、也應(yīng)注意這個問題。不要有時抒情，有時又突發(fā)議論，破壞文章內(nèi)容的和諧。(2)注意自然貼切。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發(fā)，有的而作，都是建立在記敘的基礎(chǔ)上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強(qiáng)湊合。記敘、描寫、議論、抒情在文中要有機(jī)地結(jié)合、融為一體。(3)注意靈活適度。記敘文應(yīng)以記敘、描寫為主，不可本末倒置，讓“穿插”占去大量篇幅，造成文章內(nèi)容空泛。“穿插”一定要靈活、簡潔、適度。練習(xí)用“穿插”思路完成下面的文題。1老師的新招2走進(jìn)我的青春3信的故事4.題目：我現(xiàn)在怎樣做兒子(女兒)要求：除詩歌外，其它文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。(提示：1

8、.面對眾多的學(xué)生，當(dāng)教師的能有一些新招，工作就顯出了個性。寫作此文，就是要表現(xiàn)某位老師的工作個性，贊美他創(chuàng)造性的勞動。老師的新招可以表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，一種新的組織教學(xué)的方式，一種使學(xué)生十分投入的教學(xué)方法，一種激起學(xué)生興趣的教具，都能顯示教師辛勤工作的風(fēng)采。老師的新招，可以表現(xiàn)在班集體的建設(shè)之上，切合實際的思想工作，生動豐富的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識、創(chuàng)造精神、良好習(xí)慣的各種措施，都可以顯現(xiàn)老師的奉獻(xiàn)精神。老師的新招，也可以表現(xiàn)在課外活動上。開動腦筋轉(zhuǎn)化差生，想方設(shè)法培養(yǎng)超常生，關(guān)注和培養(yǎng)有特長的學(xué)生以及開展符合學(xué)生心理、年齡的文學(xué)藝術(shù)活動等等，都可以顯示教師甘作人梯的精神。寫老師的新招，既

9、要寫這招數(shù)的“新”，同時也要寫這招數(shù)的“高”、“巧”、“實”，從這幾方面去寫，在文中反復(fù)穿插表現(xiàn)主題的句子，就既表現(xiàn)了教師的創(chuàng)造，又表現(xiàn)了學(xué)生的感受2.這是一篇半命題作文，它提供了廣泛的選材機(jī)會和確定主題的自由。我們可以用富于時代特色的事物表現(xiàn)初中生的生活。如“電腦走進(jìn)我的青春”，可以盡情寫軟件、程序、操作系統(tǒng)等神奇的內(nèi)容，通過一個電腦迷的自述表現(xiàn)初中生富有特色的青春生活。我們可以用青少年崇尚健康時髦的事物來表現(xiàn)初中生青春的色彩。如“健美走進(jìn)我的青春”、“通俗歌曲走進(jìn)我的青春”等等。當(dāng)然，更多的題材是廣泛的同時又有個性特點的“凡人小事”。我們要挖掘近期來闖進(jìn)自己生活的有表達(dá)價值的“小事”，通過

10、它們來表現(xiàn)青春少年的喜怒哀樂。類似的文章，最好采用反復(fù)穿插抒情議論句的構(gòu)思方法3.盡管信件來往遠(yuǎn)沒有追趕歌星影星那么普遍和時髦，但它確實比以往更廣泛地存在于初中階段的同學(xué)中。也許這“信的故事”可以表現(xiàn)友誼的珍貴，它使人珍惜，使人回味，使人奮發(fā)。也許這“信的故事”可以表現(xiàn)生活中的矛盾，它留給你一次教訓(xùn)，一絲遺憾，或者一片苦澀，讓你體會到什么是生活。這“信的故事”還可以表現(xiàn)那些使你眼界開闊、內(nèi)心充實的事件，你在這故事中還朝著未來邁出那令人欣喜的一步。在作文的過程中，可就上面提示的內(nèi)容將自己的感受穿插于其中4.這個題目好在不落俗套，題目出得比較出人料，適合每一個考生寫作。作文時要突現(xiàn)題目中的三個要素

