古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案-語言及風(fēng)格專題

1、古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案語言及風(fēng)格專題高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語言美，作一定程度的評(píng)述，這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評(píng)析?？疾榉较颍?、對(duì)關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達(dá)效果）即煉字；2、對(duì)詩句中某個(gè)字眼藝術(shù)效果的賞析，即賞析詩眼；3. 對(duì)關(guān)鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）；  4、對(duì)語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）；5、對(duì)特殊詞的賞析。（考查不多）專題講解一、煉字型優(yōu)秀的古代詩歌遣詞用語準(zhǔn)確精練，許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常詞語的內(nèi)涵，便是一種鑒

2、賞能力。（一）煉動(dòng)詞。例1：陶潛“悠然見南山”。“見”字用起來更能達(dá)意?！巴笔?有意識(shí)的，而見是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè) “見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地 境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種 返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例2：分析“云破月來花弄影“

3、的藝術(shù)描寫特色。    答：由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破 而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦 朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)。在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2

4、：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（郊興王勃）      這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光 濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全 按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。（二）煉形容詞。例

5、1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng) 疑春色在鄰家”，這是王駕寫的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵 就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例2：周密的"夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮"（高陽臺(tái)·寄越中諸友），以"輕"字描狀夢(mèng)魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例3：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤

6、城萬仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。    （三）煉數(shù)量詞。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的早梅詩 中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧耍槐刭樖?。?jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談?dòng)涊d，張桔軒有詩云 “半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾 點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。【提問方式】這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳

7、神的是哪個(gè)字？為什么？【提問變體】某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。【解答分析】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。【答題步驟】釋含義（解釋該字在句中的含義或使用的修辭手法）+描景象（展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)答題步驟可結(jié)合金版教程 95頁(教師版173頁)。答題示例：           

8、           南浦 別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(釋含義)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(描景象)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境)。暮 江 吟 白居易  一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。&

9、#160; 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 問：殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？  答：這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象(釋含義、描景象)；同時(shí)，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺(點(diǎn)情境)。詩歌總領(lǐng)課第二首詩天津卷驟雨中“卷”“吼”兩詞的表達(dá)效果也是煉字型。例題還可參見金版教程 95頁(教師版173頁)2010年重慶卷菩薩蠻·北固題壁。 牛刀小試：1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)（2007年

10、全國 I I卷）新晴野望   王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1)     第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。答_答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（釋含義、描景象）。寫出了雨后新晴美麗清新的景色（點(diǎn)情境）。2閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。春風(fēng)王安石 

11、一馬春風(fēng)北首燕，卻疑身得舊山川。 陽浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。 回頭不見辛夷發(fā)，始覺看花是去年?！咀ⅰ勘笔祝合虮?。燕，今北京市，時(shí)為遼國都城。原：原野。辛夷：木筆花，又叫迎春花。問：頷聯(lián)“陽浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡要賞析。答_答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽光普照，江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處，陽光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰（釋含義、描景象）?！案　弊謱懗隽舜猴L(fēng)、江水、陽光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感（點(diǎn)情境）。二：賞析詩眼型詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。 這里的“詩眼”、“詞眼”，就是指詩歌中提挈全篇、

12、精練傳神的字詞。詩眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概 括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是題眼。八句詩中雖然未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透 露著“喜”意。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”，可以幫助體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。例： 從軍 行李 白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。  &

13、#160; “從軍行”是樂府舊題，與詩歌內(nèi)容無必然了解。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時(shí)間之長，戰(zhàn)斗之酷 烈；次句寫眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見危險(xiǎn)之極；最后兩句寫其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)“獨(dú)”字，便是本詩的詩眼，這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事?！咎釂柗绞健磕吃~是全詩的關(guān)鍵，為什么？【提問變體】這首詩的詩眼是什么？或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？【解答分析】古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大

14、，考出考生對(duì)全詩的把握程度。答題時(shí)要從該詞對(duì)突出主旨所起的作用和該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用方面考慮。【答題步驟】描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)示例：     春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（點(diǎn)情境）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果)?？梢姟?/p>

15、折柳”是全詩的關(guān)鍵。牛刀小試：1、（2005天津卷）                                 湖洲歌（其六）            &#

