人民教育出版歷史七上第19課《江南地區(qū)的開發(fā)》課程教案1

1、第19課江南地區(qū)的開發(fā)平邑仲里中學(xué)張秀麗課程標(biāo)準(zhǔn)說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)的史實(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、 氐、 羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過和影響。掌握魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因表現(xiàn)影響過程與方法: 學(xué)生帶著問題自讀課文，基本掌握西晉的興亡、五胡內(nèi)遷和淝水之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。2、利用圖示法幫助學(xué)生理清這一階段的歷史發(fā)展線索。3、組織學(xué)生探究江南地區(qū)開發(fā)的原因，用“問題解決” 的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，自主解決問題。4、通過創(chuàng)設(shè)歷史情境話題對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移。情感、態(tài)

2、度和價(jià)值觀：通過淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)汲取驕傲自滿帶來的教訓(xùn)，通過江南地區(qū)開發(fā)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，學(xué)生探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識(shí)和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用教學(xué)重點(diǎn)淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)難點(diǎn)江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課詩歌導(dǎo)入：憶江南這首詩向我們展示了一幅美麗的江南美景 在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課“那同學(xué)們一定非常好奇：江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)南移的？”這一節(jié)課，我們一起來探究有關(guān)這方面的問題。 明確江南地區(qū)的地理范圍。即長江中下游以南的廣大地區(qū)齊讀白居易的憶

3、江南激發(fā)求知欲自主探究合作探究展示提高合作探究展示提高1.弄清西晉的建立、統(tǒng)一、衰落、滅亡的簡要史實(shí)。2.你知道三國滅亡的先后順序嗎？3.請(qǐng)?jiān)谖鲿x少數(shù)民族內(nèi)遷形式圖上找出內(nèi)遷的少數(shù)民族4東晉是如何建立的?又是怎樣滅亡的？5.前秦建立的民族、時(shí)間、人物和統(tǒng)一黃河流域原因和時(shí)間6.淝水之戰(zhàn)：時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、經(jīng)過、結(jié)果、影響7.哪些因素促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)？本次開發(fā)取得了哪些成果一、 江南地區(qū)的開發(fā)你認(rèn)為我們需要從哪些方面把握 “江南地區(qū)的開發(fā)？出示：材料一：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚。無凍餓之人，亦無千金之家。       &

4、#160;                   史記材料二：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書    想一想：為什么宋書里描寫的江南與司馬遷描述的江南會(huì)有這些不同？。討論：“為什么在魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)能夠得到開發(fā)”總結(jié)：大量的北方人口遷往江南，為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力和技術(shù)；，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)秩序比較安定。，江南地

5、區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件； 夢(mèng)回江南假設(shè)你來到魏晉南北朝時(shí)的江南地區(qū)你能描述一下你的所見所聞嗎？江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？如何理解江南地區(qū)的開發(fā)為我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。師講解：三國兩晉南北朝時(shí)期是我國政權(quán)分立時(shí)期，從這一時(shí)期開始，我國南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言，我國南方的經(jīng)濟(jì)依然落后于北方。直到兩宋時(shí)期，我國的經(jīng)濟(jì)重心最終南移感悟：江南的開發(fā)給我們什么啟示同生一起構(gòu)建此目知識(shí)體系見板書過渡：俗話說故土難離?？墒菫槭裁催@么多的人離開自己熟悉的家園，到并不富裕的江南地區(qū)去呢？讓我們穿越時(shí)空到北方去看一看。一西晉的興亡和內(nèi)

6、遷的各族探究問題1.三國鼎立的局面是如何結(jié)束的？2.西晉僅僅是曇花一現(xiàn)，想一想、為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時(shí)間？總結(jié)（A、統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽：奢侈之風(fēng)盛行，在位皇帝晉惠帝弱智；B、統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)生內(nèi)亂：皇族爭奪帝位，破壞統(tǒng)治秩序，耗竭西晉國力；C、民族矛盾激化：內(nèi)遷的少數(shù)民族受欺壓，其上層人物起兵反晉，最終推翻西晉。）圖說歷史1.指導(dǎo)看教材109頁西晉少數(shù)民族內(nèi)遷形勢(shì)圖要求生依照?qǐng)D示將內(nèi)遷的少數(shù)民族“五胡”匈奴鮮卑羯氐羌標(biāo)出來2.動(dòng)手畫一畫指導(dǎo)完成112頁活動(dòng)與探究填圖與思考明確民族內(nèi)遷的意義促進(jìn)民族融合和江南的開發(fā)淝水之戰(zhàn)大量的人口遷移到江南，江南就沒有戰(zhàn)爭嗎？” 的？由此導(dǎo)入淝水之戰(zhàn)一目小小故事

