《散文詩二首》教案

1、7* 散文詩二首 【教學目標】 1.有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的語言，體會詩歌中濃濃的母子情。 2.把握詩歌基調(diào)，提高鑒賞詩歌的能力。 3.學習和借鑒詩歌托物言志的寫法。 【重點難點】 1.準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情，學習詩歌托物言志的寫法。 2.整體感知課文，理解詩歌的思想內(nèi)容。3.體會詩歌的寫作特色。第一課時教學過程【導入新課】 有人說，世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。同學們，世界上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和諧清淡；母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的

2、歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都能忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過這首金色花來再一次感受偉大的母愛吧?！疚捏w知識】散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”?！咀髡吆喗椤?泰戈爾（18611941），印度作家、詩人。他一生創(chuàng)作豐富，主要作品有散文詩集吉檀迦

3、利新月集園丁集飛鳥集等，其詩歌格調(diào)清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。1913年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩歌特別是散文詩的影響也是深遠的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲人民的意志在1950年被定為印度國歌。【新課講授】（一）字詞積累匿笑 禱告 嗅（二）整體感知學生朗讀課文，教師出示問題，請學生回答。1.這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？明確：向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成了一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。2.頑皮的孩子變成一朵盛開的金色花，怎樣與慈愛的媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽_的時候，我就_”說一說。明確：當媽媽禱告的時候，我就開放花瓣兒散發(fā)香氣（沁入媽

4、媽的心脾）。 當媽媽讀書的時候，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護媽媽的視力）。 當媽媽去牛棚的時候，我就恢復原形求她講故事。3.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？明確：孩子：淘氣貪玩、伶俐可愛、活潑機靈、愛媽媽。媽媽：慈祥、勤勞美麗、愛讀書、愛孩子。4.把握整首詩的感情基調(diào)。（教師提問）你認為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情。讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。（三）詩歌朗讀1.教師配樂朗讀課文，學生輕聲跟讀。2.學生自由朗讀，由學生試讀（挑選幾名學生）。3.教師著重從重音、語速、節(jié)奏、感情等方面對學生進行朗讀指導及指正?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”媽

5、媽找不到孩子，多么著急；一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣?！拔也桓嬖V你，媽媽。”孩子撒起嬌來，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓媽媽莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣?！凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？”這句要讀出孩子的渴望、祈求、欣喜的語氣。“你要是叫道：孩子，你在哪里呀？”要讀出媽媽的焦急惦念。4.再選學生朗讀課文，然后由學生點評。5.在音樂的伴奏下，學生齊讀課文。（四）問題探究1.這首詩寫了什么事？表現(xiàn)了什么？明確：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)了純真的母子之情。

6、2.三次嬉戲具體是什么？明確：第一次：在媽媽去做禱告時，悄悄地開放花瓣兒散發(fā)香氣。第二次：在媽媽讀羅摩衍那時，將影子投在媽媽所讀的書頁上。第三次：在媽媽拿了燈去牛棚時，突然跳到媽媽跟前，恢復原形。3.為什么“我”想變成一朵金色花呢？明確：想為媽媽做些事情，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛，可以看著媽媽工作。4.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？明確：金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的可愛。那金黃的色彩，象征著母愛的光輝，也象征著孩子回報母愛的心愿。5.孩子回報母愛，為什么總是悄悄地進行，不讓媽媽知道呢？明確：因為這樣會給媽媽帶來驚喜，讓媽媽感覺更加溫馨；母愛是無私的，對母愛的

7、回報也應該是無私的。（五）拓展延伸發(fā)揮你的想象，你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？明確：我要變成小鳥，時刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。我要變成影子，媽媽走到哪里我就到哪里，永不分離。我要變成一盞燈，為媽媽照亮夜行的路。我要變成一把傘，為媽媽遮風擋雨。【課堂小結(jié)】這首散文詩讓我們感受到了母子之愛。為什么孩子那么快樂、那么活潑、那么可愛？因為他沐浴著母愛。愛是相互的，孩子感受著母愛，也想著怎樣回報母親。所以，我們在享受無私而博大的父母之愛的同時，要學會關愛父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更加精彩?！菊n后作業(yè)】1.完成課后相關練習。2.搜集有關母愛的語句。

8、3.預習荷葉·母親。【板書設計】金色花玩捉迷藏看媽媽工作讓媽媽嗅花香落到地上現(xiàn)出原形三次嬉戲母子對話充滿愛意投影到書頁上第二課時教學過程【導入新課】母愛是世界上最偉大的感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦海中就會涌現(xiàn)出許多關于母愛的語句，下面就請同學們交流搜集到的有關母愛的語句。（1）母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲。（2）童年的路總是在媽媽的腳邊走過，童年的游戲總會在媽媽的呼喚里閃爍，童年的故事總能在媽媽的身邊停泊。（3）那些悠悠歲月，媽媽的手牽著我度過每一個快樂的時光，享受美麗生命中的點點滴滴。（