16、160;                       汪元量北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注：此詩是元滅南宋時(shí)，整理被元軍押解北上途中所作。問：簡析“望”在詩中的作用。答_答：“望”字起到對(duì)全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，四句詩緊緊圍繞一個(gè)“望”字來寫（析效果）。北望燕云，不知命運(yùn)如何；眼前望著大江東去，無力挽回頹勢(shì)；向東西的四百州一望，不勝依戀之情（

17、描景象、點(diǎn)情境）。三：賞句型賞句中要賞析的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是整理感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了整理強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。示例： (2009年高考天津卷)閱讀下面的詩，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。 色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。 但令無剪伐，會(huì)見拂云長?！咀ⅰ繃?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公?；X(tuò)：筍殼。帙：包書的布套。問：請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。解析：“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫出竹影隨光線移動(dòng)

18、逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺【答案】翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧弊謱懗隽酥裼耙苿?dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程，“晚”字寫出了竹陰給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺?！咎釂柗绞健空?qǐng)賞析某句。【提問變體】請(qǐng)分析某句詩的妙處。【解答分析】(1)從表情達(dá)意的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語或詩句在表情達(dá)意方面的作用及效果，賞析古代詩歌的語言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi)容，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更含蓄的。(2)從表達(dá)技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩歌常用的表達(dá)技巧有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、用典等。(3)從語言風(fēng)格的

19、角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言要善于賞析其語言風(fēng)格。常用的語言風(fēng)格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象、綺麗典雅等。【答題步驟】 展開聯(lián)想把該句景象描述出來，并分析此句所用的表達(dá)技巧或語言特色，點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境。（描景象+析技巧）分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。（點(diǎn)情境）詩歌總領(lǐng)課第二首詩2011年天津卷驟雨中第二問就是賞句型。（2011年山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠 山 泉          儲(chǔ)光羲      &#

20、160;            山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。                  轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。問：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。答_答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而

21、下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀（描景象）。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)（析技巧）。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊（點(diǎn)情境）。四、賞析語言風(fēng)格型“風(fēng)格”是指由于整理的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈 的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì) 其內(nèi)蘊(yùn)。 示例 ：   

22、60;                   山中問答李 白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。這首詩開頭兩句有問有答。問他何事棲于碧山，詩人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味?！靶淖蚤e”三字，既是山居心情的寫照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”?！疤一魉悾▂o） 然去”是寫碧山之景“別有天地非人間是對(duì)“何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”

23、那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩人看來，這“碧 山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩用語新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活 潑流利，具有一種清新美。【提問方式】這首詩（詞）在語言上有何特色？【提問變體】這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。【解答分析】這 種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含 蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪

24、放、俊爽、沖淡、沉郁、悲 慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等。詩歌語言的特點(diǎn)是許多學(xué)生 難以品評(píng)的，我們以“三字六面”加以概括：（1）素（質(zhì)樸、清新、淡雅、自然）          麗（綺麗、奇特、藻飾、華美）（2）直（明快、簡潔、淺白、曉暢）          曲（委婉、含蓄、朦朧、慰藉）（3）陰（柔婉、凄靡、蒼涼、沉郁） &

25、#160;        陽（雄健、豪放、剛勁、渾厚）【補(bǔ)充】1浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇，代表詩人李白?，F(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象，代表詩人杜甫。2 豪放派:氣勢(shì)豪放,意境雄渾婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。豪放:蘇軾、辛棄疾                   &

26、#160; 婉約:柳永、李清照、姜夔雋永:李煜、劉禹錫                     自然:謝朓、謝靈運(yùn)清新飄逸:李白                      

27、;   沉郁頓挫:杜甫雄渾悲壯:屈原                         淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明恬淡優(yōu)美:王維                  

28、0;      雄壯豪邁：王昌齡 豪放磅礴：曹操                        曠達(dá)俊爽：杜牧【值得注意的是】,某一風(fēng)格的詩人的特例又往往是命題點(diǎn)。如,李清照長于婉約詞,也有“九萬里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱,卻有“十年生死兩茫?！薄叭痹聮焓柰?漏斷人初靜”這般凄惋之作?！繉m廷詩:

29、纏綿宛轉(zhuǎn)                         田園詩:恬淡寧靜山水詩:清新優(yōu)美                         邊塞詩:悲涼慷慨 諷喻詩:沉郁激憤                         詠史詩:雄渾壯闊 懷古詩：幽深綿長                  &#