11、，一是寫“我”，二是寫“現(xiàn)在”，三是寫“怎樣做”，而關(guān)鍵之處在“怎樣做”。寫“怎樣做”時最容易平鋪直敘，而這樣的文章又最忌平鋪直敘，所以在這兒一定要想法將“怎樣做”寫精彩，可以穿插對心理感受的描寫，也可以穿插抒情或議論。)(二)橫向組合橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節(jié)、一個一個的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說的“橫式結(jié)構(gòu)法”。“橫式結(jié)構(gòu)法”總的特點就是，用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫景物、表達(dá)感情?！皺M式結(jié)構(gòu)法”用于中考作文，最大的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內(nèi)容讓人一目了然，而且由于使用的人不多，評卷老師會給予足夠的贊賞。運用

12、橫向組合的構(gòu)思套路，重要的一點就是要掌握若干種“組合”的方法。這其中的最為重要的，就是要學(xué)會在作文中運用小標(biāo)題，要用小標(biāo)題將文中的幾“塊”內(nèi)容連綴起來。小標(biāo)題運用的主要方式有：1.日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文；2.字母標(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；3.單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；4.數(shù)碼標(biāo)題式，以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標(biāo)明段落；5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標(biāo)題；6.概述情節(jié)式，在段首運用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；7.概括內(nèi)容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類

13、；8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目?，F(xiàn)請看下面一篇范文：復(fù)習(xí)生活剪影睡夢之中的鐘聲清晨，在迷蒙的夢幻之中隱約聽到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。背完了課后的單詞表，又背不規(guī)則動詞表。周圍是那么寂靜，只有我輕輕的背書聲。天還不見亮。我想今天的復(fù)習(xí)效率可真高，興致勃勃地繼續(xù)背下去。猛然間一陣清脆響亮的鬧鐘聲把我嚇了一大跳，轉(zhuǎn)身一看，時鐘正是六時整，這才是我應(yīng)該起床的時間!原來是哪一家的鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復(fù)習(xí)的時間。我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人?？荚囌n上的鼾聲上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。張老師來了，手上托著

14、一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節(jié)考試課，于是教室里發(fā)出一片嘆聲。三大張卷子發(fā)下來了，同學(xué)們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學(xué)翻動著卷子，發(fā)出輕微的聲響。張老師巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時間內(nèi)，他和同學(xué)們都聽見了課堂上極為少見的聲響鼾聲。循聲望去，只見李平的頭歪在數(shù)學(xué)卷上，睡得又香又甜。老師走過去，凝視著他，很久未動，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說道：“你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦!”晚自習(xí)中的掌聲星期一的晚自習(xí)屬于語文老師，肖老師笑容滿面地走了進(jìn)來。他很神秘地說道：“今天晚上，我讓你們寫畢業(yè)贈言，給你們一段自由掌握的時間?！闭坡曧懫饋砹?，肖老師“噓”了一聲，大

15、家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。大家很興奮，非常感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調(diào)的復(fù)習(xí)生活上抹上了一絲青春的色彩。不過，下自習(xí)時他“點題”的話可有點不大妙：“如果中考的小作文涉及畢業(yè)贈言，那我們這節(jié)課就具有很高的價值?！边@是一篇橫式結(jié)構(gòu)的文章，作者運用了“分鏡頭剪影”法，組合起三個彼此之間相互并列而又有內(nèi)在聯(lián)系的小故事，從不同的角度反映復(fù)習(xí)生活。各個“分鏡頭”用了不同的小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)，以突出其中心內(nèi)容。各個分鏡頭好像有點散，但實際上是用“復(fù)習(xí)生活”將它們串了起來。寫這樣的文章，還可以用“總分式剪影法”進(jìn)行構(gòu)思，即先選用抒情、議論、敘述等方式開頭，進(jìn)行總說，接著選取復(fù)習(xí)生活中的精彩片斷，從

16、不同的角度反映生活，最后再進(jìn)行總說，或抒情，或議論。這樣就會顯得更加完整一些。練習(xí)完成下成文題的構(gòu)思，要求運用橫向組合的思路。1.綠色的童年2.印象3.我們在花季4.同學(xué)們，你們平時關(guān)心的人和事物一定很多吧!你們不僅關(guān)心熟悉的、親近的人，也關(guān)心那些不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也關(guān)心全社會在兩個文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化；你們不僅關(guān)心一套郵票的發(fā)行，一項競賽的態(tài)勢，不僅關(guān)心自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關(guān)心文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和

