第20課(2)要是你在野外迷了路

1、學導案課題要是你在野外迷了路教材版本所屬單元第五單元備課老師上課教師備課日期教材簡析學習目標1會認4個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。重難點及突破辦法了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學準備1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。2、指導學生收集有關辨別方向的資料課時安排二課時教：學：二次備課：第一課時一、導入1故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大

2、家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學生交流，相機板書課題。）二、初讀1自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學生多形式識記生字詞語，進行正音。如：3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。三、選讀1交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學欣賞。四、寫字：1.出示“我會寫”的內(nèi)容。引導學生觀察漢字字形，結構等方面的特點。上下結構：忠、導、盞；左右結構：積、稠、稀、

3、針、碰、慌2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規(guī)律。4、學生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時一、導入1、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。2、分節(jié)指讀課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。二、研讀1、組織學生合作學習。選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學習，教師巡視指導。自讀-討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的-結合圖片進行理解-有感情地朗讀2、選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內(nèi)同學補充，其他組同學提問質(zhì)疑。引導學生簡單了解其中蘊含的科學道理。教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導學生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓練。三、讀背1、練習有感情地朗讀課文。啟發(fā)學生交流：怎樣讀才更有感情？2、展示朗讀，嘗試背誦。3、組織學生分組進行朗讀和背誦比賽。四、拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法