生物的主要類群

1、第六章 生物的主要類群第一節(jié) 動物的主要類群第一課時教學(xué)目標（一）知識目標： 1、 了解常見脊椎動物的類群及代表性的脊椎動物2、 熟悉五大類脊椎動物的主要特點3、 了解每類脊椎動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生殖方式都是與生活環(huán)境相適應(yīng)的（二）能力目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?、培養(yǎng)學(xué)生對比分析歸納能力3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（三）情感目標：1、 通過對相關(guān)問題的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究能力2、 通過對各種生物的認識，了解動物對自然環(huán)境的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的思想教學(xué)重點和難點1、五大類脊椎動物的主要特點2、重點了解動物身體特征與生活環(huán)境相適應(yīng)3、建立人與自然和諧發(fā)展的思想教學(xué)器材準

2、備：鯽魚（大小不等），鑷子，載玻片，放大鏡，培養(yǎng)皿，棉花，90%的酒精，水槽、五大類脊椎動物的典型代表動物的模型及部分骨骼標本教學(xué)過程：新課引入一天，小明和小剛在一起討論有關(guān)“鳥”，小明認為“天上飛的動物都是鳥”，而小剛認為“鳥都能在天上飛“你贊同誰的看法？請同學(xué)們討論一下，討論后將結(jié)果向全班交流。結(jié)論：小明和小剛的觀點都不正確。因為能在天上飛的動物鳥只是占一部分，還有很多會飛的不屬于鳥類的動物，例如蜻蜓、蜜蜂、蝙蝠，所以小明的觀點不正確，在鳥類中也有一部分是不會飛的，如雞、鴨、鴕鳥，所以小剛的觀點也是不正確的。探究新知我們吃魚時會發(fā)現(xiàn)，除去肌肉后又一條貫穿整個魚身體的條狀骨骼，出示魚骨骼標本

3、及其他動物的骨骼標本問：請大家仔細觀察這些骨骼標本，能發(fā)現(xiàn)什么共同點嗎？生：在身體的中央有一根脊柱。問：大家知道脊柱是由什么組成的嗎？生：許多脊椎骨連接組成。問：誰知道這根脊柱有什么作用？.解釋：脊柱支撐著身體，承受身體的重量，保護了內(nèi)臟器官等問：所有動物的身體都有脊柱嗎？請舉例生：不是，比如蜜蜂、蚊子目前自然界中已知的動物大約有200多萬種，我們可以依據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物身體中具有脊椎骨的動物地球上的脊椎動物大約有5萬種，可以根據(jù)它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的特點將可以分成5大類：魚類，兩棲類，爬行類，鳥類，哺乳類現(xiàn)在讓我們根據(jù)由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生的順序

4、逐一學(xué)習(xí)。1、魚類地球上的脊椎動物中魚類有 23000多種，在地球的各個水域都有分布，是脊椎動物中種類和數(shù)量最多的的一類動物。水是魚類唯一的生存環(huán)境，離開了水將無法生存，魚之所以能在水中生活，主要是因為魚類具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)特征和生理機能。問：現(xiàn)在請大家閱讀書本并觀察桌上的魚，找出魚類具有那些與水環(huán)境相適應(yīng)的特征？1） 體呈紡錘形，身體分為頭、軀干、尾 問：這樣的體形有什么好處？答：在游泳時能減少水的阻力。2） 表面覆有鱗片和粘液。問：有什么好處？答：能有保護身體，還能減小水的阻力3） 身體兩側(cè)各有一條側(cè)線。問：有什么好處？答；是魚的感覺器官，與神經(jīng)相連，能測定方向感知水流，控制身體平衡。

5、4） 用鰭運動，用鰓呼吸。問：有什么好處？解釋：在水環(huán)境中，水的浮力大，能使身體輕易的浮起來，而且水的氧氣含量低，魚扁平的鰭更容易在水中運動，魚鰓能從水中提取生存所需的氧氣。5具有魚鰾可以控制身體上浮和下沉6）體色上深下淺起到保護作用以上這些形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)使魚類能自由的生活在水中。活動一：根據(jù)魚鱗推算魚齡取一片完整的大鱗片，用清水洗去粘液，用90%的酒精浸泡15分，用放大鏡觀察，并畫出鱗片上的環(huán)紋，附近各組成員互相對比，推斷魚齡，并解釋原因。在浸泡酒精的過程中，開展： 同學(xué)們認識那些魚類？最后通過圖片，向?qū)W生介紹幾中魚類，并附上簡單的解釋，其中熟悉的魚類留給學(xué)生介紹。2、兩棲動物問：為什么

6、這類動物叫兩棲動物呢？水陸兩棲的意思在距今3.6億年前，有些魚類開始嘗試登上陸地，逐漸向陸生動物演化成為兩棲動物。兩棲動物可以說是陸生動物的祖先，他們至今還保留有祖先魚類的一些特征，請大家找出這些特征。 幼體在水中生活，用鰓進行呼吸（外形和結(jié)構(gòu)像魚類）。 兩棲動物還可以在陸地生活，為了適應(yīng)干燥的陸地環(huán)境，他還有那些特征呢？成體生活在陸地，也可以生活在水中（水陸兩棲），用肺進行呼吸，兼用皮膚呼吸。但是體表沒有覆蓋物，無法保持體溫，屬于變溫動物，需要冬眠。大家認識哪些兩棲動物？介紹幾中常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢。這些動物能消滅大量的昆蟲，對于生態(tài)環(huán)境的保持起到重要的作用，我們大家要保護這些動

7、物。3、爬行動物真正完全適應(yīng)陸地生活環(huán)境，請找出他們適應(yīng)陸地干燥多變的環(huán)境的身體特征？答：完全用肺呼吸，皮膚上有鱗片或甲，（能保持水分）卵外有堅韌的卵殼，（保護作用）但是他們體溫不恒定，仍屬于變溫動物，需要冬眠。有些爬行動物也能在水里生活，為什么他們不是兩棲動物呢？這兩類動物最大的區(qū)別在那里呢？（兩棲動物繁殖離不開水，幼體需要在水中生長，變態(tài)發(fā)育；而爬行動物的繁殖已經(jīng)脫離了水的限制，無變態(tài)發(fā)育。）現(xiàn)存的爬行動物主要可分為4大類：龜鱉類、蛇類、鱷類和蜥蜴類；。（同時展示圖片，進行簡單介紹，熟悉的動物由學(xué)生來介紹）活動二：毒蛇和無毒蛇的區(qū)別在我國大約有210多中蛇類，其中有毒的大約為50種，每年都

