小鹿的玫瑰花教案設(shè)計

1、小鹿的玫瑰花教案設(shè)計一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2、課時：2課時3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，了解課文大意。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（3）自學(xué)課文， 提出自學(xué)中遇到的問題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 會認(rèn)8個生字，會寫12個字。2、 理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、 積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。4、 分角色有感情地朗讀課文。 教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生善于思考，敢于提出問題的良好習(xí)慣。2、 體會栽花種草的價值。3、 認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、

2、語言表達(dá)能力以及敢于提出問題的能力。三、 教材分析小學(xué)二年級課文小鹿的玫瑰花是人教版語文第四冊第一單元中的一篇課文。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰花。它很愛玫瑰，常常去松土、澆水?？僧?dāng)玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興地說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。教學(xué)重點是分角色有感情地朗讀課文，懂得

3、小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)難點是讀懂課文，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索小鹿的玫瑰花的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，結(jié)合教師教學(xué)用書了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，在百度圖片搜索中搜索玫瑰的圖片做成PPT，作為課前的禮物送給孩子們，引出課題，激發(fā)孩子們的興趣。利用百度搜索找到課文的情景朗讀視頻作參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，同時讓學(xué)生看到了動畫版的課文朗讀，給學(xué)生視覺上的直觀感受。 1 / 5四、 教學(xué)方法本課課文富有童趣，內(nèi)容淺顯易懂。為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我以讀為主，采用了齊讀、默讀、課文朗讀跟讀、分

4、角色讀等方式，在這個過程中學(xué)生們經(jīng)歷了自讀、默讀、跟讀、分角色讀的提升過程。我在課堂上還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境課文視頻朗讀，學(xué)生在語境中跟讀，體會到了課文中各種角色（小鹿、鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)）的語氣，讀出了小鹿栽的玫瑰給黃鶯、微風(fēng)帶來的喜悅和小鹿的喜悅。學(xué)生們各個都積極踴躍要參與分角色朗讀，學(xué)習(xí)氛圍活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。課文的58自然段講出了小鹿的玫瑰為什么沒有白栽。理解這幾個段落是本文教學(xué)的重點和難點。我和學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行了課文演讀，學(xué)生們在表演中感悟，加以對學(xué)生們的引導(dǎo)，教學(xué)難點迎刃而解。五、 教學(xué)過程第一節(jié)：教學(xué)要點：理解課文的內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸

5、福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（出示玫瑰花PPT）【百度文庫】美麗的玫瑰花多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫“玫瑰”這兩個字的。板書：玫瑰（讀一讀，記一記）2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事小鹿的玫瑰花。（補(bǔ)充課題完整）誰來讀讀課題？3、課題字詞正音：“瑰”讀第一聲，gu，指名讀?！懊倒濉币辉~中的“瑰”在這兒讀輕聲，指名讀，小組讀?！景俣劝倏啤棵倒灏倏泼?、再讀課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 檢查預(yù)習(xí)提問：課文主要講了一個什么故事？【百度視頻】小鹿的玫瑰花視頻情景朗讀三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)一二自然段引入 ：嶄新而又迷人的

6、春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗桑?）生輕聲讀1、2自然段思考：看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？（2）生結(jié)合課文回答思考題?！景俣任膸臁啃÷沟拿倒寤ǎ?）出示卡片：花骨（g）朵總結(jié)：一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！過渡：時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢？（學(xué)生想象說話）板書：開心、高興可是這時小鹿沒有看到盛開的、鮮艷的玫瑰花，為什么呢？請同學(xué)們讀讀第三自然段然后用一兩句話來告訴老師。2、學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）生默讀課文出示卡片：一瘸（qué）一拐

7、(gui)，指名讀。理解：漸漸地 靜靜地 惋惜地（2）就在玫瑰快要開花的時候，小鹿發(fā)生了一個意外，沒有看到盛開的花，誰能告訴老師發(fā)生了什么？小鹿為什么沒有看到盛開的花呢？（生回答）板書：把腳跌傷了 當(dāng)它能下床走路時，它一瘸一拐地來到門外時小組合作探討：如果你就是小鹿，此時你有什么感覺？心里是怎樣想的？（3）那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這兩段吧！看看哪個小組讀的最好。  過渡：小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花，卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？想知道就趕緊看一看58自然段吧。3、學(xué)習(xí)58自然段。(1) 為什么鹿弟弟又說沒有白栽？默讀58自然段，找一找答案。（2）

