政治生活：自覺參與教案設計

1、政治生活：自覺參與教案設計政治生活：自覺參與教學設計教材分析本框題是第三課的第三框題，共有三目：目置身于政治 生活；第二目當代中國公民的政治生活，主要講了政治省的 主要內容；第三目我們要參與，我們會參與，主要講中學生 怎樣參與政治生活。學情分析高一學生有一部分對國家和社會事務不是很關心，缺乏 公民意識和社會責任感，所以希望通過本課的學習提高他們 參與政治生活的主動性和積極性。還有一部分比較關心國家 和社會事務，但是由于缺乏參與政治生活的實踐經驗，再加 上他們這個階段在認識上欠缺辯證思維能力，容易被社會生 活中的負面現象所影響，產生片面、偏激、消極的心理和語 言，因而通過從學生身邊的生活現象入手

2、，逐步引導他們學 會全面分析問題、辯證地看待問題。教學目標知識與能力：通過學習了解政治生活的主要內容以及應 該怎樣參與政治生活。過程與方法：從身邊參與政治生活的具體事例入手，在 自主合作探究中逐步提高學生辯證分析能力、理論聯(lián)系實際 能力、歸納概括能力、語言表達能力。從參與社會政治生活 的體驗中，提高中學生參與政治生活的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過參與政治生活的具體事 例，培養(yǎng)學生關心國家大事和社會事務的觀念，激發(fā)其參與 政治生活的熱情，增強公民的責任感、權利意識與義務意識, 樹立正確的價值取向，學會依法有序地參與政治生活。教學 重點：當代公民政治生活的主要內容。教學難點：參與政治生活的方

3、式。教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討 論，交流學習成果。教學過程：情景導入柴靜穹頂之下柴靜為拍攝穹頂之下，走訪了多個污染現場尋找霧 霾根源，并奔波于中國、美國、英國尋求空氣污染治理的教 訓與經驗。全片從“霧霾是什么？從哪兒來？該怎么辦？ ” 三個問題切入，深入淺出地向觀眾講解了霧霾的危害、產生 原因、治理困難以及經驗教訓等等。問題：作為公民，我們能為霧霾的解決做點什么呢？學生回答：撥打環(huán)保舉報電話；提建議；提倡低碳生活 教師歸納：國事家事天下事事事關心，霧霾和我們每一* 個人的生活息息相，。霧霾需要我們每一個人的參與，需要 我們共同行動，從我做起，綠色行動、綠色生活。有些人在抱

4、怨霧霾的同時，卻在吃著路邊燒烤，開著大排量汽車，成 為污染的同謀甚至禍首。要知道，幸福不會從天而降，只有 全民參與，共同努力，清潔的環(huán)境清新的空氣才能全民共享 合作探究一我思我行-七嘴八舌分組探究討論，分四個大組，每組選擇其中一個問題， 然后以四個學生為一小組進行討論，每組選出一個記錄人和 一個發(fā)言人，討論結束后作總結發(fā)言。學生 1:檢舉有什么用??？這種現象又不是幾個學生就 能改變的事。學生 2:我們沒什么背景，萬一報道出來得罪了某些有 權勢的人，遭到報復怎么辦？學生 3:霧霾問題與政府作為不給力有很大關系，我要 到微博上譴責政府部門的不作為。學生 4:柴靜的公益片喚醒了公眾對于霧霾的關注，我

5、 們應該從柴靜的身上學習她的家國情懷，積極關注社會事 務，勇于發(fā)出自己的聲音，并且把環(huán)保落實到自己的生活中 談談你對以上觀點的認識。學生回答：組討論結果：檢舉還是會有點用的，雖然檢舉不能從根 本上解決霧霾問題，但查處一個算一個，星星之火，可以燎 原，而且對其它污染企業(yè)能起到威懾作用；這種想法是非常 消極的，雖然幾個學生的力量是非常弱小的，但是每個人的 力量匯聚在一起就會爆發(fā)出強大的力量，如果我們大家都行 動起來，就會督促政府下大力氣去解決霧霾問題，但是如果 大家都不去做，那么呼吸新鮮的空氣就更加遙遙無期了；從 現實上說，舉報是非常困難的，會遇到很多的阻礙， 但是從 解決問題的角度來講， 越是困

6、難的就越需要有人去做，天下 興亡、匹夫有責，如果我們每個人都不去做，那么我們的子 孫后代也會遭殃；檢舉是我們政治權利，保護環(huán)境是我們的 義務，只有我們勇于行使監(jiān)督權，才能促進國家改善管理、 改進工作，更好地為人民服務。教師總結：個人與國家是密不可分的，國家的權力的行 使是否規(guī)范，與每個人的切身利益息息相關，如果我們每個 人都對政治生活采取漠然置之的態(tài)度，受損害的是全體人民 的利益。第二組討論結果：報道是我的言論自由，是我的政治權 利，我要勇于行使自己的政治權利；報道是我在行使監(jiān)督權的體現，我說的是事實，我相信 在我參與社會實踐中，總會有收獲；可以匿名舉報，舉報人 也可以請求相關保護。教師總結：