8、有很多人遭蛇咬傷甚至死亡，那么在野外我們?nèi)绾蝸矸直婺男┥呤怯卸镜?，哪些是無毒的呢？請大家看圖片，圖上是典型的毒蛇和無毒蛇，請大家仔細觀察，找出他們他們的差異。體色和斑紋與毒蛇不同顏色鮮艷，背部有特殊斑紋體紋尾往后逐漸變細尾短驟然變細，不斷顫動尾部一般不呈三角形頭大，大多呈三角形頭部無有毒牙和毒腺無毒蛇毒蛇根據(jù)上面特點能分辨多數(shù)蛇類，但是并不是完全適用，下面是一些常見毒蛇的頭部和體紋特征。（出示圖片）活動三：問：當你在野外被蛇咬到的時候，你會怎樣處理？（討論）假如被毒蛇咬倒，會在傷口處留有2個大而深的牙痕，傷口灼熱疼痛，明顯的腫脹起來，應(yīng)在傷口上方2cm10cm處用布帶扎緊，盡快的排除毒液，用清

9、水沖洗傷口，也可手擠，口吸或者擴大創(chuàng)口，使部分毒血排出。布帶每隔1520分鐘放松12分鐘，防止局部組織血液循環(huán)受阻而壞死。如果條件允許立即把蛇打死，同時帶蛇去就醫(yī)，采取對癥治療。4、鳥類當動物適應(yīng)了陸地環(huán)境，其中的一支動物開始了征服天空的旅程，進化為現(xiàn)在的鳥類。為了飛翔，鳥類的很多生理構(gòu)造有別于其他陸地動物。請大家找出來。1、 具有紡錘形的體形；減小空氣阻力2、 前肢特化成翼，是飛行的器官3、 骨骼中空，一些內(nèi)臟退化，減輕自重4、 體表被有羽毛，是恒溫動物，5、 鳥的喙和腳有多種形態(tài)，以適應(yīng)各種生活習(xí)性問：恒定的體溫對與鳥類有什么意義？這樣鳥類不再需要冬眠，對環(huán)境依賴性大大降低了，這些天空的征

10、服者分布在全球。不同生活習(xí)性，培育很多各具特色是鳥類。根據(jù)生活習(xí)性分類出示圖片。但是并不是所有的鳥類都能飛，你能舉出一些不能飛的鳥類嗎？比如企鵝（出示圖片）他們有翅，但不能飛行。請參照圖片，說明他們?yōu)槭裁床荒茱w？（體重偏大，翅膀較小。這也是對生活環(huán)境的一種適應(yīng)。）許多鳥類以昆蟲為食，是森林的天然保衛(wèi)者，在1981年國務(wù)院把每年四到五月初的一個星期定為“愛鳥周”，來宣傳和保護這些天空的精靈。5、哺乳動物鳥類征服了天空，而陸地則被哺乳動物占領(lǐng)。哺乳動物是脊椎動物中軀體結(jié)構(gòu)功能最完善的一個高等動物類群。他們具有體表被毛、運動快速、恒溫、胎生和哺乳的特點，大大提高了對環(huán)境的適應(yīng)能力。根據(jù)身體結(jié)構(gòu)哺乳動

11、物可分為食肉類：獅子、老虎（圖片），獵食其他動物為食，具有鋒利的牙齒和爪子；有蹄類：馬、牦牛，鹿（圖片）趾端增厚變成蹄嚙齒類：松鼠、鼠（圖片）門牙一輩子在生長；靈長類：金絲猴、黑猩猩（圖片）腦高度發(fā)達，與人類有較近的親緣關(guān)系。哺乳動物不但分布在陸地，有的還能飛行：蝙蝠（翼手類）。有的終身生活在水里：海豚，鯨（鯨類）課堂小結(jié)1、我們根據(jù)動物體內(nèi)是含有（脊柱）脊椎骨將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。2、脊椎動物是動物中最高等的動物，我們根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的不同可以將其分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類五個類群。3、每類動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上都與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)，因此每一類群的動物都有許

12、多與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。第一節(jié) 動物的主要類群 塘溪中學(xué)楊明 第二課時教學(xué)目標（一）知識目標： 4、 了解常見無脊椎動物的幾個類群5、 了解常見的無脊椎動物的典型動物6、 通過活動，認識保護動物對維護自然生態(tài)平衡的重要性（二）能力目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2、培養(yǎng)學(xué)生對比分析歸納能力（三）情感目標：1、通過對相關(guān)問題的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究能力2、通過對各種生物的認識，了解動物對自然環(huán)境的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的思想3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重點和難點1、無脊椎動物的主要類群2、各類無脊椎動物的特點教學(xué)過程：新課引入有人認為脊椎動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上比無脊椎動物高級，因此脊椎動

13、物比無脊椎動物在地球上的分布更廣，種類更多，更適應(yīng)環(huán)境。你認為這種觀點對不對？為什么?結(jié)論：從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，脊椎動物比無脊椎動物要復(fù)雜、完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力更強，但是無脊椎動物的種類比脊椎動物的種類要多的多，而且各種無脊椎動物也能適應(yīng)他們各自的生活環(huán)境，表現(xiàn)出與環(huán)境的適應(yīng)性。探究新知在已知的150萬種動物中，有100多萬種動物屬于無脊椎動物，無脊椎動物的種類比脊椎動物要多，并且無脊椎動物之間也存在著很大的差異。有的是單細胞動物，多數(shù)是多細胞動物；有的能在水、陸、空三界自由活動，有的則只能靠寄生在其它生物體內(nèi)過寄生生活。無脊椎動物身體中沒有脊椎骨的動物根據(jù)它們身體的構(gòu)造可分為：原生動物，腔腸動

