中班語(yǔ)言教案《傘》

1、中班語(yǔ)言教案?jìng)阍诮虒W(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案?jìng)悖瑑H供參考，大家一起來看看吧。中班語(yǔ)言教案?jìng)?活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物小圖片一套?；顒?dòng)過程：1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。2、觀察課件提問：(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰(shuí)?還會(huì)有誰(shuí)?(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來

2、遮雨呢?(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰(shuí)可以做它的傘?3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，場(chǎng)景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰(shuí)來給大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)場(chǎng)景2：看看，誰(shuí)也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。)4、完整欣賞課件動(dòng)物的傘，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。5、請(qǐng)幼

3、兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰(shuí)?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)7、游戲幫動(dòng)物找傘。小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個(gè)游戲：聽到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。8、聽

4、音樂到戶外玩耍。小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。附：兒歌動(dòng)物的傘嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥飛到樹枝上，大樹傘!螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!青蛙舉起荷葉，荷葉傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。中班語(yǔ)言教案?jìng)?活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖動(dòng)物的傘幼兒用書動(dòng)物的傘活動(dòng)步驟一、談話引出下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓

5、自己被雨淋濕呢？二、為動(dòng)物朋友找傘1、激起幫助動(dòng)物的愿望師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動(dòng)物的貼絨）2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。三、學(xué)習(xí)兒歌1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！附：動(dòng)物的傘 作者：陸蔚嘩啦，嘩啦，下

6、雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！中班語(yǔ)言教案?jìng)?活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：小花傘一把，相關(guān)圖片若干活動(dòng)過程：（一）猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵

7、聽，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。（三）結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？

8、公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。（2）是什么地方的大楊樹？（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）2、學(xué)習(xí)仿編（1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢？（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰(shuí)的傘？（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起

9、來朗讀一遍。傘公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽的名字。如：傘、小動(dòng)物的傘、好玩的傘（四）大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟

10、后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌傘的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也

11、特別少。2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。中班語(yǔ)言教案?jìng)?教材和幼兒分析游戲傘兒撐起來是在民間游戲捉蜻蜓的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛的童話世界語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣，說起來朗朗上口并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩

12、子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ)言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)目標(biāo)1嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。2能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。活動(dòng)過程1引出話題草地上特別熱鬧都有些誰(shuí)呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。)2用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的我們叫他

13、甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說相應(yīng)的味道并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孩子們自然而然地模仿短句，語(yǔ)言朗朗上口。)3幫助“朋友們”想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。(反思：以“下雨了”為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)4了解游戲規(guī)則小朋友都有很多的好辦法，看一看誰(shuí)先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)

14、來?！庇陚阏?qǐng)的是什么朋友?誰(shuí)是酸酸的?傘兒說：“請(qǐng)進(jìn)來?！?以此類推，“香香的朋友”等)5集體游戲游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽(yáng)出來了，傘兒收起來。”(反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)6用“手”做小傘分散游戲(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。)6進(jìn)行遷移游戲?，F(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。

15、嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！蔽艺?qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽遥f一說，商量好誰(shuí)做雨傘，誰(shuí)做朋友。(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)活動(dòng)延伸幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。活動(dòng)評(píng)析整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，通過“自然學(xué)習(xí)模式”(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、

16、聯(lián)想表達(dá))來引導(dǎo)孩子聽、說，不斷激活思維大膽表達(dá)，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程，使孩子想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，從中體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣，拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。中班語(yǔ)言教案?jìng)?【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件【活動(dòng)過程】一、引發(fā)興趣初步感受夏日的優(yōu)美意境1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”2.“你們喜

17、歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。二、欣賞散文段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）2.欣賞散文故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？說說喜歡荷葉姐姐的理由。3.再次欣賞散文三、續(xù)編故事結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事1.你們覺得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來呢？2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說得完整。小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。中班語(yǔ)言教

18、案?jìng)?活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。活動(dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰(shuí)？（出示圖片）（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）師：那我們叫它（甜甜的朋友）師：他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨

19、淋濕呢？（傘兒、雨衣等）師：我們來看一看是誰(shuí)先他們了。（出示圖片）（傘兒）師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了?。坑祝禾枪麕煟涸賮砺犚宦?，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了啊？幼：辣椒師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來，（依次進(jìn)行）師：太陽(yáng)出來了，傘兒收起來。二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果