17、平的新進(jìn)程現(xiàn)請你從自己眾多的關(guān)心中選擇一項，在具體的敘述過程是中，表達(dá)你的思想和情懷。題目：我關(guān)心要求：先根據(jù)上面的提示，把題目補充完整。以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。不少于600字。(提示：1.人們常說童年是金色的，是美好的，是令人難忘的，而這個作文的題目卻是“綠色的童年”，這就告訴我們，應(yīng)該從充滿生命力、充滿生機(jī)、充滿美好的希望以及理想的萌芽等方面構(gòu)思、立意。常言道，一花獨放不是春。綠色是由無數(shù)綠的枝葉組成，那么，綠色的童年也就需要許多件美好的事件裝扮。這就告訴我們，寫作這篇文章，應(yīng)運用橫式結(jié)構(gòu)，通過幾件有意義的童年趣事來表達(dá)文章的主題。作文的題目富有詩意，作文中的小標(biāo)題和作文的語言也

18、應(yīng)該注意與之配合2.從文題看，是要求寫一個自己接觸過并有一定交往的人。說是要寫“印象”，實際上也是要寫出人物的外貌特征、性格特點，也要求寫出一定的深度和一定的情感。所以根據(jù)題目要求，應(yīng)該從如下方面考慮和安排寫作：第一、要有一個表現(xiàn)人物的場景，以利于人物的活動；第二、要有人物的外貌刻畫，這是“印象”的一個重要組成部分；第三、要有細(xì)節(jié)的描寫，只有通過細(xì)節(jié)的描寫才能顯現(xiàn)出人物給別人的“印象”之深；第四、要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出人物給自己到底是一種什么的印象。文中若要運用小標(biāo)題，則要注意與“印象”二字配合3.這個題目有兩個特點：一是運用了比喻，用“花季”喻中學(xué)生美好的青春年代，二是突出了關(guān)系要求寫“我們”而不僅

19、僅只寫“我”。因此這個文題考查審題能力、選材能力、組材能力和表達(dá)能力。寫作中可擷取初中生活中關(guān)于“我們”的豐富多采的生活畫面，根據(jù)主題表達(dá)的需要將它們連綴、組合在一起，從多個側(cè)面表現(xiàn)“我們在花季”的特有的生活，從而表達(dá)出對“我們在花季”的真切感受。寫作中還要特別注意選材與組材，應(yīng)力求避免再現(xiàn)校園中那種沉重的繁忙的學(xué)習(xí)生活，力爭從自己的身邊發(fā)現(xiàn)一些新鮮的、有意義的內(nèi)容，使花季的生活展現(xiàn)得豐富多彩4.要注意從題目的“導(dǎo)語”中選擇自己最熟悉的一個方面選材立意，然后將自己的“關(guān)心”“發(fā)散”面幾個側(cè)面或者幾個“點”進(jìn)行敘寫。)(三)小段連綴所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時甚至

20、一句話就是一段。用“小段連綴”之法寫成的文章，其文面的重要特點是段落細(xì)密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長的段落結(jié)構(gòu)而成的文章，它就顯得秀美多了。課文中不少的篇章都采用了這種鋪敘方法。如微型小說鞋：一天，兩天，一個多月過去了，每當(dāng)日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)，但是，他沒有看到。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋?”“啊對呀?！薄耙赌愣嗌馘X?”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您

21、給兩塊錢得了?！避娙税褍稍X遞給他；小鞋匠收好錢后，問： “怎么大個子沒來?”“他上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走?！鞍?，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋!”軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了!”說完，軍人邁著大步走了。全文由9個自然段構(gòu)成，段落小巧精美。文內(nèi)懸念層疊，虛實結(jié)合，在很短很短的篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄的行為和豐富的內(nèi)心世界?！靶《芜B綴”之法用于中考作文，既能寫人又能記事，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。由于它的流暢清新、結(jié)構(gòu)精密，文字少而容量大，特別適于寫那種600