7、會(huì)：“用“投鞭斷流”、“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”三個(gè)成語講述淝水之戰(zhàn)的大致過程?！毕胍幌?苻堅(jiān)擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？總結(jié)（A、從前秦方面看：a、軍隊(duì)的民族成分復(fù)雜，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊(duì)獲勝。 b、秦軍勞師遠(yuǎn)征，苻堅(jiān)驕傲輕敵，指揮失誤。B、從東晉方面看： a、廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原的思想激勵(lì)下，士氣高昂，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)；b、將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。）你在生活中有沒有反過因驕傲自大后悔莫及的事思維拓展：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭相似？依據(jù)問題快速閱讀標(biāo)注課文，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互查互糾，組長匯總疑難根據(jù)以

8、往分析歷史事件的步驟回答：原因表現(xiàn)影響讀材料比較得出，漢代的江南尚未開發(fā)，魏晉以來已逐漸得到開發(fā)讀材料結(jié)合教材思考分組討論，發(fā)表見解 分組進(jìn)行記憶競賽展開想象的翅膀描述那時(shí)江南的繁榮從水利工程農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展角度去描述聽講理解領(lǐng)悟  認(rèn)識(shí)到：社會(huì)安定是人心所向,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件通過歸納強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解記憶閱讀課文的第一目、第二目，形成對(duì)三國到南北朝這段歷史的整體印象北方戰(zhàn)亂、政權(quán)更替頻繁，南北分裂明確順序：（建立）魏 蜀 吳（滅亡蜀魏吳時(shí)間220年280年。了解：西晉的特點(diǎn)短暫統(tǒng)一小組討論發(fā)表見解依照?qǐng)D示將內(nèi)遷的少數(shù)民族“五胡”匈奴鮮卑羯氐羌標(biāo)出來并記住動(dòng)

9、手畫一畫用箭頭方向：北方民族遷往中原，中原漢族遷往江南依據(jù)教材及P110淝水之戰(zhàn)形勢(shì)圖和課前搜集資料講淝水之戰(zhàn)的故事，小組間比賽，組內(nèi)或組間可采用接龍的方式分前秦組和東晉組以第一人稱進(jìn)行自我分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)暢所欲言，說出心里話，自我教育：不能驕傲自滿從以少勝多的特點(diǎn)來看，淝水之戰(zhàn)同巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)相似歌謠記憶記憶歌謠266年西晉建， 短命皇朝不久亡。匈奴鮮卑羯氐羌，五胡內(nèi)遷入中原。東晉淝水戰(zhàn)前秦，以少勝多得勝利。經(jīng)濟(jì)重心向南移拓展延伸我們國家正在實(shí)施西部大開發(fā)，通過今天的學(xué)習(xí)你能否為西部大開發(fā)提些建議。現(xiàn)在我國北方大量的科技人員，民工紛紛涌向南方，這與三國魏晉南北朝時(shí)期人口南遷用

10、什么不同？在師的提示下得出今天是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才，勞動(dòng)力，是正常的勞動(dòng)力人才流動(dòng)。而古代是被迫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，升華提高根據(jù)江南開發(fā)因素提出建議如派遣科技人才，搞好民族團(tuán)結(jié)等。反思完善指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用圖示法整理本課的歷史線索 北朝前秦五胡南下 西晉 淝魏 水蜀之東晉南朝吳戰(zhàn)淝梳理知識(shí)點(diǎn)提高認(rèn)識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生完成過關(guān)訓(xùn)練同時(shí)根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償。學(xué)生獨(dú)立做題鞏固所學(xué)知識(shí)組內(nèi)互評(píng)板書設(shè)計(jì)第19課江南地區(qū)的開發(fā) 興修水利北方戰(zhàn)亂 人口南遷 勞動(dòng)力 江南地區(qū)開發(fā)農(nóng)業(yè)發(fā)展 先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) 手工業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)題一單項(xiàng)選擇題（見探究第89頁精思巧選部分）二非選擇題閱讀下列材料材料一中國古代，由于天災(zāi)人禍不斷，人口流動(dòng)始終沒有停止過，有時(shí)還出現(xiàn)過大規(guī)模的流民高潮。第一次永嘉之亂后的人口南遷。在人力作為生產(chǎn)力主體的古代，人口南遷客觀上加速了遷入地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展。材料二江南之為國盛矣。地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書請(qǐng)回答：假如你是三國魏晉南北朝時(shí)期的一位生活在黃河流域的漢族人，你將和你的家人及同鄉(xiāng)遷到什么地方？請(qǐng)說出遷移的主要原因。材料二