20、，你們就是（甜甜的朋友）、師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來，依次進(jìn)行。三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物品進(jìn)行分類。師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？師：小朋友可以互相說一說師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩

21、啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來，師：你們和老師一起說，好嗎？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來，最后，太陽(yáng)出來了，傘兒收起來。師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來說一說？請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來。師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。五、延伸還可以說什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。

22、（幼兒教育）中班語(yǔ)言教案?jìng)?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、了解兒歌的含義活動(dòng)過程：1、引入主題 ？觀察圖片后啟發(fā)提問森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩(shī)歌。2、感受理解。1）欣賞詩(shī)歌，教師提問：誰(shuí)撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐

23、起了怎么樣的傘？2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘。3、仿編詩(shī)歌。1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。3）設(shè)問：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。附：兒歌傘下雨了，下雨了快快撐開美麗的傘紅紅的花

24、朵時(shí)蜜蜂的傘黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘白色的蘑菇是小白兔的傘下雨了 下雨了大家都有一把傘教學(xué)反思：有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益！中班語(yǔ)言教案?jìng)?設(shè)計(jì)思路：溫暖的春天過去，就會(huì)迎來一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)-夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演。活動(dòng)

25、目標(biāo)：1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程：一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。二、學(xué)習(xí)兒歌1、欣賞兒歌出示課件，課件的基本內(nèi)

26、容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌提問：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？2、朗誦兒歌幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴

27、答-。引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥.）3、仿編兒歌：播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？4、角色表演孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來鞏固兒歌。提問：（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）（2）荷花姐姐的把什么借給

28、了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）5、裝飾制作傘分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。三、時(shí)裝表演幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。中班語(yǔ)言教案?jìng)?活動(dòng)目標(biāo)：1理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師材料：1兒歌大書一本，句卡。2大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景

29、胸卡；繪畫紙活動(dòng)過程：一、出示大書導(dǎo)入主題1師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？2認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個(gè)字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢？這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編1出示小鳥，引出第一句。 3請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第三頁(yè)，觀察畫面，引出第三句。師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來接著翻書，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰(shuí)能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩

30、啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第四頁(yè)，引出第四句。師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來幫我們翻大書，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?出示小雞，引出第五句。師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧！小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下

31、雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）6翻到第六頁(yè)觀察畫面，引出第六句。師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢！（出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚┢鋵?shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？7翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡講述。）師：看！誰(shuí)來了？它是怎么來的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥有傘嗎？師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒

32、學(xué)說第一句）你會(huì)說嗎？看著卡片和我一起說說吧！2觀察第二頁(yè)畫面，引出第二句。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢？螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）三、 問題討論1師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？2師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）四、完整欣賞1看句卡完整朗誦兒歌。師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們

33、找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！2看大書完整朗誦兒歌。師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！五、情境表演兒歌1集體表演師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！2分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來看一看，自己是什么角色？六、延伸活動(dòng)：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'

34、傘'的圖書啦！附：兒歌 傘嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！中班語(yǔ)言教案?jìng)?0活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞。3、嘗試創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖兩幅。2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。活動(dòng)過程：一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、

35、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動(dòng)物們出來玩了。2、（出示烏云遮住太陽(yáng)）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想想辦法）3、小動(dòng)物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會(huì)到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會(huì)爬嗎？（一個(gè)幼兒爬）你們會(huì)爬嗎？噢，你們都會(huì)爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）4、那小猴會(huì)到哪里？是怎么去的呢？（個(gè)別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個(gè)好聽的詞：跑，小猴跑（強(qiáng)調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學(xué)說）小猴把大樹當(dāng)成了什么？（大樹傘）5

36、、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會(huì)找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰(shuí)能用一句好聽的話來說一說。（個(gè)別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）二、不同的傘1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰(shuí)沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢？（個(gè)別幼兒回答，如回答得出可請(qǐng)幼兒做做縮的動(dòng)作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進(jìn)去了）這叫縮，誰(shuí)會(huì)縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘。2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會(huì)怎樣

37、來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當(dāng)作傘，真的很特別。三、兒歌朗誦1、剛才我們一起看了圖片，說了小動(dòng)物找傘的事情，我們來聽一聽吧！（教師指圖片，有表情地念兒歌）2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動(dòng)作表演吧?。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩┧摹?chuàng)編兒歌1、這些小動(dòng)物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動(dòng)物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰(shuí)去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請(qǐng)你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。2、我