14、物，扁形動物，線形動物，環(huán)節(jié)動物，軟體動物，節(jié)肢動物和棘皮動物。1、 原生動物草履蟲、變形蟲（圖片）特點：個體小，一個細胞組成，屬于單細胞動物，所有的生理活動在一個細胞中進行。需要借助放大鏡或顯微鏡才能看清它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。原生動物是自然中最簡單、最低等的動物隨著生物的進化單細胞動物逐漸進化成多細胞動物?？磮D：這是樹嗎？這是花嗎？2、腔腸動物：珊瑚蟲、海葵、水母、水螅、海蜇（圖片）珊瑚蟲：身體呈圓筒形，身體上有很多觸手，觸手上有刺細胞，能麻醉和捕食其他小動物。特點：身體呈輻射對稱，結(jié)構(gòu)簡單3、扁形動物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲特點：身體背腹扁平，左右對稱，多數(shù)過寄生生活（除渦蟲）4、線形動物：蛔蟲、鉤

15、蟲、絲蟲特點：身體細長，絕大多數(shù)屬于寄生蟲，靠寄生在其它生物身體內(nèi)生活。線蟲廣泛分布與水中，土壤中，數(shù)量極大。大多數(shù)的扁形動物和線形動物是營寄生生活的，對動植的生長有一定的破壞作用。很多蟲體或者蟲卵是通過攝食進入體內(nèi)，所以我們要 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不飲用生水和沒煮熟的食物?？磮D：蚯蚓，這屬于什么動物？環(huán)節(jié)動物。它有什么特點？5、環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、水蛭（螞蟥）特點：身體呈圓柱形，由許多相同的體節(jié)構(gòu)成，消化道和神經(jīng)系統(tǒng)橫穿身體的所有體節(jié)。6、軟體動物：蝸牛，蛤蜊，烏賊特點：身體柔軟，大多有個石灰質(zhì)外殼。烏賊的石灰質(zhì)殼生在體內(nèi)。7、節(jié)肢動物：這是世界上種類最多，分布最廣的一類無脊椎動物，約占動物界種

16、數(shù)的4/5以上。他們有什么特征？特點：身體外部不同程度分節(jié)，所有成對的附肢也分節(jié)，有蛻皮現(xiàn)象。這是為了適應(yīng)生長。我們來看一下節(jié)肢動物的主要類群：甲殼類：螃蟹，蝦（圖片）多足類：蜈蚣，馬陸（圖片）蛛形類：圓蛛，蝎子（圖片）昆蟲類：蝴蝶，蜻蜓（圖片）昆蟲類動物又是節(jié)肢動物中數(shù)量和種類最多的類群。8、棘皮動物：海參，海膽，海百合特點：全部海生，體表有棘課堂小結(jié)1、無脊椎動物主要有原生動物，腔腸動物，扁形動物，線形動物，環(huán)節(jié)動物，軟體動物，節(jié)肢動物和棘皮動物等類群。每個類群的動物都有各自的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和典型動物。2、 原生動物是最簡單、最低等的動物。節(jié)肢動物是自然界中種類最多、分布最廣的動物。3、 每

17、種動物都是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的。第二節(jié) 植物的主要類群種子植物章寅 塘溪鎮(zhèn)初級中心中學(xué) 315143一、教學(xué)目標（一）知識目標1.了解被子植物和裸子植物。2.認識和區(qū)別常見的雙子葉植物和單子葉植物。3.了解雙子葉植物和單子葉植物的主要特征。（二）技能目標讓學(xué)生初步了解觀察，比較，歸納等科學(xué)方法，使他們從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，發(fā)展學(xué)生的智力。（三）態(tài)度與情感目標通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受實事求是的科學(xué)態(tài)度，接受辨證唯物主義的思想方法，同時激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。二、教學(xué)重點重點：雙子葉植物和單子葉植物的主要特征。三、教學(xué)難點難點：雙子葉植物和單子葉植物結(jié)構(gòu)上的差別。四、教學(xué)器材準備常見種子植物

18、的各種植物體及某些器官、掛圖或多媒體課件五、教與學(xué)互動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：地球上的氧氣和二氧化碳為什么能夠保持平衡嗎？學(xué)生各抒己見，提出各自的見解，引出植物。合作交流，探究新知師：植物是重要的功臣。同學(xué)們都知道，在我們生活的藍色星球上，除了生活著成千上萬種動物以外，地球上還有千萬種形形色色的植物，已被人類認識的約有35萬種，人類是怎樣認識它們的呢？生：分類。師：回答得很好！根據(jù)繁殖方式，人們把它們分為種子植物和孢子植物?；顒右唬赫故敬蠖狗N子，水稻種子，向日葵種子，玉米種子，花生種子，白果（銀杏種子）。師：仔細觀察，它們有什么共同的特征嗎？生：它們都是植物產(chǎn)生的種子。師：大家觀察得很仔細！

19、我們知道像大豆，花生等植物都一定時候會開花結(jié)果，產(chǎn)生種子，成熟的種子播種到土壤中，會長出幼苗。像這類能產(chǎn)生種子，并用種子繁殖的植物，稱為種子植物。師：它們都是植物的種子，我們可以再把它們分類嗎？生：分兩類：大豆種子，水稻種子，向日葵種子，玉米種子，花生種子它們種子外面有果皮包被，白果（銀杏種子）外面沒有果皮包被。師：同學(xué)們觀察得很仔細。我們把種子植物分為被子植物和裸子植物。結(jié)論：1.被子植物：種子被果皮包被的植物。2.被子植物主要特征：有真正的花和果實，種子藏在果實里?；顒佣赫故舅痉N子和花生種子師：同學(xué)們仔細觀察水稻種子和花生種子有什么不同？生：水稻種子里只有一片子葉，而花生種子里有兩片子

20、葉。師：同學(xué)們觀察得相當仔細。植物學(xué)上把被子植物又分為雙子葉植物和單子葉植物。結(jié)論：雙子葉植物：具有一片子葉的植物（大豆，花生，油菜，桃子，蘋果等）單子葉植物：具有兩片子葉的植物（水稻，玉米，小麥等）師：同學(xué)們看過中央電視臺王小丫主持的開心詞典嗎？生：看過。師：今天我們模仿開心詞典來考考我們的同學(xué)，這是一道看圖題?；顒尤赫故久倒寤ㄖ仓旰桶俸匣ㄖ仓?。師：大家知道這是什么花嗎？生：玫瑰花和百合花。師：日常生活中同學(xué)看見過玫瑰和百合的種子嗎？生：沒有。師：玫瑰和百合都是被子植物，我們怎么樣來分辨玫瑰和百合到底是雙子葉植物還是單子葉植物嗎？玫瑰和百合的花在形狀上是有差別的，它們的植株也有差別，你能舉