9、4）有一份愛一生一世不求回報母愛；有一個人一生一世值得你愛母親。【作者簡介】 冰心（19001999），原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家、兒童文學家。代表作有散文集寄小讀者櫻花贊等。詩集繁星春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面，以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。她的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨成一派，被稱為“冰心體”?！拘抡n講授】（一）字詞積累并蒂 蓮蓬 菡萏 徘徊 攲斜 姊妹 遮蔽 蔭蔽 心緒（二）詩歌朗讀1.學生聽課文錄音，注意朗讀的節(jié)奏、重音與情感。2.學生自由朗讀，由學生試讀（挑選幾名學生）。3.教師著重從重音、語速、節(jié)奏、感情等方面對

10、學生進行朗讀指導。4.再選學生朗讀課文，然后由學生點評。5.在音樂的伴奏下，學生齊讀課文。（三）整體感知學生自讀課文，教師出示問題，請學生回答。1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？明確：這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。在雨中，作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親。2.點明文章主旨的是哪一句？其表達方式是什么？明確：點明主旨的句子是：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空

11、下的蔭蔽？”其表達方式是：議論、抒情。3.文中的荷葉、紅蓮、雨點分別代表什么？這是什么寫法？明確：荷葉代表母親，紅蓮代表兒女，雨點代表人生路上的坎坷磨難。寫法：借物喻人。4. 作者四次看紅蓮時，環(huán)境不同，紅蓮的狀態(tài)不同，“我”的心情也不同，寫出了層次美。根據(jù)課文，完成下表。第一次第二次第三次第四次環(huán)境天濃陰雷聲作了，雨愈下愈大雨肆意地下著雨勢并不減退紅蓮的狀態(tài)開滿了，亭亭地立著被雨點打得左右攲斜被大荷葉覆蓋不搖動了“我”的心情煩悶不適意，無法可想不寧的心緒散盡深深地受了感動5.文中寫作者情緒變化有什么作用？明確：作者的情緒從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”再到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了

12、作者關注花的命運的情感。（四）問題探究1.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？理由是什么？明確：母親對子女的愛，因為荷葉蔭蔽紅蓮。子女對母愛的贊頌，從文句“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。2.文章寫蓮，寫“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？明確：紅蓮是全文著力用墨的重點。作者從自家院子里的蓮花寫起，先進行平平淡淡的敘述，把花放在人的背景中去認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放顯示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。3.園里蓮花很多，作者只擇其中兩朵來寫，有什么作用？明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，突出了

13、紅蓮在勇敢慈愛的荷葉蔭蔽下的幸福。4.作者在開頭寫道“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹”暗示了什么？明確：暗示了三姐妹是幸運的化身。5.“只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么？明確：象征著在母親的保護傘下，一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。6.冰心用細膩的筆調(diào)描寫了雨中看紅蓮初雨時的亭亭玉立、大雨中的左右攲斜、荷葉母親保護下的不搖動，這些生動的場景的作用是什么？明確：聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，幻化出“荷葉母親”如詩如畫般的美好形象。7. “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭

14、蔽？”一句，在全文中的作用是什么？怎樣理解“心中的雨點”？明確：點明了主旨，深化了中心。字里行間充溢著對母親熾烈的感激、愛戀和贊美之情。這樣謳歌母愛，聯(lián)想豐富，自然貼切，新穎獨特?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。8.試從寫景、意境、感情三個方面對荷葉·母親進行賞析。明確：文章美在三處：一是場景美。描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景；二是意境美。作者被美景感動而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，幻化出“荷葉母親”如詩如畫的美好形象；三是情感美。母愛是純潔的，總是在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力量，母親是無私的，她將永遠呵護著你

15、，伴隨你一生。（五）拓展延伸1.比較金色花和荷葉·母親的異同。明確：相同點：都表達了孩子對母親的熱愛之情，都歌頌了偉大的母愛；都具有圖畫美。不同點：金色花語言質(zhì)樸秀麗，荷葉·母親語言淡雅清婉。金色花是緣情造景，荷葉·母親是觸景生情。金色花中既有母愛的光輝，也有孩子的愛心，荷葉·母親更多的是贊美母愛。金色花是明朗圣潔的美，荷葉·母親是凄清含蓄的美。金色花寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷葉·母親則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。2.用“母親是_，我是_”的句式寫一段話，贊頌母愛。示例：母親是傘，我是傘下的孩子。母親是春雨，我是幼苗。母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。母親是燈塔，我是夜航的船?！菊n堂小結(jié)】冰心用飽蘸真摯的情感之筆，具體形象地表現(xiàn)了她對生活的獨特感受，表現(xiàn)了人間的真善美，歌頌自然、童真和母愛。在抒情的章法上