中班語言教案《傘》

1、中班語言教案傘在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案傘，僅供參考，大家一起來看看吧。中班語言教案傘1活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌?；顒訙蕚洌赫n件、動物小圖片一套。活動過程：1、聽音樂進入活動室。小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。2、觀察課件提問：(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來

2、遮雨呢?(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)4、完整欣賞課件動物的傘，幼兒學習朗誦詩歌。5、請幼

3、兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)7、游戲幫動物找傘。小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。8、聽

4、音樂到戶外玩耍。小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。附：兒歌動物的傘嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥飛到樹枝上，大樹傘!螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!青蛙舉起荷葉，荷葉傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。中班語言教案傘2活動目標1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。活動準備教學掛圖動物的傘幼兒用書動物的傘活動步驟一、談話引出下雨了，你怎么樣才不會讓

5、自己被雨淋濕呢？二、為動物朋友找傘1、激起幫助動物的愿望師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。三、學習兒歌1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！附：動物的傘 作者：陸蔚嘩啦，嘩啦，下

6、雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！中班語言教案傘3活動目標：1、學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進行朗誦和表演。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒又仉y點：重點：理解兒歌的內(nèi)容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。難點：嘗試替換語詞仿編兒歌?；顒訙蕚洌盒』▊阋话?，相關(guān)圖片若干活動過程：（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵

7、聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹?。（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。1、教師出示教學插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？

8、公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。（2）是什么地方的大楊樹？（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）2、學習仿編（1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什么當傘呢？（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起

9、來朗讀一遍。傘公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：傘、小動物的傘、好玩的傘（四）大膽想象，創(chuàng)編詩歌。1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟

10、后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。教學反思：優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌傘的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也

11、特別少。2、活動的一個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學習興趣。4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。中班語言教案傘4教材和幼兒分析游戲傘兒撐起來是在民間游戲捉蜻蜓的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設(shè)計把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩

12、子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力?；顒幽繕?嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。2能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。活動準備背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一?；顒舆^程1引出話題草地上特別熱鬧都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮埽軐⒆⒁饬σ幌伦泳图械綀D片上。)2用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的我們叫他

13、甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗說說相應(yīng)的味道并用簡潔的語言概括孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)3幫助“朋友們”想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)4了解游戲規(guī)則小朋友都有很多的好辦法，看一看誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進

14、來?！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來?！?以此類推，“香香的朋友”等)5集體游戲游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來?！?反思：教師和孩子們一起合作、互動在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)6用“手”做小傘分散游戲(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)6進行遷移游戲?，F(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。

15、嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)活動延伸幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲?；顒釉u析整個活動以日常教學中最樸素的教學手段圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、

16、聯(lián)想表達)來引導(dǎo)孩子聽、說，不斷激活思維大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經(jīng)驗，促進語言發(fā)展。中班語言教案傘5【活動目標】1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神?！净顒訙蕚洹空n件【活動過程】一、引發(fā)興趣初步感受夏日的優(yōu)美意境1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”2.“你們喜

17、歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。二、欣賞散文段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）2.欣賞散文故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？說說喜歡荷葉姐姐的理由。3.再次欣賞散文三、續(xù)編故事結(jié)合生活經(jīng)驗，想象并續(xù)編故事1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。中班語言教

18、案傘6活動目標1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當中。2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。3、體驗活動帶來的快樂。活動準備1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。活動過程一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）師：那我們叫它（甜甜的朋友）師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨

19、淋濕呢？（傘兒、雨衣等）師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）（傘兒）師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了?。坑祝禾枪麕煟涸賮砺犚宦?，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了?。坑祝豪苯穾煟哼@次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）師：太陽出來了，傘兒收起來。二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果

20、，你們就是（甜甜的朋友）、師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進行分類。師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？師：小朋友可以互相說一說師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩

21、啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，師：你們和老師一起說，好嗎？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。五、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。

22、（幼兒教育）中班語言教案傘7學習目標：1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、了解兒歌的含義活動過程：1、引入主題 ？觀察圖片后啟發(fā)提問森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。2、感受理解。1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐

23、起了怎么樣的傘？2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘。3、仿編詩歌。1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。附：兒歌傘下雨了，下雨了快快撐開美麗的傘紅紅的花

24、朵時蜜蜂的傘黃黃的樹葉時螞蟻的傘綠綠的荷葉時青蛙的傘白色的蘑菇是小白兔的傘下雨了 下雨了大家都有一把傘教學反思：有效教學是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！中班語言教案傘8設(shè)計思路：溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)-夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演?；顒?/p>

25、目標：1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力?；顒訙蕚洌?、多媒體課件2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶活動過程：一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設(shè)計傘做鋪墊。二、學習兒歌1、欣賞兒歌出示課件，課件的基本內(nèi)