21、出它們有哪些差別嗎？請同學(xué)分組討論，然后同學(xué)間合作交流。玫瑰百合根直根系須根系莖有形成層，能增粗無形成層，不能增粗或不明顯葉網(wǎng)狀葉脈平行葉脈花花瓣和萼片是5或4的倍數(shù)花瓣和萼片是3的倍數(shù)師：雙子葉植物和單子葉植物除了子葉的枚數(shù)不同之外，還有根，莖，葉，花等不同?；顒铀模号c蔬菜交朋友活動目的了解常見的蔬菜，區(qū)別它們是雙子葉植物還是單子葉植物，拓展知識面，培養(yǎng)對生物科學(xué)的興趣。材料準備青菜，蘿卜，大豆，綠豆芽，黃瓜，馬鈴薯，番茄，辣椒，茄子等蔬菜實物若干組?；顒舆^程1、 全班學(xué)生分成6組，圍坐，桌子放好蔬菜和表格。2、 請學(xué)生識別桌子的蔬菜并填表，當場公布各組成績。植物名稱食用部分雙（單）子葉植物

22、判斷理由展示銀杏，松樹，杉樹，柏樹圖片師：請同學(xué)找出它們的共同的特征？生：它們都是裸子植物。結(jié)論：裸子植物：依靠種子繁殖，但種子是裸露的植物。裸子植物的特點：種子裸露，無果皮包被，沒有真正的花和果實。六、課堂小結(jié)1、植物可分種子植物和孢子植物2、種子植物可分被子植物和裸子植物3、被子植物可分雙子葉植物和單子葉植物4、雙子葉植物和單子葉植物的主要區(qū)別七、作業(yè)1、今年十一長假，小剛和爸媽到旅游勝地九峰山去游覽，一路上見到了美麗的大自然，真是心曠神怡。在游覽時，小剛見到了一支含苞欲放的花蕾，這對小剛這個科學(xué)迷來說，真是高興極了。于是，小剛對該植物進行了仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)該植物的葉有些像大蔥的葉子，然后

23、又小心地扒開泥土，發(fā)現(xiàn)該植物地下有一個膨大的像球一樣的東西，球下方有一些像松毛一樣的根，這事小剛知道該植物應(yīng)該屬哪一類了。請問：該植物應(yīng)屬哪一類？它的花大概有什么特點？根據(jù)什么判斷的？第二節(jié) 植物的主要類群孢子植物章 寅 塘溪鎮(zhèn)初級中心中學(xué)一、教學(xué)目標（一）知識目標1.了解孢子植物及其主要類群。2.了解藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物的主要特征。（二）技能目標讓學(xué)生初步了解觀察，比較，歸納等科學(xué)方法，使他們從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，發(fā)展學(xué)生的智力。（三）態(tài)度與情感目標1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受實事求是的科學(xué)態(tài)度，接受辨證唯物主義的思想方法，同時激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。2激發(fā)熱愛大自然，保護大自然的

24、情感。二、教學(xué)重點重點：藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物的主要特征。三、教學(xué)難點難點：孢子植物和種子植物的區(qū)別。四、教學(xué)器材準備常見孢子植物的實物，標本及多媒體課件五、教與學(xué)互動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：自然界中是不是所有的植物都能開花，都能產(chǎn)生種子？生：不是。師：是的。大家知道，地球上最早出現(xiàn)的生命是在海洋里，后來逐漸“爬”上了陸地。合作交流，探究新知師：大家知道地球上最早出現(xiàn)的是什么植物嗎？學(xué)生各抒己見，提出各自的見解。師：估計在4035億年前地球上就開始出現(xiàn)了原始生物，最先出現(xiàn)的植物是孢子植物中的藍藻。孢子植物是地球最永久的朋友，誕生以來一直陪伴著這個藍色的星球！今天就帶大家進入最古老的孢子

25、植物世界?；顒右?、展示海帶，紫菜，苔蘚，葫蘆蘚，芒萁，腎蕨師：仔細觀察這些植物，并分組討論這幾個問題1哪些植物具備根、莖、葉？哪些植物只具備莖、葉，不具備根？哪些植物不具備根、莖、葉呢？2這些植物分別生活在怎么樣的環(huán)境？3這些植物與我們以學(xué)過的種子植物相比有何異同？師：哪些植物具備根、莖、葉？哪些植物只具備莖、葉，不具備根？哪些植物不具備根、莖、葉呢？生：（1）海帶、紫菜不具備根、莖、葉；（2）苔蘚，葫蘆蘚只具備莖、葉，不具備根；（3）芒萁，腎蕨根、莖、葉。師：回答得很好！這些植物分別生活在怎么樣的環(huán)境？ 生：海帶、紫菜生活在水里；苔蘚，葫蘆蘚生活在背光、潮濕的地方；芒萁，腎蕨生活在陸地上。師

26、：同學(xué)們對生活觀察得很仔細！大家知道這些植物與我們以學(xué)過的種子植物相比有何異同？生：孢子植物與種子植物相比同點：都是植物異點：種子植物能產(chǎn)生種子，并能用種子繁殖后代；孢子植物不能產(chǎn)生種子，用孢子繁殖后代。結(jié)論：1、 孢子植物：不用種子，而是用孢子繁殖的植物。2、 孢子植物通常包括藻類植物，苔蘚植物和蕨類植物。藻類植物苔蘚植物蕨類植物沒有根、莖、葉，更沒有花、果實、種子有莖和葉的分化，沒有真正的根，由假根起著固定和吸水作用。有根、莖、葉的分化，機械組織和輸導(dǎo)組織發(fā)達生活在水中生活在背光、潮濕的地方陸地分綠藻，紅藻，褐藻，可光合作用。紫菜，海帶葫蘆蘚，地錢蕨，桫欏用孢子繁殖六、課堂小結(jié)請學(xué)生回憶學(xué)