22、字左右的文章。下面就是一篇“小段連綴”式的美文：起點前不久，我家中的氣氛非常沉悶，因為媽媽下崗了。但媽媽并沒有消沉，利用我們家臨近街道的特點，她很快就擺了一個小攤子，專賣冰棒、飲料什么的。聽到媽媽愉快起來的聲音，看到媽媽就像原來站在織布機(jī)前那樣照護(hù)著她的小攤位，想到媽媽堅強(qiáng)地自找就業(yè)的門路，我心里的高興勁兒就不用說了。笑聲，又出現(xiàn)在我的家中；媽媽，開始了她工作的新的起點。也許是過于辛勞的原因，媽媽病了，開始她還硬撐著，到了星期天，她就完全不能起床了。而星期天，我是不上學(xué)的。媽媽問我能不能代她守一天攤子，她說，多擺一天攤子，就多點收入。我點了點頭，就答應(yīng)了。這是我難得的機(jī)會，我知道媽媽的辛苦，我

23、愿意為她分擔(dān)一點生活的重任?？墒虑椴⒉贿@么簡單。當(dāng)我站在攤子后面，面對人們時，我突然覺得膽怯了。人們的眼光投向我，我覺得那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又覺得那好像是在詢問我，小小年紀(jì)，怎么就來擺攤子？我還覺得那是在譏諷我，不學(xué)習(xí)，想賺錢但我同時又狠狠地批評自己，沒志氣，膽小鬼，連賣幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽，這還我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事的孩子“傻二哥”。到了后來，我還真的像他那樣吆喝起來。看到人們在這兒買了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說了。我想對媽媽說：媽媽，你看，今天是我的新的起點。它不是擺攤子的起點不是賣冰棒的起點，不是吆喝的起點，而是我

24、懂事的起點，孝心的起點，勇氣的起點，懂得生活的起點！這篇作文真實感人，除了用“小段連綴”的構(gòu)思方式外，還有不少的美點，如：第一，構(gòu)思之美。文中寫了兩個起點，一先一后，一長一短，兩份“高興勁兒”相連相依，意趣盎然。第二，表達(dá)之美。文章樸實自然，清新可人，詳略有致，將故事款款道來。第三，感受之美。小作者巧用“我想對媽媽說”引出自己的感受，又巧用“不是而是”的帶有排比的句式樸實地抒寫自己的感受，不高不低，不蔓不枝，順理成章地收束全文。值得一說的是，隨著中考作文對文體的淡化，越來越多的作文題更加接近學(xué)生的生活，更加便于同學(xué)們抒發(fā)心中的情感，考場上也就出現(xiàn)了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應(yīng)該受到肯

25、定與鼓勵的。請看下面的一篇美文，就是用“小段連綴”的方法寫的：假如我是詩人詩人，多么神秘，多么浪漫的稱呼??！剛認(rèn)字時，熱愛文學(xué)的爺爺便教我讀詩、背詩。詩，是我最先接觸到，也是最喜歡的文學(xué)樣式。小時候，當(dāng)我躺在院子里數(shù)著天上的星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時，心里便對這些詩、這些詩人有一種向往。漸漸長大，面對深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩行！不知是誰猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個遙遠(yuǎn)的聲音：“想做一名詩人嗎？想做一名什么樣的詩人呢？”是啊，我想做一名什么樣的詩人呢？假如我是詩人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對影成三人”的境界，也向往他“天生我才必

26、有用，千金散盡還復(fù)來”的灑脫、曠達(dá)的氣概。希望能像他那樣淋漓盡致地?fù)]灑內(nèi)心的真實感受。寫出流芳百世的名篇。假如我是詩人，我也許會選擇杜子美的沉郁，感受他的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國憂民，用筆，用詩的語言刻畫世態(tài)炎涼，震撼人們的心靈。假如我是詩人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命的浪漫主義，用詩的武器，投身革命，寫出像堂璜那樣膾炙人口的名篇。假如我是詩人，也希望像郭沫若先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對祖國無限熱愛，對新生活無限向往，為國家新文化事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。假如我是詩人，最想要的是汪國真的那份青春熱情，他的詩里流動的是青春的血液，跳動著青春的脈搏，還有“只

