提高初中生物課堂教學(xué)效率途徑

1、 提高初中生物課堂教學(xué)效率途徑探討摘 要：教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命, 也是教育工作的核心。隨著基礎(chǔ)教育課改的深入實(shí)施, 我們熟悉了初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系, 應(yīng)把提升教學(xué)質(zhì)量放在首位。中學(xué)生物學(xué)教育的主渠道是課堂教育, 我們要積極探索, 通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、有效利用課程資源、科學(xué)施教、注重過(guò)程體驗(yàn)等方式, 有效提高初中生物課堂教學(xué)效率, 促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞:生物 教學(xué) 效率 途徑中圖分類號(hào):g633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):1672-8882(201202-100-01新課改背景下, 本人根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn), 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐, 對(duì)提高初中學(xué)生物課堂教學(xué)效率的方法和途徑進(jìn)行

2、了探索, 供大家參考。一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵學(xué)生是教學(xué)的主體, 激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲是提高教學(xué)效率的前提。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò), “興趣是最好的老師”; 孔子曰, “知之者不如好之者, 好之者不如樂(lè)之者”。1. 運(yùn)用多種教學(xué)方式, 吸引學(xué)生的注意力。將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系, 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。如把試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因食品、基因治療、人工智能等熱門話題引入課堂, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué), 觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法, 可以 組織生命現(xiàn)象觀察、環(huán)境污染情況調(diào)查等豐富的課外活動(dòng), 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2. 以教師的人格魅力, 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性?！坝H其師必信其道?！苯處煹?/p>

3、教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)等方面要追求完美, 達(dá)到完美的藝術(shù)境界, 讓同學(xué)們?cè)谳p松、激動(dòng)和欣賞中主動(dòng)聽(tīng)課, 集中注意力, 活躍思維。因此, 教師要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng), 關(guān)愛(ài)學(xué)生, 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系, 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。3. 正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法, 培養(yǎng)學(xué)生的成就感?？茖W(xué)把握課改精神, 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn), 使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和增強(qiáng)。二、有效利用課程資源是基礎(chǔ)1. 熟悉課程, 把握教材特點(diǎn)。人教版初中生物新課程學(xué)科體系, 旨在讓學(xué)生獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能, 理解人與自然的和諧發(fā)展提高環(huán)保意識(shí)。在學(xué)法上, 倡導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí), 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展及終身發(fā)展; 教材編排上, 圖文并茂, 信息內(nèi)容形

4、式繁多, 大增加了教材的趣味性, 直觀性及藝術(shù)性。如七年級(jí)上冊(cè)包含三個(gè)單元, 內(nèi)容涉及生物圈、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等重要基礎(chǔ)知識(shí), 以及光合、呼吸、蒸騰等重要生理作用, 知識(shí)內(nèi)容很多, 概念多, 原理既抽象又枯燥,教師的教學(xué)方式和策略直接影響學(xué)習(xí)效果。2. 領(lǐng)會(huì)課標(biāo), 準(zhǔn)確制定計(jì)劃。在制定每節(jié)課案時(shí), 應(yīng)認(rèn)真理解課程所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容, 生物學(xué)技能及情感價(jià)值觀等方面的要求, 注意 把握課程的信息量及設(shè)置層次, 結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際制定出教學(xué)計(jì)劃。3. 融會(huì)貫通, 創(chuàng)新使用教材。教師在讀懂教材、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)思想基礎(chǔ)上, 在教材的利用上要有所創(chuàng)新, 從“教”教材轉(zhuǎn)向“用”教材教。根據(jù)需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整, 力求

5、讓教學(xué)內(nèi)容縱橫滲透, 讓教學(xué)內(nèi)容更具連貫性和邏輯性。例如, 觀察動(dòng)、植物細(xì)旨在滲透細(xì)胞結(jié)構(gòu), 而細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量旨在講述細(xì)胞各部分功能, 這兩部分知識(shí)有著內(nèi)在的必然關(guān)聯(lián), 與細(xì)胞生活息息相關(guān), 可以整合教學(xué)。4. 總結(jié)提高, 開(kāi)發(fā)課程資源。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果開(kāi)發(fā)課程資源, 擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容, 滿足不同層次學(xué)生的需求, 發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng), 實(shí)行個(gè)性輔導(dǎo), 做到因材施教。三、充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用是保障1. 開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí), 體現(xiàn)課改精神。我們?cè)陂_(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)基礎(chǔ)上, 運(yùn)用“過(guò)程探索式”教學(xué), 開(kāi)展小組合作與探究性學(xué)習(xí), 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。探索是培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑

6、, 在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去思維, 去發(fā)現(xiàn)。這需要教師充分準(zhǔn)備學(xué)案, 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去收集、整理、分析、歸納信息, 建構(gòu)知識(shí)體系。例如, 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)一課, 設(shè)計(jì)“為什么說(shuō)細(xì)胞核量遺傳信息庫(kù)”、“讓我們來(lái)了解一下克隆羊多莉是怎樣誕生的, 看看這個(gè)生物科學(xué)技術(shù)的成功能帶給我們什么啟示”等系列問(wèn)題, 讓同學(xué)們通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)信息搜集和圖書(shū)資料查閱, 分小組逐個(gè)解決問(wèn)題, 開(kāi)展課堂小組交流, 教師指導(dǎo), 有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣, 又發(fā)展了智力和能力, 知識(shí)形象、牢固。2. 使用現(xiàn)代教學(xué)手段, 提高教學(xué)效益。我們通過(guò)教學(xué)掛圖、生物模型等傳統(tǒng)模式進(jìn)行直觀教學(xué)基礎(chǔ)上, 積極利用多媒體等現(xiàn)

7、代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率。例如, 細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂等微觀世界的生命活動(dòng)和克隆等生物技術(shù), 都可以借助于多媒體的手段, 使宏觀與微觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、抽象與直觀等能夠方便地實(shí)現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化;通過(guò)聲音、圖畫(huà)、色彩形狀等多種刺激, 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官, 促進(jìn)了課堂教學(xué)有效性。當(dāng)然, 現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)該合理使用,才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。3. 創(chuàng)設(shè)輕松課堂情境, 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生融為一體, 設(shè)問(wèn)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 以激發(fā)學(xué)生的求知渴望。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn), 主動(dòng)學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生一起參與草履蟲(chóng)的培養(yǎng), 當(dāng)他們觀察自己成功培養(yǎng)的草履蟲(chóng)時(shí), 感到歡欣鼓舞,無(wú)比快樂(lè)。當(dāng)然, 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的歸納總結(jié)、講解分析, 知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)鞏固、質(zhì)量