27、到的知識：1、孢子植物主要分藻類植物，苔蘚植物和蕨類植物（1）藻類植物是最低等的植物，沒有根，莖，葉的分化。（2）苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根。（3）蕨類植有根、莖、葉的分化。七、作業(yè)1、下列植物分別屬于哪一類？海帶，紫菜，衣藻，地錢，小球藻，蘇鐵，蕨，腎蕨蕨類植物苔蘚植物蕨類植物2、找一找生活中的孢子植物。第三節(jié) 細菌和真菌 塘溪中學(xué) 楊明 教學(xué)目標知識目標： 了解細菌和真菌的主要特點：細菌和大多數(shù)真菌是體形微小等；   知道細菌和真菌無處不在，與人類關(guān)系密切。技能目標： 了解食物滋生微生物的條件和食物保存的方法；通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及分析問題能

28、力。情感目標： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能辨證得看待細菌對人類的利和弊； 使學(xué)生了解衛(wèi)生保健的重要性，做到學(xué)以致用教學(xué)重點細菌和真菌的主要特點及分布教學(xué)難點細菌和真菌對人類生活的影響教學(xué)過程【引入】：展示一副圖片：“走進繽紛的自然界，映入眼簾的是什么？”【學(xué)生回答】：圖片中的各個景物【質(zhì)疑】：是不是還有其它的東西呢？學(xué)生簡單討論后回答引出課題-細菌和真菌一、細菌主要特點1 分布的廣泛性圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生說出細菌和真菌的分布范圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達能力。2 細菌是微小的生物（微生物）教師簡單介紹細菌大小，直徑（舉例如300個細菌按寬度平行排列的厚度相當于一張普通紙的厚度），所以用肉眼看不見，要用特

29、殊的儀器-顯微鏡觀察?！緦W(xué)生討論發(fā)言】（由于在日常生活中，學(xué)生能經(jīng)常接觸到細菌這兩個字，在他們的心目中，細菌等同于疾病，有恐懼的心理。） a：談?wù)勀銓毦挠∠笫窃鯓拥?？b：細菌都是有害的嗎？3 細菌的對人類生活的影響多數(shù)有利： a.可用在制作酸奶、食醋、泡菜等b.能分解動植物的尸體，把有機物變?yōu)闊o機物。促使自然界物質(zhì)循環(huán)c.人體內(nèi)多種細菌有益健康 少數(shù)有害： a.使生物體患病b.使食物腐敗【展示圖片】展示各種細菌的類型4.細菌分類：根據(jù)形態(tài)分為球菌、桿菌、螺旋菌（教師簡單講述、分析）通過一張面包上面的霉菌圖片引出真菌二 真菌【教師講述】除了霉菌以外，還有酵母菌，食用真菌（蘑菇、木耳等）都是真

30、菌，大概數(shù)量10多萬種1 霉菌展示各種霉菌圖片【教師講述】霉菌多數(shù)生活在食物上，能使物體發(fā)霉，但也能制作出藥品和做食品。教師可以適當講述青霉素的發(fā)現(xiàn)過程及對人類的貢獻2 酵母菌【教師講述】是一種單細胞真菌，可用做來面包發(fā)酵(有氧：生成二氧化碳和水)，釀酒（缺氧：生成等二氧化碳和酒精）等。展示圖片，加強學(xué)生影響3 多種多樣的食用真菌【展示圖片】說明某些真菌可以實用，但是并非所有的類似菌類可以食用，教師可以舉例有關(guān)誤吃有毒菌類而中毒身亡的慘痛教訓(xùn)。(顏色鮮艷的一般有毒性)4 其它真菌通過展示圖片或影片來簡單介紹另外的一些真菌【教師提問】由于細菌真菌分布廣泛，對食物又有腐敗作用，那么在現(xiàn)實生活中我們

31、一般用什么方法來防止這一現(xiàn)象的發(fā)生學(xué)生討論回答，教師提示總結(jié)三食物的保存1 干藏法2。冷藏法3。 真空保存法4加熱法簡述巴斯德消毒法為什么這些方法能夠比較長時間保存食物？學(xué)生思考，回答；教師補充完善四、小結(jié)：1、細菌和真菌合稱為微生物2、都是單細胞生物，自然界中分布很廣3、真菌有單細胞和多細胞之分。多細胞真菌又可以分為霉菌和食用菌4、多數(shù)的細菌和真菌都對人類有益，少數(shù)對人類有害5、細菌和真菌對自然界中物質(zhì)的循環(huán)作用很大，能分解動植物尸體和排泄物，在自然界中充當分解者第四節(jié) 生物的分類教學(xué)目標：要求理解生物分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)。了解生物分類的七個等級，了解檢索表

32、的應(yīng)用，初步學(xué)會應(yīng)用和制作簡單的檢索表，能觀察動植物的形態(tài)特征，運用特征對比的方法，區(qū)分和識別不認識的生物。了解在分類學(xué)上有突出貢獻的科學(xué)家。理解生物分類的方法，了解生物分類的單位，初步學(xué)會根據(jù)生物的特征進行生物分類，制作簡單的檢索表認知目標了解事物分類的基本方法（人為分類法）。了解檢索表及其編制方法。了解生物分類的等級。了解生物分類的地位。技能目標學(xué)會用人為分類法對日常事物進行分類。學(xué)會編制簡單的檢索表。學(xué)會檢索表的應(yīng)用。 情感目標 檢索表的編制過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌細致的工作作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生分析事物的條理性。教學(xué)重點： 1）生物分類的單位 2）制作檢索表列舉生物分類的依據(jù)、舉例說出生物分類的等

33、級、生物的分類地位。教學(xué)難點： 事物分類依據(jù)的確定，檢索表的編制。教學(xué)過程：一、生物分類的方法給事物分類是日常生活中比較常見的現(xiàn)象。比方說圖書館內(nèi)對藏書的分類，商店里對商品的分類等等。問：同學(xué)們還能舉出哪些生活中對事物進行分類的例子？（學(xué)生議論后回答）問：我們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M行分類？請以同桌為單位討論后回答。（便于查找等）原料是紙原料非紙主要供學(xué)習(xí)用主要供練習(xí)用教材：語文、數(shù)學(xué)等課本工具書：英漢字典等配套練習(xí)冊練習(xí)簿可寫：各種筆不可寫：各種量具、橡皮等問：既然分類有如此多的好處，那么如何對事物進行分類呢？下面我們就來對自己的學(xué)習(xí)用品進行分類。如：對學(xué)習(xí)用品的分類，實際上是“根據(jù)某特征的有無”進