38、們把自己編的兒歌動(dòng)物的傘也來用好聽的聲音念一念吧！五、結(jié)束部分還有很多小動(dòng)物在下雨的時(shí)候都需要傘，它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進(jìn)兒歌里。附詩(shī)歌：動(dòng)物的傘螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；小猴跑到大樹下，大樹傘；青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘；松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。中班語(yǔ)言教案?jìng)?1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解傘的多種功能。2、理解兒歌的意思并能大方的表演。3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兒歌傘可以做什么？2、各種漂亮"傘"的圖片?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？1、下雨的時(shí)候遮

39、雨。2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。三、編兒歌小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？四、活動(dòng)結(jié)束當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河中班語(yǔ)言教案?jìng)?2設(shè)計(jì)意圖：在一個(gè)雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽(yáng)臺(tái)上晾干時(shí)，陽(yáng)臺(tái)上的小雨傘像一

40、朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘?！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮?。”“我的傘是海爾公司發(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”從幼兒的談?wù)撝?，我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對(duì)它的注意和初步的探究興趣。傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽(yáng)傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。傘的探索過程，能夠?yàn)橛變禾峁┻\(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得

41、到較充分的發(fā)展。主題總目標(biāo)1、 能積極的參與各種活動(dòng)。2、 進(jìn)一步了解傘的特征及作用。3、 能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的探究成果和感受。4、 喜歡于人交往。5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗(yàn)交往的樂趣。我的小雨傘（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言雨同伴進(jìn)行交流、體驗(yàn)交流的樂趣。（二）活動(dòng)流程：介紹我的傘傘展覽會(huì)傘的外形特征（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒將自己的傘帶到幼兒園。中班語(yǔ)言教案?jìng)?3活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，安靜的傾聽故事的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：一、結(jié)合圖片講述故事。*逐一出示圖片，結(jié)合

42、圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。*讓幼兒學(xué)說其中的幾句對(duì)話。二、引導(dǎo)幼兒給故事字。*教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個(gè)合適的名字。鼓勵(lì)幼兒大膽的開動(dòng)腦筋。三、故事后討論。*提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會(huì)怎樣？*假如四個(gè)小伙伴合傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能會(huì)發(fā)生什么事？四、教師講評(píng)*表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。附故事：大傘和小傘“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個(gè)子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大?！按题绺缒愫茫　毙√锸笥卸Y貌的說。小刺猬說“小田鼠

43、，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。“小黃狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個(gè)子比小狗高，傘比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快

44、把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。中班語(yǔ)言教案?jìng)?4【活動(dòng)目標(biāo)】1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語(yǔ)言美帶來的意境美。2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飛、躲、爬、藏等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、各種小動(dòng)物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。3

45、、家的圖片若干。4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）【活動(dòng)過程】上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì)了小朋友們傘這首詩(shī)歌了，這節(jié)課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。一、活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩(shī)歌，叫什么名字啊？（傘）學(xué)了傘之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動(dòng)物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時(shí)候他們沒有傘可以撐，會(huì)淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動(dòng)物

46、嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當(dāng)傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準(zhǔn)備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準(zhǔn)備得東西，老師可以當(dāng)場(chǎng)畫出來。三、引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編：剛才啊，小朋友們說了許多許多小動(dòng)物，也說了許多可以用來當(dāng)傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動(dòng)物們找找他們的傘。先為哪知小動(dòng)物找傘呢？（可以根據(jù)小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）小朋友說出一種動(dòng)物，老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置，說可以當(dāng)傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個(gè)家的圖像都是一樣的。貼好一欄，請(qǐng)小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，飛過來，在下，把它當(dāng)做自己的傘。選擇若干個(gè)，說過一邊之后，請(qǐng)小朋友們連起來說一邊。分別請(qǐng)小朋友站起來說。四、請(qǐng)小朋友們自己創(chuàng)編：剩下的素材請(qǐng)小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導(dǎo)?！净顒?dòng)延伸】今天我們?yōu)樵S多小動(dòng)物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。附表：動(dòng)物圖像事物圖像家圖像貼上去（下同）附詩(shī)歌：五顏六色的傘下雨了，下雨了，蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當(dāng)做自己的傘，螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當(dāng)做自己的傘，青蛙跳過來，藏