27、要情也潔白，只要詩也透明”的純真、清新。假如我是詩人，作一名“鋼琴詩人”也好，像肖邦，雖然他是一名音樂家，但我總把他劃入詩人的范疇，他的音樂，又是詩的語言，每個音符，都是美麗的字眼，給人以詩的感受，字里行間傾注著對祖國波蘭的無限深情。遼遠(yuǎn)的聲音又響起：“你是對的，可你又錯了，作一名詩人，固然要學(xué)習(xí)前人，更重要的是做好自己?！睂?！假如我是詩人，要做好自己，用詩去抒發(fā)感受，去贊頌祖國，去描繪生活，在詩的世界里，留下屬于自己的一頁！此文讓人贊嘆。你看小作者的知識面有多寬，小作者的知識積累有多豐厚，他就像一位小小的詩人，在用詩一般的語言表達(dá)著對前輩詩人的贊美與向往。你再看小作者的思緒有多清醒，在考場這

28、樣的環(huán)境里，其行文思路如此清晰，那個“遼遠(yuǎn)的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙!練習(xí)1.運用“小段連綴”的方法，就下面的文題構(gòu)思成文。(1)我的家里充滿了愛(2)我們理解你，老師!(3)今天屬于我2.讀下面一篇考場作文，評說它的優(yōu)點。童年的游戲小時候，我寄往在奶奶家。那是一個挺大的村莊，大都是同姓同宗的本族人。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。村子里有個大祠堂，前面有一棵很高大的桂花樹，這棵大樹下便是我們的樂園：蹶著屁股看螞蟻，采草根過家家，或是爬到樹上抓知了。待到八月金風(fēng)送爽，我們便會墊張高高的凳子，舉著長長的竹竿打桂花，桂花雨落在我們的頭上、身上出了村頭，就有一座山，山上綠樹成

29、蔭。我們常常搭幫結(jié)伙地上山游玩，滿山遍野的桐樹、槐樹、皂莢樹；遍地色彩艷麗的野花；各種叫不上名來的鳥兒唱著、跳著、飛著。我們大叫著、大笑著、打鬧著。在這和諧的大自然里，餓了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。雖然事隔很多年，但我卻仍記得那痛快淋漓而不含一絲雜質(zhì)的舒暢感覺，那是清純的、細(xì)致的、絕美的感覺?。〈謇镞€有條河，繞了個大彎，把村子圍了起來。那兒，可是我們這些“野猴子”夏冬兩季的最好去處了。夏天的傍晚，鄰村的大姐、嬸子便會拎著水桶到河邊洗衣服。這時，我們常玩的游戲就是派出幾個人悄悄地潛到大姐們洗衣的水下，“嘩啦”一聲，突然搞個大浪花或是把水弄渾，然后大姐們便會顧不上手中的衣服，赤著

30、腳、踏著水來追我們。不過通常是趕不上的！我們的水性好著哪！泅水、蛙臥、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一鉆，你上哪兒找去？冬天小河的冰結(jié)實了之后，我們便從自家?guī)碓柰?，坐在里面，后面一推，就“喳”的一聲滑出去了。我們互相比賽，誰贏了就會得到一大把炸好的花生或是一大塊香噴噴的鍋巴。一般天黑之后，我們才會捂著凍紅的臉，拉著澡盆回家，當(dāng)然免不了一頓訓(xùn)斥?，F(xiàn)在我長大了，再也不會去采桂花、抓知了了，但那段愉快的鄉(xiāng)村生活、快樂的童年游戲卻始終留在我腦海里。(提示：1.(1)此題目已經(jīng)限定了主題表達(dá)的范圍，所以審題并不困難。難就難在如何寫清楚家庭成員之間“愛”的交流。我們可以學(xué)習(xí)兩種寫法，一種運用回憶往事