7、報道是我們行使監(jiān)督權的體現，也許會有打 擊報復，但是我們要捍衛(wèi)我們說話的權利，敢于發(fā)出自己的 聲音，敢于同違法犯罪行為作斗爭，當然，我們也一定要注 意保護好自己。第三組學生討論結果：我覺得政府不給力肯定是造成霧 霾的重要原因，當然，公民也負很大責任；我們可以發(fā)微博 譴責政府，提出批評建議，這是公民行使監(jiān)督權的體現，有 助于國家機關改進工作，改善工作作風；我覺得政府這幾年 已經開始在整治環(huán)境這方面加大作為了，不過治理的效果離 我們所期待的還相差很遠。教師總結：霧霾與政府不作為有很大關系，但是我們現 在也看到政府在治理霧霾上已經在加大作為了，而且我相信 未來還會有更大的作為。我們可以在微博上提出批

8、評，可以 譴責政府不作為，這是我們的監(jiān)督權，但是我們一定要負責 任地行使監(jiān)督權，要堅持實事求是的原則，不得捏造歪曲事 實，更不得攻擊政府和黨，煽動群眾不滿情緒，妨礙社會穩(wěn) 定，這才是依法參與政治生活的體現。其實，現在如果大家 去關注一些網站論壇，就可以看到網上很多人很多時候都只 是在抱怨，發(fā)泄自己對社會的不滿情緒， 全是負能量的東西， 這個社會缺少的不是負能量，而是正能量，是積極地建設，是更加理性地行動，所以，我覺得柴靜說的那句話很好：我 不想等待，也不想推諉，更不想抱怨，我要站出來做點什么， 就在此時，就在此刻，就在此身。第四組學生討論結果：我很支持她，佩服她的勇氣和膽 量，很少有人能做到象

9、她這樣，我覺得我們應該也為環(huán)保做 點什么；我們要學習她心系天下的責任感意識，積極關注社 會事務和國家大事，積極參與政治生活；柴靜是好樣的，我 們在生活中也應該時刻注意環(huán)保，比如垃圾分類、參加植樹 活動、節(jié)約用電，坐公交車出行等。教師總結：柴靜的紀錄片在網上獲得一片贊揚聲的同 時，也出現了很多批評的聲音， 有些人說她自己開大排量的 車、 赴美生子，是言行不一的體現，根本沒有資格談環(huán)保；有人說她背后有西方勢力的支持，是美國的間諜；各種各樣 的人在揣測她拍這部紀錄片的動機，我很愿意善意地去相信 柴靜做這些事情只有一個動機：那就是她說的人去做什么， 是因為心底有愛惜，對女兒的愛惜，對生命的愛惜， 對人

10、類 的愛惜， 作為一個記者， 她不僅做過霧霾深度調查，以前也 做過礦難調查，還曾經出現在非典的線，所以，我也很欣賞她，她的勇氣，她的行動力，她的社會責任感，我想我們學 生也應該有這樣的責任感意識，自覺參與政治生活，那么我們中學生應該怎樣參與政治生活呢？學生回答：必須明確政治生活的作用，需要學習政治知 識，貴在實踐教師總結：要參與政治生活，首先要明確政治生活的作 用，政治生活與每個人的切身利益息息相關。其次需要學習 政治知識，因為公民意識、 政治素養(yǎng)、 民主法治都只有在學 習中才能逐步提高。當然， 除了學習政治知識， 最重要的是 參加社會實踐， 實踐出真知，只有在實踐中才能提高參與政 治生活的素養(yǎng)，增強參與政治生活的能力。那么我們可以參與哪些實踐活動呢？合作探究二、美麗西安-我在行動根據所見所聞，思考我們還可以提出哪些參與政治生活 的方式？學生回答：參加村委會的管理活動；參加網上評議政府 的活動，參加環(huán)保的宣傳工作；就交通、食品衛(wèi)生等積極提 出意見和建議。教師總結：其實參與政治生活的方式有很多，比如村務 管理、環(huán)境、交通、食品衛(wèi)生、勞動者權益的維護等方面我 們都可以通過網絡電話等嘗試參與，概括起來就是參與民主 選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督活動，我們還可以參 加學校的時事政治學習，養(yǎng)成閱讀，收看新聞，關心國家大 事的習慣，參加共青團的活動，這些也是參與政治生活的實