如何講好一道題電子教案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除目錄如何講好一道題？如何講好知識(shí)的銜接？ 如何增加教師課堂表現(xiàn)力?如何講好一道題?開(kāi)營(yíng)DAY”午講攵? 1道題的五步法第一步：選好題要注意學(xué)生的知識(shí)背景和理解水平。我們機(jī)構(gòu)的班課已經(jīng)根據(jù)不同難度的班 級(jí)研發(fā)了不同難度的教材，老師不需要自己選取題目。但1對(duì)1老師需要從題庫(kù) 中選取適合孩子難度的題目，這是老師在每節(jié)課上課前必須認(rèn)真完成的備課工 作，所以在教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)中讓新老師根據(jù)指定場(chǎng)景，練習(xí)找合適的題目是很有必要的。第二步：準(zhǔn)備講1、確定需要講解題目的知識(shí)點(diǎn)。我們先要確定此知識(shí)點(diǎn)在課程體系的位置， 了解本知識(shí)點(diǎn)之前的預(yù)習(xí)程度和未來(lái)的加深程度， 以做到講

2、解此題目時(shí)符合機(jī)構(gòu) 課程體系的要求。2、確定本題目有幾種解法。 被高思學(xué)生視為某大神老師最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話就 是：“這道題我有16種解法，今天我就講2種，作業(yè)是研究其它解法，誰(shuí)研究 出來(lái)3種下堂課有大獎(jiǎng)?！?、確定本題對(duì)孩子的啟發(fā)和意義。 學(xué)而思雙師課堂的老師在寫(xiě)教案時(shí)，哪 些問(wèn)題需要提問(wèn)，讓孩子自己思考、每個(gè)問(wèn)題要留出多長(zhǎng)時(shí)間給孩子想， 都是要 提前設(shè)計(jì)到教案上面。我們講題需要使用啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子通過(guò)自己思考得出 結(jié)論，而非填鴨式的灌輸和死記硬背。第三步：做引入引入的要求是話題啟動(dòng)和吸引注意！方法：1、直入式直接講題，適合授課時(shí)間緊、學(xué)生注意力高的時(shí)候。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有

3、侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、事例引入比如文科政治中的通貨膨脹部分，可以以1923年的德國(guó)，1946年的匈牙利， 1949年的中國(guó)三個(gè)惡性通貨膨脹的故事舉例來(lái)引入。3 、知識(shí)、問(wèn)題帶著大家回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，或?qū)δ硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)引入。4、回憶、小故事很多超受小朋友喜歡的小學(xué)老師，尤其是中低年級(jí)的小學(xué)老師，一般都會(huì)用 【情景代入】的方式作為題目引入的方法，讓學(xué)生格外開(kāi)心：王老師平常在家很想你們，但你們平常也不來(lái)上課，所以王老師就很無(wú)聊， 于是就在我們家后院挖了一口井， 我這口井挖了 3米深，有個(gè)青蛙想往上跳，每 往上跳2米，就要往下掉1米。大家跟王老師一起幫青蛙算一算， 它跳幾次可以 跳出井口呢？第

4、四步：講解題目講解的要求是把握重點(diǎn)、邏輯清楚！1、先分析題目，確認(rèn)解題方向。2、再進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)孩子思考。3、講解題目涉及的知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)孩子思考。很多時(shí)候，老師幫助孩子回憶一下知識(shí)點(diǎn)，孩子就可以自己思考出來(lái)，學(xué)習(xí)效果更好。4、解題步驟講解。在講解過(guò)程中，我們可以采用挖坑提問(wèn)（比如，這樣做 對(duì)不對(duì)啊？你們說(shuō)的不對(duì)，你們又掉坑里了，這個(gè)坑是 ，正確的方法是） 的方式，幫助學(xué)生清晰地了解、記憶這類(lèi)題目的每個(gè)陷阱。此過(guò)程還應(yīng)注意學(xué)生的分層，由于學(xué)生水平不同，我們一定要由淺入深地講 解題目，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。5、關(guān)鍵步驟重復(fù)說(shuō)明。教學(xué)七步法中的課堂落實(shí)環(huán)節(jié)就是不斷重復(fù)的講授。6、進(jìn)

5、行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和說(shuō)明，趁熱打鐵進(jìn)行類(lèi)似題目的練習(xí)。第五步：題目總結(jié)總結(jié)的要求是要做到對(duì)知識(shí)的拓展延伸。1、要強(qiáng)調(diào)本題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)， 以上三點(diǎn)缺一不可。2、告知下次遇到這類(lèi)題不應(yīng)再錯(cuò)， 一方面通過(guò)這樣的形式強(qiáng)化孩子記憶， 另一方面對(duì)孩子設(shè)定未來(lái)此類(lèi)型題目的做題目標(biāo)。3、講解題目的可拓展知識(shí)和思維拓展， 此部分較難，需充分準(zhǔn)備，機(jī)構(gòu)應(yīng) 安排教研員（老教師）在每周用課時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明。講解題目易掉進(jìn)的五大坑第一坑：不給孩子思考的時(shí)間。第二坑：不考慮學(xué)習(xí)效果和學(xué)生接受程度，只為了展現(xiàn)自己厲害就講解了 很多個(gè)解法。第三坑：講題過(guò)程中沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，沒(méi)有照顧到差生。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供

