研學(xué)旅行方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施——研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)

1、研學(xué)旅行方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施一一研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)汕頭市實(shí)驗(yàn)學(xué)校林琳【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)內(nèi)容為高中綜合實(shí)踐課程中研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的組成部分。它不屬于任何一個(gè)學(xué)科，但又依托于學(xué)科基礎(chǔ)之上。研學(xué)旅行的施行，正是依托于學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生走出課堂，看到“活生生”的知識(shí)，那么在這個(gè)過(guò)程中，如何生動(dòng)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)便顯得尤為重要。本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)施上應(yīng)該側(cè)重與多學(xué)科知識(shí)融合，讓學(xué)生有法可循?！緦W(xué)情分析】高二的學(xué)生有了一定的時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科知識(shí)方面也足夠豐富。在高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了能夠提出合理問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與研學(xué)旅行目的地相關(guān)的資料。2. 學(xué)生能夠根據(jù)搜

2、集到的資料，對(duì)研學(xué)點(diǎn)進(jìn)行分類，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)某一研學(xué)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 學(xué)生能夠根據(jù)周邊研學(xué)點(diǎn)的分布以及類型，設(shè)計(jì)研學(xué)線路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師了解學(xué)生的旅行經(jīng)歷以及旅行前后對(duì)旅行目的地的看法有何差別，并讓學(xué)生嘗試寫下自己當(dāng)時(shí)旅行的所學(xué)所感。2.教師選取上述學(xué)生的旅行日記以及所想所感，并搜集相關(guān)資料，作為課堂研學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)素材?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：區(qū)別普通旅行與研學(xué)旅行的活動(dòng)內(nèi)容：以故宮旅行為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考普通旅行與研學(xué)旅行的區(qū)別教師：播放PPT,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考，并總結(jié)。:-"WOtll"iviainrr*Aimri-v<=Uflr-*1IMWlf._B

3、trs-nae*PW!-管11MntIfJI1r-arwrHTA尸MrMBncirwr->ai'LBrBB!vW1 -MBVHHRVW" !auiiibjrg»m,a.HMunnLBisrirmbunj11VUU&1<J-一j«-Jina.I”匚t.-匕-n全班學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下，思考普通旅行與研學(xué)旅行的區(qū)別?；顒?dòng)目的：通過(guò)學(xué)生熟悉的旅行攻略的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更容易理解普通旅行與研學(xué)旅行的區(qū)別，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊二、活動(dòng)一（展示與小組討論）:研學(xué)點(diǎn)任務(wù)的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合班上一位同學(xué)的敦煌旅行攻略，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料搜索,嘗試

4、為莫高窟這個(gè)研學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)。學(xué)生1：介紹搜集資料的方法以及自己西北旅行前后所感。教師：播放莫高窟介紹視頻以及PPT引導(dǎo)學(xué)生從多學(xué)科角度去設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)。全班：通過(guò)同學(xué)的介紹以及教師播放的視頻和PPT介紹，嘗試進(jìn)行莫高窟研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。教師：示例研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)并做小結(jié)活動(dòng)目的：通過(guò)同學(xué)研學(xué)經(jīng)歷的介紹，與學(xué)生個(gè)人自己研學(xué)經(jīng)歷的對(duì)比思考，觸發(fā)學(xué)生的研究學(xué)習(xí)的積極性，并在資料的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。過(guò)渡：教師展示研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)案例，學(xué)生嘗試在敦煌研學(xué)點(diǎn)分布圖中選擇另一研學(xué)點(diǎn)進(jìn)行資料搜集和研學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。三、活動(dòng)二（小組討論）:研學(xué)線路的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：在上述研學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，嘗試在一定主題下，

5、選擇多個(gè)研學(xué)點(diǎn)進(jìn)行研學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。教師：播放PPT介紹敦煌的主要研學(xué)點(diǎn)，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他類型研學(xué)點(diǎn)進(jìn)行研學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。j1T凡錢州審n*taLir學(xué)生：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料搜集，小組討論進(jìn)行研學(xué)路線設(shè)計(jì)教師：示例與總結(jié)。ft*,M則藝軾伸血#（代席干f1L活動(dòng)目的：在上述研學(xué)點(diǎn)任務(wù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生選取多個(gè)研學(xué)點(diǎn)進(jìn)行研學(xué)路線的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地安排研學(xué)任務(wù)。四、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)教師：研學(xué)點(diǎn)以及研學(xué)路線設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，布置學(xué)生課后進(jìn)行汕頭研學(xué)點(diǎn)任務(wù)的設(shè)計(jì)。【教學(xué)評(píng)價(jià)】實(shí)踐：研學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施要求：學(xué)生嘗試為汕頭的研學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)一條合理的研學(xué)路線并設(shè)計(jì)3-4個(gè)研學(xué)任務(wù)（注意可操作性，為下周實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備）汕狀市東證玉革揄女歳陳竟何55iff”、民【教學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容實(shí)施效果總體較好。能夠較好地完成教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課堂思路清晰完整，對(duì)學(xué)生的討論活動(dòng)指導(dǎo)到