臺(tái)階教學(xué)隨筆

1、關(guān)于教學(xué)隨筆第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識(shí)可以指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想，以及自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及積極有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情

2、景的設(shè)置、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì)、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作能力也游刃有余。第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化經(jīng)驗(yàn)一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。特別是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事、新面貌；天時(shí)、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動(dòng)。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會(huì)、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。最后重運(yùn)用、拓視

3、野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。與此同時(shí)，我還通過朗誦名家名作的方式，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外，我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。臺(tái)階李森祥一、教學(xué)目標(biāo)：1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。2、研讀重點(diǎn)語句，感悟

4、人物形象。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。感受到中國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的艱難困苦及其根源。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其典型意義。三、策略和方法：教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（析讀法、討論法）四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題，了解課文內(nèi)容。老師：準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入這幅油畫的名字叫：父親。我們從這位父親的臉上能讀出很多很多的故事，而最能形容這些豐富內(nèi)涵的一個(gè)詞語則是：滄桑！是什么讓這位父親如此滄桑？今天，我們一起走進(jìn)李森祥的臺(tái)階。（二）走進(jìn)臺(tái)階（1）在這堂課的開始，老師想問同學(xué)們一個(gè)問題：你認(rèn)為這篇小說給你印象最深刻的是哪句話？學(xué)生可能出現(xiàn)問題：學(xué)生：我

5、們家的臺(tái)階低！師：小說題目是臺(tái)階，而你也緊扣中心，說出了當(dāng)時(shí)我們家的現(xiàn)狀！學(xué)生：回來時(shí)，一副若有所失的模樣。師：這里是臺(tái)階造好后，父親的表現(xiàn)，給你印象非常深刻！學(xué)生：怎么了呢，父親老了。師：老師也和你印象是一樣的。（2）老師讀完這篇小說，印象最深刻的也是最后一句話：怎么了呢，父親老了。讀完這篇小說后，老師一直對這句話念念不忘，按照正常的語言習(xí)慣，在“怎么了呢”后面應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？學(xué)生：是問號(hào)。但現(xiàn)在這里是逗號(hào)，作者并沒用發(fā)問，他只是在這里闡述一個(gè)事實(shí)！無論發(fā)生了多少事情，經(jīng)歷了多少滄桑，因?yàn)闀r(shí)間的流逝，父親老了?。ㄈ槭裁丛炫_(tái)階（1）怎么了呢，父親老了。在這一生中，是因?yàn)樽隽耸裁词虑椋?/p>

6、親老了？學(xué)生：造臺(tái)階！師：是的，造臺(tái)階！師：那么，父親為什么要造臺(tái)階？（請?jiān)谠闹姓业酱鸢?。并且大聲地讀出來！）學(xué)生：（6段）我們家的臺(tái)階低！學(xué)生：第八段?。ㄔ谖覀兗亦l(xiāng)）（2）這段話里告訴了我們兩個(gè)原因，是哪兩個(gè)原因呢？學(xué)生：A:家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。B:臺(tái)階高，屋主人的地位就高。我們來齊讀一下第八段：（在我們家鄉(xiāng)）鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱的話，有同學(xué)能模仿一下鄉(xiāng)鄰的語氣嗎？學(xué)生：你們家的臺(tái)階高！師：（模仿語氣）你們家的臺(tái)階高?。?）無論這是鄉(xiāng)鄰們的玩笑還是農(nóng)村里特有的攀比，但這句話卻常常在父親耳邊回蕩，在他：的腦海里盤旋，在他的中出現(xiàn)，這一句話甚至如同一把刀，常常在父親的心上插啊

7、，插啊，血淋淋的。父親是我們家的頂梁柱，他肩負(fù)著我們?nèi)胰说南Ｍ彩俏覀円患胰说牧α吭慈?。這是這句話，讓父親勞累了大半輩子，是父親造臺(tái)階的動(dòng)力所在！那時(shí)，我們家的臺(tái)階只有三級(jí)！所以，他要造臺(tái)階，他想讓我們家的地位更上一個(gè)臺(tái)階?。?）那么同學(xué)們，我們能在9到20段找出父親想造臺(tái)階那種迫切心理的描寫嗎？生：9段：師：這里有一個(gè)“盼”字，恰到好處地反映了父親的心理，而且是“日夜盼著”很不錯(cuò)。生：13段。（臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出）師：父親的目光是專注的，你覺得這目光里都有些什么內(nèi)容呢？生：羨慕，向往。這個(gè)時(shí)候，父親在想什么？（如果你是父親，你心理會(huì)怎么想，我們用自己的話來描述一下！）生1

8、:我一定要造出高臺(tái)階，讓我們家的地位變高！生2:別人家有高臺(tái)階，我們家也一定要有高臺(tái)階，我是一家之主，不能讓別人瞧不起!生3:我們家的臺(tái)階低，我必須付出更多的努力，慢慢積累，臺(tái)階不是一天就可以造出來。師：是的，這目光里有羨慕，有向往，也有著對如何造出高臺(tái)階的規(guī)劃，這篇小說用第一人稱，所以不能直接寫父親的心理，只能以形傳神，通過父親的神態(tài)和周圍的景物來表現(xiàn)父親的心理。(四)造臺(tái)階的準(zhǔn)備工作怎么了呢，為了造臺(tái)階，父親老了。因?yàn)榕_(tái)階低，地位就低，臺(tái)階高，地位高，受人尊重!(1)為造臺(tái)階，父親做了哪些事情？要求：(我們在9到20段中來找一找。到以后，用一個(gè)詞語或者一句話告訴我們。)生1:撿磚，撿瓦，塞

9、角票。生2:種田，砍柴，撿屋基卵石，編草鞋。生3:撿石頭，踏黃泥！我們一起看到19到20段。額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠！問：這里僅僅是露珠嗎？還有什么？生答：汗珠！問：父親累不累？生：累！問：父親覺得累嗎？生：不覺得！師：父親為什么不覺得累？生：臺(tái)階快造好了，心情激動(dòng)！師：我們一起來讀一讀低20段：(等泥水匠和兩個(gè)助工來得時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿)師：這一段中哪些詞語反映出了父親此時(shí)的心情？生：黃泥水的顏色！師：黃泥的顏色和光澤其實(shí)是父親的心情，他二十年的辛苦沒有白費(fèi)，新臺(tái)階將要落成,心中的高興是無法形容的。(五)臺(tái)階造好后父親的表現(xiàn)(1)笑是尷尬的笑(2)輕輕翹煙桿(3)回答別人的問題回答錯(cuò)(4)一級(jí)一級(jí)往下坐(5)挑水閃了腰(6)偶爾出去一趟回來若有所失教師總結(jié)：父親為什么若有所失：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說若有所失”)怎么了呢？父親了造臺(tái)階，付出了自己的青春歲月，自己的健康，父親老了。(六)剖析父親的形象(1)你認(rèn)為父親是一個(gè)怎么樣的人，表現(xiàn)在那些方面？教師總結(jié)：敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)(2)你認(rèn)