31、與寫眼前事相結(jié)合的方法，使文章中心突出，引人入勝，避免從頭寫起”而帶來的冗長、平淡和呆板。一種運用倒敘的方法，既突出文章主題，又增強(qiáng)文章的吸引力和生動性。寫作之中分段要細(xì)，每一個段落都要盡量表現(xiàn)出“畫面”的特點(2)描寫、贊頌人民教師的文章，已經(jīng)是屢見不鮮。為了更好地通過寫作本文掌握“寫人”記敘文的寫法、不妨從多個角度進(jìn)行構(gòu)思。構(gòu)思方法之一：選例典型，以事感人。就像卓越的科學(xué)家竺可楨那樣，圍繞中心記敘人物生活經(jīng)歷中幾個感人的閃光的片斷。這樣的構(gòu)思，由于選例切題，事跡感人，給讀者以樸實、真切、動人的感覺。構(gòu)思方法之二：抓住特點，寫出個性。就如藤野先生、最后一課一樣，抓住人物的外貌特征進(jìn)行勾勒，抓

32、住人物的動作、語言特征進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)出人物的個性特征。構(gòu)思方法之三：正面描寫，側(cè)面烘托。就像我的老師那樣，既通過正確描寫刻畫人物形象，展現(xiàn)人物性格，又通過側(cè)面的烘托來豐富人物形象，突出人物的事跡。構(gòu)思方法之四：小中見大，引申升華。就像一件珍貴的襯衫那樣，在通過一件典型事件刻畫人物的過程之中，注意引申主題，小結(jié)意義，努力表現(xiàn)人物形象及心靈之美，盡量給讀者以回味和啟迪。不管使用上述哪一種方法來寫作本文，都要注意“小段細(xì)密”，都要緊扣題目，在寫好“老師”的同時，不要忘記了“我們理解您”(3)在學(xué)校在家中都得緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生，偶得一天屬于自己支配的時間，該有多么高興。這樣的一天，確實應(yīng)是“心中的節(jié)日

33、”。用這個文題寫作文，取材可以多種多樣。如可以寫自己沉浸在音樂的世界里，美美地當(dāng)了一次不受約束的“追星族”。如可以寫把自己的小屋好好地收拾了一番，把自己美美地打扮了一次，認(rèn)真地享受了這難得的安謐和寧靜。再如可以寫“我”在屬于自己的日子里做了一件自認(rèn)為非常有意思的事情等等。當(dāng)然，時間不十分緊張的同學(xué)也是可以用這個文題進(jìn)行寫作的。認(rèn)真地過好平平常常的一天，回想起來這一天的生活令人愜意且還可以從中感悟出生活的某種哲理。這樣的日子，同樣是屬于自己的2.這篇作文，一言以蔽之，就是美。桂花樹下，山野林中，清純?nèi)拢謇锖舆?，小河里冰上，童年的“游戲”生動有趣，快樂無比，洋溢著美好的童真童趣。文章運用了小段

34、連綴的方式，語言自然優(yōu)美，給人們山泉般清新的感受。)(四)卒章顯志卒章顯志，是我國文章寫作的一種傳統(tǒng)技法。從行文布局看，它是一種結(jié)構(gòu)文章的構(gòu)思方式；從突出主旨看，也是常用的一種結(jié)尾的方法。所謂“志”，就是文章的主題、中心或作者所要表現(xiàn)的意旨。卒章顯志之法，在記敘文的寫作中得到了十分廣泛的運用。如一件珍貴的襯衫的結(jié)尾，作者深情地寫道：“從這件小事中，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對勞動人民的深切關(guān)懷，一個偉大無產(chǎn)階級革命家的本色”，這是在深化一件小事的意義。如記一輛紡車，抒寫了延安艱苦的戰(zhàn)斗生活和勞動的愉快與自豪，贊美了延安人民戰(zhàn)勝困難的崇高志趣和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的革命精神。在激情酣暢、洋洋灑