8、交流、理解黃鶯和微風(fēng)說的話。     A 、黃鶯的話：小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。a、找一個學(xué)生做做黃鶯，讀一讀黃鶯的句子b、隨機(jī)采訪：你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢？（因為花美，所以心情很好想唱歌） c、再請其他同學(xué)來做一做黃鶯，把快樂傳遞給大家。d、指導(dǎo)朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。B、微風(fēng)的話：小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！ a、找一個學(xué)生當(dāng)微風(fēng)，讀一讀微風(fēng)的句子。b、隨機(jī)采訪：微風(fēng)，你吹過森林，遇到了哪些伙伴呀？c、找?guī)讉€學(xué)生當(dāng)微風(fēng)的伙伴，夸

9、夸玫瑰香風(fēng)。d、繼續(xù)采訪微風(fēng)：大伙兒夸你，你心里怎么想？（自豪、開心）e、指導(dǎo)朗讀。、仿句練習(xí)引導(dǎo)：那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴，你們說說還會有誰?。?#160;     a、蝴蝶姑娘飛來了，她說：我看見過玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞；b、可愛的蝸牛爬來了，她說：我看見過美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美的睡了一覺呢?。?）原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時候，心里會怎么想？（原來我的花有那么多人看見過，還給他們帶來了快樂，我想，我的花沒有白栽。我也就不難過了。）示句：原來，我栽的玫瑰

10、是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。（4）指導(dǎo)朗讀這個句子。 出示生字：謝 xiè(5) 這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說：看來，你的玫瑰沒有白栽！指導(dǎo)朗讀，讀出鹿弟弟高興的心情。小結(jié)板書：白栽？ 黃鶯 想唱歌 微風(fēng)玫瑰香風(fēng) 沒有白栽！四、小結(jié)同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、快樂。為別人帶來快樂才是自己最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！第二節(jié)教學(xué)要點：鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。教學(xué)過程：一、 分角色朗讀課文。1、學(xué)生自己選擇自

11、己喜歡的角色（以小組為單位）2、有感情地朗讀。3、評價。二、完成課后練習(xí)題1、讀一讀課后“我會讀”中的句子。2、用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”造句子三、 分析生字的字形，指導(dǎo)書寫。1、你們看小鹿多好呀！如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶，你會怎么做？（要向小鹿學(xué)習(xí)，向小鹿表示感謝）。2、我們寫一個“謝謝”送給他們，好不好？（1）學(xué)生觀察：怎樣才能把這個字寫漂亮。（三部分要緊湊）（2）教師范寫學(xué)生書寫六人小組比一比。3、自學(xué)其余兩個左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。反饋，強(qiáng)調(diào)“微”的中間部分。4、出示“抽、拐、澆”（1）學(xué)生觀察：怎樣才能把這三個字寫漂亮。（2）發(fā)現(xiàn)字形特點：左窄右寬。（3）教師范寫學(xué)生書寫教

12、師巡視5、練習(xí)給“我會寫”中的字找朋友，看誰找得又多又好。五、 布置作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。【百度視頻】小鹿的玫瑰花視頻情景朗讀2. 抄寫生字詞。附板書設(shè)計：4 小鹿的玫瑰花                                   

13、     白栽？ 黃鶯 想唱歌 微風(fēng)玫瑰香風(fēng) 沒有白栽！六、 教學(xué)反思小鹿的玫瑰花是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。通過一個簡單的童話故事，形象地告訴了學(xué)生“給別人快樂，自己也快樂”的樸素的哲理。本課的重點是孩子們能夠明白小鹿的玫瑰為什么沒有白栽以及本節(jié)課的識字朗讀。在這節(jié)課當(dāng)中字比較多，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文、朗讀課文中識記生字，效果還不錯。在這個教案中我用了課文演讀，孩子們從簡單的演讀中懂得小鹿的玫瑰為什么沒有白栽，從而明白“給別人快樂，自己也快樂”的道理。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終注意小組間的、同學(xué)間的合作，如，在課文演讀當(dāng)中，就需要多個學(xué)生的團(tuán)結(jié)配合。另外小組識字也是體現(xiàn)了小組合作的一個方面，在這個環(huán)節(jié)中花費時間很多，不過效果不錯。主要原因還是學(xué)生對集體識字還不太熟悉。這節(jié)課的不足之處在于：有感情地朗讀黃鶯和微風(fēng)的話時，學(xué)生的激情不夠，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。通過這節(jié)課，我認(rèn)識到我還要加強(qiáng)小組合作這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時的方法，學(xué)生之間的默契配合也需要大量的事件去嘗試琢磨。七、 教師個人介紹省份：山東濰坊青州 學(xué)校