26、容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？2、朗誦兒歌幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴

27、答-。引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥.）3、仿編兒歌：播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧垘讉€幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？4、角色表演孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。提問：（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）（2）荷花姐姐的把什么借給

28、了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）5、裝飾制作傘分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關(guān)心、幫助別人。三、時裝表演幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種各樣的傘，然后告訴老師。中班語言教案傘9活動目標：1理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。2能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子?；顒訙蕚洌航處煵牧希?兒歌大書一本，句卡。2大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景

29、胸卡；繪畫紙活動過程：一、出示大書導(dǎo)入主題1師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？2認識大書封面及傘字。師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編1出示小鳥，引出第一句。 3請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩

30、啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）4請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?出示小雞，引出第五句。師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下

31、雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚┢鋵?，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢?翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒

32、學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！2觀察第二頁畫面，引出第二句。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？誰猜對了，到底是誰呢？螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學說。）三、 問題討論1師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？2師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1看句卡完整朗誦兒歌。師：其實我們已經(jīng)把它們

33、找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！2看大書完整朗誦兒歌。師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！五、情境表演兒歌1集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！2分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'

34、傘'的圖書啦！附：兒歌 傘嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀亢伲〈笪舶?、小甲殼，不就是最好的傘嗎！中班語言教案傘10活動目標：1、能仔細觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。2、學習兒歌，理解兒歌中的動詞。3、嘗試創(chuàng)編兒歌?；顒訙蕚洌?、背景圖兩幅。2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片?；顒舆^程：一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、

35、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。2、（出示烏云遮住太陽）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動物們會怎么辦呢？（請幼兒想想辦法）3、小動物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學說）小猴把大樹當成了什么？（大樹傘）5

36、、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說。（個別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）二、不同的傘1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什么當作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進龜殼里，龜殼傘。2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣

37、來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）3、烏龜、松鼠是用什么當傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘，真的很特別。三、兒歌朗誦1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧?。ń處熤笀D片，有表情地念兒歌）2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧?。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩┧?、創(chuàng)編兒歌1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。2、我

38、們把自己編的兒歌動物的傘也來用好聽的聲音念一念吧！五、結(jié)束部分還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進兒歌里。附詩歌：動物的傘螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；小猴跑到大樹下，大樹傘；青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；烏龜縮進龜殼里，龜殼傘；松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。中班語言教案傘11活動目標：1、了解傘的多種功能。2、理解兒歌的意思并能大方的表演。3、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞?；顒訙蕚洌?、兒歌傘可以做什么？2、各種漂亮"傘"的圖片。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？1、下雨的時候遮

39、雨。2、出太陽的時候遮陽。3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。三、編兒歌小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？四、活動結(jié)束當幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河中班語言教案傘12設(shè)計意圖：在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一

40、朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘?！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮??！薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”從幼兒的談?wù)撝?，我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會、表現(xiàn)的機會，同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得

41、到較充分的發(fā)展。主題總目標1、 能積極的參與各種活動。2、 進一步了解傘的特征及作用。3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。4、 喜歡于人交往。5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動、體驗交往的樂趣。我的小雨傘（一）活動目標：1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。（二）活動流程：介紹我的傘傘展覽會傘的外形特征（三）活動準備：1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。中班語言教案傘13活動目標：1、培養(yǎng)幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德?；顒訙蕚洌簆pt活動過程：一、結(jié)合圖片講述故事。*逐一出示圖片，結(jié)合

42、圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。*讓幼兒學說其中的幾句對話。二、引導(dǎo)幼兒給故事字。*教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。三、故事后討論。*提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？*假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發(fā)生什么事？四、教師講評*表揚肯動腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。附故事：大傘和小傘“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大?！按题绺缒愫?！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠

43、，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大?！靶↑S狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快

44、把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。中班語言教案傘14【活動目標】1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等?！净顒訙蕚洹?、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。3

45、、家的圖片若干。4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）【活動過程】上次課的時候老師已經(jīng)教會了小朋友們傘這首詩歌了，這節(jié)課進行詩歌的創(chuàng)編。一、活動導(dǎo)入：小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊？（傘）學了傘之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物

46、嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。三、引導(dǎo)小朋友們進行創(chuàng)編：剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動物們找找他們的傘。先為哪知小動物找傘呢？（可以根據(jù)小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，飛過來，在下，把它當做自己的傘。選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。分別請小朋友站起來說。四、請小朋友們自己創(chuàng)編：剩下的素材請小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導(dǎo)?！净顒友由臁拷裉煳覀?yōu)樵S多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。附表：動物圖像事物圖像家圖像貼上去（下同）附詩歌：五顏六色的傘下雨了，下雨了，蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，青蛙跳過來，藏