《阿房宮賦》教案

1、阿房宮賦教案教學(xué)目的：1.理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義和用法。2.了解體會(huì)作者對(duì)秦亡的原因的看法，以及文章的寫(xiě)作目的。3. 感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。 4.體會(huì)本文駢散結(jié)合的特點(diǎn)5.從秦始皇驕奢淫逸、浪費(fèi)資源中獲得教訓(xùn)和啟示教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)一.教學(xué)導(dǎo)入：“以史為鑒，可以知興衰”，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失。在這種思想的指導(dǎo)下，賈誼寫(xiě)了過(guò)秦論，其中心論點(diǎn)是：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！贬槍?duì)漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對(duì)唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實(shí)，杜牧作阿房宮賦以諷時(shí)刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點(diǎn)

2、呢?讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)。二.作者介紹：杜牧（803852），字牧之，唐代京兆萬(wàn)年（陜西西安）人，著名詩(shī)人、文學(xué)家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進(jìn)士，授弘文館校書(shū)郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚(yáng)州等府署幕僚。回京后，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書(shū)舍人。杜牧年少時(shí)即有經(jīng)邦濟(jì)世的遠(yuǎn)大抱負(fù)，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定孫子兵法十三篇，人稱(chēng)其有“王佐之才”。文學(xué)上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強(qiáng)調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務(wù)。文、賦、詩(shī)皆工，詩(shī)與李商隱齊名，世稱(chēng)“小杜”（李白和杜甫稱(chēng)“老李杜”）。同學(xué)們知道杜牧的多少作品呢？可以讓學(xué)生自由發(fā)言，

3、教師點(diǎn)拔（選其中的幾首）。三.背景介紹與解題：阿房宮，秦宮名，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬(wàn)，工程浩大，至秦滅時(shí)仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱(chēng)“阿房宮”。杜牧此文寫(xiě)于唐敬宗寶歷元年（825），自稱(chēng)有諷喻敬宗“大起宮室，廣聲色”之意?！百x”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。形成于漢代，盛行于六朝。多用鋪陳夸張手法，極盡渲染之能事，語(yǔ)言講究對(duì)偶，注重聲律，辭藻華麗，富有文采，稱(chēng)為駢賦。唐宋時(shí)，它已經(jīng)趨向散文化，句式參差，長(zhǎng)短不齊，多以散代駢，押韻也比較自由，人稱(chēng)“文賦”。四、注意正音五、劃分結(jié)構(gòu)，概括大意。一（12）：由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物

4、活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫(xiě)宮中生活荒淫、奢靡。二（34）：由古及今，鋪寫(xiě)秦始皇驕奢淫逸，浪費(fèi)資源。終于導(dǎo)致滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。六、具體研讀教材分析第一段（一）補(bǔ)充解釋?zhuān)? 六王畢，四海一 一：數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一。2 驪山北構(gòu)而西折 而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語(yǔ)。走：達(dá)。3 各抱地勢(shì) 抱：適合，隨著。4 盤(pán)盤(pán)焉 焉：的樣子。5 矗不知其幾千萬(wàn)落 落：量詞，座，所。6 復(fù)道行空 行空：橫跨半空。7 不知西東 西東：互文見(jiàn)義，指各個(gè)方向。8 歌臺(tái)暖響 響：聲響，指歌聲和樂(lè)聲。9 而氣候不齊 而：然而。氣候：天氣（風(fēng)雨晴雪），指情況。齊：相同。（二）分析內(nèi)容：1 前四個(gè)3字句：

5、寫(xiě)出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫(xiě)出阿房宮興建營(yíng)造的非同凡響。2 第二句：從全景寫(xiě)阿房宮的雄偉壯觀。3 第三四句：寫(xiě)阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。4 第五句：由實(shí)寫(xiě)樓閣、廊檐到虛寫(xiě)長(zhǎng)橋復(fù)道。5 第六句：用夸張、襯托的手法，借寫(xiě)歌舞的冷暖來(lái)陪襯它的宏大寬廣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一段：檢查翻譯、背誦及活用詞掌握理解情況。二、分析第二段。（一）補(bǔ)充解釋?zhuān)? 辭樓下殿 辭：離開(kāi)。下：走下，名詞作動(dòng)詞。2 輦來(lái)于秦 輦：名詞作狀語(yǔ)，坐著輦車(chē)。3 朝歌夜弦 朝、夜：名詞作狀語(yǔ)，在早上、在夜晚。弦：名詞作動(dòng)詞，彈弦，奏樂(lè)。4 為秦宮人 為：成為。5 綠云擾擾，梳曉鬟也 綠云：黑發(fā)。6 雷霆