35、灑的鋪敘之后，文章的結(jié)尾這樣寫道：跟困難作斗爭，其樂無窮。記一輛紡車。這樣精粹的一句，可以說是全文的結(jié)穴所在。它寄寓了作者的深情，又鮮明地點示了全文主旨。它是全文內(nèi)容的歸宿和濃縮，使文章的深刻思想意義頓然升華。如故鄉(xiāng)的結(jié)尾：“我想，希望是本無謂有，無所謂無的，這正如地上的路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！北憩F(xiàn)出警策性很強(qiáng)的哲理，寄托了作者的心志，讓人們?nèi)ニ妓魃鐣腿松サ玫綉?zhàn)斗的鼓舞，去吸取奮斗的力量。再如冰心的散文往事，寫作者回憶自己在雨中觀看庭院中的蓮花。紅蓮被大雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉也在大雨中傾側(cè)下來，正好覆蓋在紅蓮上面。于是作者寫道：我心中深深的受了感動母親呵！

36、你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，卒章顯旨，表現(xiàn)了贊美偉大母愛的深刻主題。這引申式的結(jié)尾，蘊意深厚，清新動人，充滿了詩情畫意。再如克雷洛夫有一篇杰米揚的湯的寓言，寫杰米揚不斷地請“已經(jīng)吃得塞到喉嚨口”的?？ê葴?，一盆又一盆地，嚇得福卡“再也不上杰米揚的門了”。寓言結(jié)尾以單獨一段的形式點道：我的作家，你不妨自認(rèn)為稀有的天才，可是如果你不懂得適當(dāng)?shù)墓?jié)制，老是在人家的耳旁鼓噪不休，久而久之，你的詩歌和散文，就要比杰米揚的湯更加令人討厭。作者在這里“卒章顯志”，尖銳地諷剌、批評不了那些喜歡炫耀所謂的才華、喜歡寫又臭

37、又長文章的極端虛榮的作家和詩人。實際上，這種點破，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了作者所指的范圍，凡是不著實際，又想沽名釣譽的事情，都可以使人聯(lián)想到“杰米揚的湯”。在中考作文中運用卒章顯志之法，其運思過程比較簡單，那就是“先實寫，再虛寫”。實寫，就是實實在在地敘述事件、述說人物、描述情節(jié)；虛寫，就是點示主題、點出意義、升華道理、深化情感。如下文：鲇魚跑了傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價賣給他的?？匆娺@鮮活的魚，似乎看見了一碗熱騰騰的發(fā)著誘人香味的鲇魚湯，哇，真美晚上，爸爸說：“鲇魚聰明得很，它會不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴(yán)加防范，那鲇魚湯可就喝不成羅!”爸爸把裝魚的桶提

38、進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心的走出廚房。第二天大清早，我就聽見爸爸廚房里大叫：“鲇魚跑了!”我連忙從床上蹦下來，跑去看。只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎的鲇魚已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說的話都讓鲇魚給聽見了?！薄昂?，便宜無好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚肉!”爸爸憤憤地說。我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，因為我突然感覺到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!這篇作文語言清新自然，用字極為儉省，時間交代清楚，文面結(jié)構(gòu)美觀。作者第一步寫實，著力于

39、細(xì)節(jié)描繪方面的突破。全文幾乎全部由細(xì)節(jié)構(gòu)成。事件的起止，人物的出現(xiàn)都安排得十分精細(xì)，伏筆和照應(yīng)也很周密。人物的描寫特別生動，一家三人各具情態(tài)，甚至從媽媽僅有的一句話中也可以窺見她鮮明的個性特點。第二步寫虛，著力于文章意蘊方面的突破。這是最具有力量的突破。小小鲇魚的逃脫，只不過是家庭生活中的一樁小事，作者竟然據(jù)此贊頌了追求生存、追求自由的那種勇敢的拼搏，使文章的意境在瞬間得到深化，留給讀者以咀嚼不完的意味。作為一種常用寫作模式，“卒章顯志”也有它“有弊”的一面，最大的“弊”就是為追求“顯現(xiàn)”一番所謂的“志”而無病呻吟，給人以畫蛇添足之感。所以在中考作文時要在框架構(gòu)思、語言表達(dá)、主題顯現(xiàn)、情感抒發(fā)