34、行分類的方法。并介紹“人為分類法”的概念。生物學(xué)家的分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進行分類的。如：圖對脊椎動物分類，學(xué)生看圖二、生物的分類單位生物學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異，對生物進行分類，并依據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次以：界、門、綱、目、科、屬、種構(gòu)成了分類的等級。分類的基本單位是種，科是很重要的單位。每一個生物物種都可以在分類階層系統(tǒng)中找到它們的分類地位及其從屬關(guān)系，如月季和貓。月季 貓植物界 動物界被子植物門 脊索動物門雙子葉植物綱 脊椎動物亞門薔薇目 哺乳綱薔薇科 食肉目薔薇屬 貓科月季種 貓屬貓種分類單位是把具有相同的特征的生物歸在一起

35、的單位，階層越低，相同的特征越多。分類等級越高，所包含的生物種類越多，共同特征越少；分類等級越低，所包含的生物種類越少，彼此的結(jié)構(gòu)特征越相似。如小麥、水稻、棉花的分類地位是：門 種子植物門 種子植物門 種子植物門 綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱目 禾本目 禾本目 錦葵目科 禾本科 禾本科 錦葵科屬 小麥屬 稻屬 棉屬種 小麥種 稻種 陸地棉種三、使用檢索表來鑒定生物。地球上的生物種類很多，不可能都能叫出它們的名稱。這要通過生物鑒定才能知道。鑒定就是比較它們之間的異同。在生物學(xué)上鑒定生物的方法是使用檢索表。因此，檢索表是鑒定和認識植物的工具?？茖W(xué)家制作了各目、各科、各屬的檢索表，供

36、他人檢索。檢索表制作是采用一對相應(yīng)特征作為指標，答案為是或有歸成一類，不是或無歸成另一類，例如是草本植物還是木本植物：小麥是草本植物，不是木本植物，歸入草本一類，是網(wǎng)狀葉脈還是平行葉脈：小麥不是網(wǎng)狀葉脈，是平行葉脈，歸入平行葉脈一類。如：1。雙子葉植物 2。觀賞植物-月季 2。經(jīng)濟植物-棉花1。單子葉植物 2。觀賞植物-君子蘭2。經(jīng)濟植物-小麥引導(dǎo)學(xué)生利用課本上的檢索表查找某一類生物的分類地位。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生利用剛才對學(xué)習(xí)用品的分類，學(xué)著編制一張檢索表（以同桌為單位）。教師在各處巡視指導(dǎo)。在學(xué)生編制好的檢索表中，選擇較好的一張抄在黑板上。利用該檢索表，向?qū)W生講述分類的等級和分類地位兩個名稱

37、及意義，以及同屬于較低等級的事物間共同點較多等特征。為學(xué)習(xí)生物分類的知識作鋪墊。（三）運用分類法 在學(xué)生基本明了上述名詞的意義的基礎(chǔ)上，由對學(xué)習(xí)用品的分類引申到生物分類上來（在此處提出自然分類法的名詞以及兩種分類法在生物分類中的運用）。提出生物分類的七個等級：界、門、綱、目、科、屬、種。并指出種是生物分類的最低等級。接著講述同屬較低等級的生物之間的共同點比同屬較高等級的生物之間的共同點要多這一特點。由于有編制檢索表等知識作鋪墊，該部分知識的同化當屬容易。 最后以油菜和河蟹為例介紹生物的分類地位。 油菜：植物界、被子植物門、雙子葉植物綱、白花菜目、十字花科、蕓苔屬、油菜種。 河蟹：動物界、節(jié)肢動

38、物門、甲殼綱、十足目、方蟹科、絨螯蟹屬、中華絨螯蟹種。注：1分類等級越高，所包括的生物體間的共同點越少；分類等級越低，所包括的生物體間的共同點越多。2“品種”不是分類學(xué)上的分類單位。第七章 生物的多樣性第一節(jié) 生物的多樣性教學(xué)目標：初步了解生物的多樣性的基本含義之一“種”的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生從物種多樣性認識生物多樣性1.通過不同種類的常見動植物的觀察的教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步掌握鑒定生物物種的知識。2.懂得不同自然環(huán)境下生物的多樣性和不同地理位置下生物的多樣性是生物對不同環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。3.知道生物的多樣性不僅使地球絢麗多彩，生物和諧發(fā)展，而且維系了人類賴以生存的自然環(huán)境。4.要求自覺地樹立保護地

39、球上生物多樣性的意識。教學(xué)重點： 物種的多樣性教學(xué)難點：理解生物多樣性的三種含義 確定生物物種的三個條件教材分析：本節(jié)教材從兩個方面來分析1）怎樣確定生物物種：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力2）物種多樣性：物種是多的、造成物種多樣性的原因是生物適應(yīng)不同的自然環(huán)境，由于地理隔離產(chǎn)生了外形、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的明顯變化，不能再相互交配，因此形成不同的物種。教學(xué)過程：自然界多姿多態(tài)的生物體難以記數(shù)。眾多的、各種各樣的生物體與它們生存的環(huán)境構(gòu)成了一個個綜合體，從而形成了地球上的生物多樣性。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。生物多樣性是我們?nèi)祟愘?/p>

40、以生存和發(fā)展的基石，保護生物多樣性是我們的共同任務(wù)。而我們主要了解的是物種多樣性。地球上的生物物種超過500萬種，包括許許多多的動物和植物，生物的物種是多樣的。那么，什么是物種？如何來確定生物的種？板書：一、生物的種觀察圖毛色不同的貓和狗，對這些動物的歸類不能根據(jù)它們的毛色歸類，而是分成貓和狗兩個種。 說明，不能根據(jù)動物的毛色來確定種，而要根據(jù)生物間是否能相互交配并繁殖后代來確定種。黑色雄貓和白色雌貓能交配，產(chǎn)生灰色幼貓，因為它們是同種生物。黑色雄貓和白色雌狗不能交配，因為它們不是同種生物。同種生物是很相象的，它們能夠相互交配并繁殖后代。觀察圖有時不同種的動物也能交配，并生出后代，如公驢和母馬