6、收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四坑：老師自己講的很 HIGH沒(méi)有關(guān)注到走神的孩子。第五坑：使用講題五步法中，沒(méi)有提前進(jìn)行好時(shí)間規(guī)劃，在某一兩個(gè)步驟 I中花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。I 示范課例子（高中物理）：例：如圖所示，一個(gè)半徑為r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平， 。點(diǎn)為 其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的， 一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有 質(zhì)量為ml和m2的小球，用=2網(wǎng)上,讓質(zhì)量為ml的小球靜止釋放，當(dāng)其到達(dá)碗底時(shí)質(zhì)量為m2的小球速度為多 大（）教師首先分析本題特點(diǎn)然后再挑選合適的授課方式進(jìn)行講解。題目特點(diǎn)：1、題目綜合性較強(qiáng)，引入最好選取 復(fù)習(xí)式（回憶）引入。并且在復(fù)習(xí)式引 入的同時(shí)采用

7、提問(wèn)的方式來(lái)把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。2、解題方法不是學(xué)生常用的方法，需要給學(xué)生建立新的解題邏輯和解題思 路。所以需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，同?？碱}型進(jìn)行對(duì)比，從而建立新的正確的解題 思路。（此步盡量進(jìn)行師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己建立正確的解題思路）3、題目有易錯(cuò)點(diǎn)（陷阱），教師要講解易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，通常用的方法是：教師 先讓學(xué)生把錯(cuò)的解題過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)， 然后老師點(diǎn)出里面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正 確的解題過(guò)程。（這也是 師生互動(dòng)的思維）然后可以正式進(jìn)行講解：題目引入：本題屬于機(jī)械能守恒定律這章的題目。教師先挑選與本題相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提 問(wèn)。為后面引導(dǎo)建立正確解題方向做好鋪墊。過(guò)程講解：1、分析題目，確定正確解題方向。

8、同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，建立正確解題思路。本題很多孩子會(huì)先想到他們 用的最多的一個(gè)知識(shí)“動(dòng)能定理”，但是應(yīng)用“動(dòng)能定理”是不能處理這個(gè)題目 的。原因在于動(dòng)能定理處理的是研究對(duì)象為一個(gè)物體的題目， 對(duì)于這種純連接體 問(wèn)題無(wú)法處理。應(yīng)該用“機(jī)械能守恒”或“能量守恒”的方法來(lái)處理。所以在這 里老師需要給學(xué)生建立一個(gè)邏輯：研究對(duì)象為連接體的系統(tǒng)。這樣以后學(xué)生再見(jiàn) 到這類(lèi)型的題目時(shí)就有思路了。2、巧用題目陷阱，加深學(xué)生記憶教師教學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行列式求解，這時(shí)候老師一定要下去看看學(xué)生們的 結(jié)果，有意去尋找解錯(cuò)的學(xué)生。（這個(gè)步驟很關(guān)鍵，一會(huì)兒要先讓做錯(cuò)的學(xué)生先 說(shuō)出答案）老師找剛才找到的出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出表達(dá)

9、式，同時(shí)老師將學(xué)生說(shuō)出的表達(dá)式寫(xiě) 在黑板上。學(xué)生列出的表達(dá)式一般為：或而】交二胡道J + 兩個(gè)式子都是錯(cuò)誤的，第一個(gè)式子兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)都錯(cuò)了，第二個(gè)有一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) 出錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)式子進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自己找出第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生 經(jīng)常慣性的認(rèn)為/ m2兩個(gè)物體的高度變化相同，但這個(gè)題目是不同的。接著老師點(diǎn)作對(duì)的學(xué)生說(shuō)出正確的表達(dá)式（老師已經(jīng)提前觀察好了）。正確 表達(dá)式：31t然后叫學(xué)生把第二個(gè)式子和正確的式子進(jìn)行對(duì)比， 引導(dǎo)學(xué)生分析出第二個(gè)易 錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生習(xí)慣的認(rèn)為繩子連接的兩個(gè)物體他們的速度是相同的，但此題又不同， 這時(shí)候老師帶著學(xué)生回憶“純連接體關(guān)聯(lián)速度問(wèn)題”幫助學(xué)生找到兩個(gè)球之間速 度的

10、正確關(guān)系。3、重難點(diǎn)，及易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)。最后把剛才講解的內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。第一點(diǎn)，以后遇到研究對(duì)象為一個(gè)系統(tǒng)，尤其是這種純連接體的問(wèn)題，不要 再想用動(dòng)能定理去解決它了。系統(tǒng)問(wèn)題要用機(jī)械能守恒定律，或是能量守恒定律 來(lái)處理。第二點(diǎn)：在你研究連接體物體位置的變化情況時(shí)一定注意每個(gè)物體的變化量 是否相同。也可以理解為在求力做功時(shí)，一定要注意物體的位移變化到底是什么 情況。第三點(diǎn)：繩連接體的這種問(wèn)題兩個(gè)物體的速度不一定一樣啊。注意關(guān)聯(lián)速度 問(wèn)題。（可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)）只供學(xué)習(xí)與交流如何講好知識(shí)的銜接？開(kāi)營(yíng)DAY3下午知識(shí)點(diǎn)銜接三大方法十分組訓(xùn)練方法一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山這種方法適合本次課講授的幾