40、、意境創(chuàng)造、角度變化等等諸多因素中，選取幾個點進(jìn)行認(rèn)真的艱苦的揣摩，力求在“卒章顯志”上自然一點，新鮮一點。練習(xí)用“卒章顯志”之法對下面的文題進(jìn)行構(gòu)思。1.頌(橫線上可填“青松”、“翠竹”、“小荷”、“小草”、“泥土”等等)2.走過去，前面是個天3.我學(xué)會了(提示：1.用這個題目可寫一篇因物及人、托物寄意的記敘文。如課文荔枝蜜、白楊禮贊那樣。寫這樣的文章應(yīng)做到：先寫物，后寫人或先狀物，后抒情；詠物繪形詳盡細(xì)致，生動深刻；頌人抒懷，精煉概括，神韻豐富；其結(jié)構(gòu)多為引出描繪聯(lián)想三部分組成；在“聯(lián)想”之中進(jìn)行議論或抒情，點出題旨2.這個文題，是一句很有韻味的歌詞，讀著它，可以引發(fā)一些思索和回味，可以激

41、起一種眷念，一種欣慰，或是一種豪情。圍繞這個文題，可以表現(xiàn)：困境中的奮斗。如青春少年面對意想不到的困難而堅韌不拔、一個家庭在突然而至的意外面前齊心合力、一個集體一個單位為生存的發(fā)展而團(tuán)結(jié)奮斗等。挫折中的努力。如為恢復(fù)友誼而進(jìn)行誠實耐心的工作。在遭到誤會時對自己心理、行動的準(zhǔn)確把握，在環(huán)境不順暢時富于理智和智慧的運籌等。生活本身給人的感悟。有些事情不是困難和挫折，例如愉快的登山旅游，深夜之中完成了小論文的寫作，嚴(yán)冬過去春天給人帶來喜悅等。在這些內(nèi)容中點綴一點細(xì)節(jié)，緊扣文題去點化意境和主題，也同樣是耐讀耐看的3.通過認(rèn)真審題，可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章以記事為主。又可以想到，這類文章，最容易寫得枯燥無味。

42、實際上，記事類文章中，往往都是通過記敘一件完整的事，或表達(dá)一種見解，或引出一種意義，或抒發(fā)一種情感，或揭示一種道理。所以我們寫作此文，要在文章的開頭和結(jié)尾上多下功夫，拿開頭來講，應(yīng)盡量做到富有吸引力或感染力，可以用倒敘的方法設(shè)置懸念，可以用抒發(fā)情感的方法引出故事，也可以用引用語錄、格言、警句的方法點示主題。拿結(jié)尾講，則應(yīng)盡量做到點示出事件的深刻含義，如寫學(xué)會了騎自行車，能夠引申出實踐出真知，循序而漸進(jìn)，要敢于獨立思考，失敗是成功之母等多方面的意義，又如寫學(xué)會了燒飯，能夠引申出吃一塹長一智、有失則有得、吃別人嚼過的饃沒味道等各種深刻含義，這樣，文章就可以做到既感人又深刻。)(五)環(huán)境襯托在寫人、

43、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。環(huán)境描寫主要包括兩個方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫和社會環(huán)境的描寫。對環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。1.用環(huán)境描寫設(shè)置人物活動的場景如夜走靈官峽的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚揚的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活

44、、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。2.用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如最后一課的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。3.用環(huán)境描寫來烘托人物的性格如棗核，通過對“朋友”的花園特別是“北?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了人物對祖國對故土的眷念。又如老山界，通過對“半夜里”山景的描寫，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂觀主

45、義精神。4.用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛。如花市的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動地透露出了一種充滿生機(jī)的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。5.用環(huán)境描寫暗示人物的心情如社戲中對“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來”。6.用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情如從百草園到三味書屋第二段對百草園景色那生動而又深情的描寫，表現(xiàn)了作者對童年生活的“樂園”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：老鞋匠在一個墻角上有個鞋攤兒，一位老頭兒

46、坐在“馬撲兒”上，在為過往的行人和鄰近住戶們修補鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎。他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子老頭兒長年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補鞋子。他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠。攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：“快修，當(dāng)時可

47、取”。不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿著半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸。人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，說聲謝謝，便踏步走在路上了。這個老頭兒，曾經(jīng)托人寫了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時修得，馬上穿起，立即繼