6、乍驚 乍：突然。7 杳不知其所之也 之：動(dòng)詞，往，到。8 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) 收藏、經(jīng)營(yíng)：動(dòng)詞作名詞，金玉珍珠。9 齊楚之精英 精英：出類(lèi)拔萃的人。10 金塊珠礫 塊、礫：名詞作動(dòng)詞，當(dāng)土塊、當(dāng)石子。（二）分析內(nèi)容：1 第一句：照應(yīng)“六王畢，四海一”。2 第三句：寫(xiě)宮人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動(dòng)人。3 第四五句：寫(xiě)宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。4 第六七句：由寫(xiě)人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫(xiě)物被踐踏。5 小結(jié)：寫(xiě)阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活，為下文的議論做準(zhǔn)備。三、分析第三段。（一）補(bǔ)充注釋?zhuān)? 一人之心，千萬(wàn)人之心也 心：心意，意愿。2 秦愛(ài)紛奢 紛：多，繁華。3 人亦念

7、其家 念：顧念。4 奈何取之盡錙銖 奈何：怎么，為什么。5 多于南畝之農(nóng)夫 于：比。南畝：田間。6 多于周身之帛縷 周：全。帛縷：借代衣物。7 戍卒叫，函谷舉 舉：被攻占。（二）分析課文：1 前四句：對(duì)比人心事理，質(zhì)問(wèn)秦統(tǒng)治者的貪婪與殘暴。2 第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。3 第六七句：寫(xiě)“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益驕固”的統(tǒng)治者進(jìn)行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。4 小結(jié)：由描寫(xiě)轉(zhuǎn)入本段的議論抒情，逐漸顯示文章旨意。 四、分析第四段。（一）補(bǔ)充注釋?zhuān)? 族秦者秦也，非天下也 族：名詞作動(dòng)詞，族滅。2 使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦 使：如果。愛(ài)：愛(ài)護(hù)。3 則

8、遞三世可至萬(wàn)世而為君 遞：傳遞。為：做。4 誰(shuí)得而族滅也 得：能夠。5 秦人不暇自哀 哀：哀嘆。6 后人哀之而不鑒之 鑒：意動(dòng)用法，以為鑒。（二）分析內(nèi)容：1 第二句：闡明興亡自取的道理。2 第四句：申述論據(jù)，指出愛(ài)民與長(zhǎng)治久安息息相關(guān)。3 第五句：用“后人”委婉地提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈覆轍，意味深長(zhǎng)。4 小結(jié)：總結(jié)六國(guó)和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。五、總結(jié)全文1 . 揭示主題：不愛(ài)人民的統(tǒng)治者必將導(dǎo)致滅亡。2 .簡(jiǎn)要比較阿房宮賦與六國(guó)論、過(guò)秦論在寫(xiě)法上與本文的異同。分析：共同特點(diǎn)是：都以秦與六國(guó)的興亡為論題，都針對(duì)當(dāng)時(shí)朝政有為而發(fā)，規(guī)勸當(dāng)政者要引以為鑒。各篇的獨(dú)創(chuàng)性是： (1)、賈誼論秦亡，在歷史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施，攻守之勢(shì)異也”的道理。 (2)、蘇洵論六國(guó)之亡，第一次從“六國(guó)破滅”的內(nèi)部因素的角度來(lái)立論，對(duì)這些內(nèi)部因素的分析又是全方位的，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等多方面，而且處處顯示了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 (3)、阿房宮賦，可以說(shuō)是用賦的形式來(lái)寫(xiě)議論文，這寫(xiě)法本身就具有獨(dú)創(chuàng)性；其次，作者選擇了一個(gè)具體、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征，作為秦始