11、個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，那么我們就應(yīng)該 在這堂課開(kāi)始的時(shí)候先說(shuō)：我們這堂課要講三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照引入、講解、總結(jié)的方法講授完畢后，老師就可以告訴學(xué) 生，我們準(zhǔn)備進(jìn)入第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。方法二：以舊引新如果我們銜接的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的幾種不同解法， 我們就可以跟學(xué)生回顧總結(jié) 下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和前面的幾種解法，然后再進(jìn)行下一種解法的引入、講解、總結(jié)。方法三：類(lèi)比遷移如果我們銜接的知識(shí)點(diǎn)是有邏輯關(guān)聯(lián)的，那么我們?cè)阢暯舆^(guò)程中應(yīng)通過(guò)學(xué)過(guò) 的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)出準(zhǔn)備新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并講清楚兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。如何增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力?增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力的八大法寶為什么需要課堂表現(xiàn)力？公立學(xué)校的課堂孩子不能選擇

12、老師，而機(jī)構(gòu)則相反。利用本身就不長(zhǎng)的休息時(shí)間來(lái)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子， 當(dāng)然希望找一個(gè)又能收 獲知識(shí)又開(kāi)心的課堂，這就要求我們不能像傳統(tǒng)老師和家長(zhǎng)采用不科學(xué)的方法逼 迫孩子學(xué)習(xí)：“你現(xiàn)在生活這么好，什么都不用管，就好好學(xué)習(xí)就行了?！薄澳惚仨毢煤脤W(xué)，不學(xué)習(xí)我就批評(píng)你?！蔽覀儽仨氁龅酵ㄟ^(guò)我們的亮點(diǎn)吸引孩子：通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和激勵(lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高課程吸引力，打磨自己的課程。提高教學(xué)表現(xiàn)力，吸引孩子。所以說(shuō)：教師是一個(gè)需要極強(qiáng)表現(xiàn)力的工作。很多機(jī)構(gòu)把沒(méi)有表現(xiàn)力的老師稱為“學(xué)術(shù)派”，其實(shí)這只是為沒(méi)有表現(xiàn)力的 老師做推脫的說(shuō)辭罷了，K12知識(shí)有什么難點(diǎn)，所謂學(xué)術(shù)派有何意義。沒(méi)有課堂表現(xiàn)力的老師，應(yīng)該予

13、以淘汰。怎樣提高課堂表現(xiàn)力呢？提高教學(xué)表現(xiàn)力的八大法寶。第一大法寶：抖包袱，吸引注意力 。老師平?？梢远嗫纯茨０?，積累例子“黑”自己、“黑”學(xué)生、“黑”同事、“黑”校長(zhǎng)。第二大法寶：設(shè)計(jì)課堂滿戲。小學(xué)課堂老師可多設(shè)計(jì)闖關(guān)、情景模擬、分組討論游戲吸引孩子的注意力。需要注意的是，玩游戲時(shí)，老師一定要有能力把控住課堂， 否則很容易出現(xiàn) 混亂（不建議新老師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)）。第三大法寶：分組 PK。上課時(shí)將班里分成A B兩個(gè)組，使用積分卡對(duì)各組進(jìn)行獎(jiǎng)懲，通過(guò)孩子的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)欲來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)效率。第四大法寶：講故事。從內(nèi)容上我們可以講歷史典故、生活體驗(yàn)，從形式上我們可以在講知識(shí)點(diǎn)前設(shè)計(jì)懸念、講例子時(shí)將例子背景夸張。比如說(shuō)奧數(shù)講【和差倍】時(shí)我們可以這樣采用這個(gè)夸張的例子：王老師今天給大家分磚頭吃，每人吃 5塊講故事比較好的經(jīng)驗(yàn)就是，【將例子背景的人物換成老師或?qū)W生】，我們通過(guò) 這樣的方法就可以將學(xué)生很好的帶入例子和課堂中，大大地提高孩子的聽(tīng)課效 率。第五大法寶：聲音洪亮，富有感情。機(jī)構(gòu)老師在寒暑假每天帶課平均10小時(shí)是行業(yè)常態(tài)，每堂課保持激情是對(duì)于每個(gè)老師的必需要求，所以 我們?nèi)f能的機(jī)構(gòu)老師還要有個(gè)好身體，平常加強(qiáng)鍛煉是必須的。第六大法寶： 幽默。幽默應(yīng)包括語(yǔ)言幽默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的幽默和表情的豐富有趣，幽默感大家都知道很有必要，但是培訓(xùn)起來(lái)較難：需要培訓(xùn)師一一給 大家做示范，