41、交配，能生出騾。幼騾能正常生長，并發(fā)育成成年騾，但騾不能繁殖后代。因此，騾不是一個種；馬和驢也不是同一個種，而是兩個種。說明不僅要能相互交配，還要能生育有生殖能力的后代來確定種。每一個生物物種都是地球歷史上經(jīng)過千萬年進化的產(chǎn)物，都是唯一的，一旦喪失就無法挽回。板書：物種是指相互間很相象，能相互交配，并在交配后能產(chǎn)生有生殖能力后代的一群生物。二、物種多樣性板書：物種多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn)。 我們自然界的物種是很多的。目前已認識的有200多萬種，加上未認識的估計有500多萬種以上。從種類上來說是多樣性的。 那么，物種的多樣性是怎么造成的？跟哪些因素有關(guān)？學(xué)生看書

42、p169思考，回答造成物種多樣性的 原因是生物適應(yīng)不同的自然環(huán)境形成多種生物，以及地理位置的隔離，產(chǎn)生了外形、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的明顯變化，不能再相互交配了，因此形成了不同的物種。歸納：自然界的 生物物種是多樣的。生物物種的多樣性不僅使我們的地球艷麗多彩、和諧發(fā)展，而且維系了我們?nèi)祟惖靡陨娴沫h(huán)境。保護地球上的生物物種多樣性是每一個地球人應(yīng)盡的義務(wù)?；顒樱河^察學(xué)校內(nèi)的生物物種類 通過觀察和記錄學(xué)校內(nèi)的生物物種及其數(shù)量，認識地球上生物物種的多樣性植物名稱數(shù)量動物名稱數(shù)量作業(yè)：第二節(jié) 同種生物的差異性教學(xué)目標：通過對同種生物性狀的觀察，發(fā)現(xiàn)它們的差異，理解生物多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類多樣性上，還體現(xiàn)在

43、同種生物的差異性上。引導(dǎo)學(xué)生從同種生物性狀的差異性認識生物多樣性教學(xué)重點： 人的性狀差異的表現(xiàn)形式教學(xué)難點：性狀概念的理解教材分析：1）人的性狀差異 性狀是指生物體的形態(tài)特征或生理特征，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果。地球上的人屬于同一個物種2）同種植物性狀的差異 種和品種是兩個概念教學(xué)過程：地球上沒有兩個完全一樣的生物個體，同種生物也是這樣。生物的多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類多樣性上，還體現(xiàn)在同種生物的差異性上。比如說人也是如此。我們來做一個活動：猜一猜：叫上3位學(xué)生，讓一名學(xué)生描述另外兩個學(xué)生中的其中一名學(xué)生的外表特征，并讓其余學(xué)生猜一猜他描述的是哪一位同學(xué)。學(xué)生活動表現(xiàn)教師：我們能夠從某同學(xué)

44、的描述中猜出他所說的是哪位同學(xué)，主要是因為我們每一個人的形態(tài)特征相互間都是不一樣的，即人的性狀存在著差異一、人的性狀差異 性狀：是指生物體的形態(tài)特征或生理特性，如人的高矮、雙眼皮或單眼皮；體溫、脈搏數(shù)目等，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果。主要表現(xiàn)在三方面：1.相貌 觀察圖三位少女頭部的照片，并描述3個不同的特征，寫在照片下面的表格中?？偨Y(jié)：人的相貌差異，頭部最明顯，在黃、白、黑三大人種間差異最明顯的為膚色和鼻鼻的特征：白色人種鼻高而窄，鼻孔長軸縱向；唇厚：薄和中等 膚色：白色 黃色人種寬度中等，鼻孔圓形 中等和厚 黃色黑色人種鼻矮而寬，鼻孔長軸橫向； 厚和很厚 黑色2.指紋人的手指皮膚上有許多

45、紋路。是不是我們每一個人的紋路都一樣？我們的每一個手指的紋路一樣嗎？學(xué)生：每一個學(xué)生將指尖在印臺上壓一下，然后印在白紙上。對照圖各種類型的指紋，你是屬于哪一種類型？將你的指紋與你同學(xué)的指紋比一比，你能找出多少相異之處？ 地球上所有人的指紋都不相同。而且，一個人的指紋的形狀不會隨著年齡的增長而發(fā)生變化。因此，警察常利用指紋來確定犯罪嫌疑人的身份，有關(guān)部門還利用指紋作為社會生活中的識別證件3.血型我們同學(xué)可能都有看過一些雜志，上面有關(guān)于一些血型和人的性格、屬相、星座或者前途有關(guān)的一系列說法。我們今天也來了解一下血型。地球上的人有四種基本血型：A、B、AB和O型。每個人都有自己的血型，你知道自己的血

46、型嗎？根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在基本血型人群中，地球上人的血型O型人較多，A型人次之，AB型人最少。不同血型的人，他們的血液是不相溶的。所以，不管是在獻血還是輸血之前，醫(yī)生都要先驗一下病人的血型。小資料：人種：又稱種族，是指在體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人群。全世界人類可分為歐亞人種、亞美人種和赤道人種；也可分為黃色人種、黑色人種、白色人種。全世界各人種在生物學(xué)上統(tǒng)屬一個物種。視窗：人類基因組研究認為，人與人之間基因只要0.01%的差異，但這卻造就了地球上的人在外觀上幾乎全都有不同。不僅人有差異，其他的物種同樣存在著差異。一、 同種植物性狀的差異一天，媽媽從菜場買了一斤菜，我們粗看一下會覺得它們很相

47、象，但是，當我們仔細觀察它們時，會發(fā)現(xiàn)它們有些地方是不同的。例如，它們的葉片大小、形狀，乃至葉片上的葉脈分布都有不同。即使是同一株植物上的葉片，也有不同。我們只要到自然界，或菜場、超市、農(nóng)副市場去走一趟，我們就可以看到很多同種植物之間都存在差異。如：看圖不同顏色的辣椒果實，雖然它們都是燈籠狀，但仔細比較，形狀是有差異的。辣椒的顏色也是一種生物的形狀，有的 是綠色的，有的則是紅色、橙色的，這是由于它們的品種不一樣。品種：是指來自同一祖先（同一物種），具有人類需要的某種經(jīng)濟性狀的栽培植物或家養(yǎng)動物的群體。品種是人類干預(yù)自然的產(chǎn)物。品種與種是兩個概念，如綠椒、黃辣椒、紅辣椒是不同品種，但他們都屬于一

48、個種，辣椒。課外活動：調(diào)查農(nóng)副市場中某一種蔬菜或水果性狀的差異第三節(jié)保護生物多樣性 一、教材分析 本節(jié)教材分三個主題展開。 第一個主題“大熊貓在呼喚”是以大熊貓為例，闡明由于人口增加和人類社會經(jīng)濟活動的加劇，引起地球上許多野生生物物種的滅絕或瀕臨滅絕，生物多樣性受到嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個主題中，要講清楚以下問題：野生動物的棲息地被人類侵占，生存空間縮小，或生存環(huán)境惡化，使其捕食發(fā)生困難；野生動物的棲息地被分割成一個個小的區(qū)域，使野生動物尋找配偶發(fā)生困難，于是使其繁殖率下降。由于這兩個原因，使許多野生動物面臨滅絕 第二個主題是生物多樣性的意義。在這個主題中，先以詳實的數(shù)據(jù)說明生物多樣性為人類的生存提

49、供了基本條件，同時從生物多樣性為全球維持發(fā)展平衡，維持人類和整個生命世界的存在和發(fā)展，來進一步說明生物多樣性的意義。第三個主題是生物多樣性的保護。在這個主題中闡明了三個問題：保護生物多樣性，重要的是要樹立保護意識，有了保護意識才能使我們在日常生產(chǎn)和生活中，從我做起，從小事做起，使全人類都來保護生物多樣性。保護生物多樣性的戰(zhàn)略措施，即要將保護生物物種多樣性和保護生物生存的環(huán)境結(jié)合起來，將保持、恢復(fù)和重建生物多樣性和可持續(xù)利用生物多樣性結(jié)合起來。我國在保護生物多樣性方面取得了初步的成就。二、 教學(xué)設(shè)計思路培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基本知識，

50、還要通過課程資源的開放與共享，課上師生互動，共同參與解決現(xiàn)實中的具體問題等形式，使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識，并形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。這樣，在他們參與社會時，才能夠?qū)δ承┥鐣栴}做出合理的價值判斷，并能夠采取適當?shù)男袆印Ｈ⒔虒W(xué)目標知識與技能：舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因保護生物多樣性的意義保護生物多樣性的主要措施過程與方法：參與一種珍惜動植物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。情感態(tài)度與價值觀 1、關(guān)注生物多樣性的保護現(xiàn)狀，明確保護生物多樣性的艱巨使命；2、積極參與保護生物多樣性的宣傳和活動；3、確立保護生物多樣性的觀念，并貫徹到學(xué)習(xí)、生活的實際行動中；4

51、、尊重生命與自然界，形成人與自然和諧發(fā)展、協(xié)同進化，成為“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和諧”的觀念重點和難點重點：了解生物多樣性面臨的威脅及其原因樹立參與保護生物多樣性的意識并能夠落實在行動難點：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達的能力課前準備：搜集我國特有的珍稀動植物的資料 搜集生物的作用的資料搜集保護生物多樣性具體措施的有關(guān)資料搜集寧波在保護生物多樣性方面，近年來所采取的做法搜集“黑臉琵鷺”的背景資料。搜集我國的自然保護區(qū)有關(guān)資料。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：同學(xué)們，每當太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。一、

52、生物多樣性面臨的威脅及其原因近些年來，生物多樣性遭受著嚴重的威脅，有數(shù)據(jù)表明，在地質(zhì)年代中，每300年消失一種植物，每8000年消失一種動物，但近些年，每2年消失一種植物，每年消失12種動物，雖然，物種的消失是一個自然過程，但是人為的活動大大加速了滅絕速度。物種一旦滅絕，就不可能再生。生物多樣性的消失，將會給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)等造成危機，使生態(tài)環(huán)境遭到破壞，同時也威脅人類自身的生存。請同學(xué)們觀看下面的一段錄像片（播放錄像片）由于人類的不合理行為，導(dǎo)致大量物種消失。請看這是“北京南海子麋鹿園中的動物滅絕年代順序的石碑圖”（出示插圖，簡介動物滅絕年代的順序，引起學(xué)生的思考）。通過這幅圖片的展

53、示，你想到什么？生物滅絕的現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴重了人們開始重視動物滅絕的問題了關(guān)注動物滅絕的趨勢已經(jīng)成為迫在眉睫的事情了再看下面這幅圖表（出示“17世紀至今鳥類和哺乳類在滅絕的數(shù)量上具有什么特點？動物滅絕的數(shù)量在逐年增加，離現(xiàn)在越近的年份，生物滅絕的數(shù)量越多。自1850年至1959年這100年來，鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)量比前250年滅絕的數(shù)量還要多。從上面的圖表中可以看出世界上生物的多樣性面臨著嚴重的威脅。再我國生物多樣性的形勢也不容樂觀，在世界600余種瀕臨滅絕的生物種類中，我國就有156種，約占1/4。課前已經(jīng)布置同學(xué)們收集我國特有的珍稀動植物資料（展示學(xué)生課下收集的大熊貓、金絲猴、白暨豚、銀杉、

54、褐馬雞、蘇鐵等我國珍稀動植物的圖片），下面請兩位同學(xué)詳細介紹一下你們搜集的資料。很好，看來同學(xué)們課下做了大量收集工作，再次對同學(xué)們認真學(xué)習(xí)的態(tài)度提出表揚。下面請大家觀察老師收集到的珍貴的動植物資料（出示圖片，進行補充）。聽了老師和同學(xué)們的資料介紹，你有什么感想？看了這么多地珍惜動植物瀕臨滅絕，我覺得很痛心。人們應(yīng)加強對生物的保護，增強保護生物的意識，不能讓更多的生物離開我們。我想了解是什么原因使這么多的生物在生存上面臨威脅？很好，那么到底是什么原因?qū)е律锒鄻有悦媾R威脅呢？我們一起來看課本大熊貓在呼喚這一段。（閱讀，討論）由于人類活動的強烈干擾，近代生物物種喪失的速度（1種/小時）比自然滅絕的速度快100萬倍，比新物種形成的速度快100萬倍。討論：