第二冊(cè)5、6遺傳和變異

1、第二冊(cè)5、6遺傳和變異第二冊(cè)5、6遺傳和變異第二冊(cè)5、6遺傳和變異第六節(jié)遺傳和變異生物在生殖過程中出現(xiàn)遺傳和變異，這是生物的基本特征之一。本節(jié)教材由現(xiàn)象到本質(zhì)，簡(jiǎn)要分析遺傳和變異的原因，但基于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，教材只是把最簡(jiǎn)單，最基本的一些知識(shí)向?qū)W生作了介紹。同時(shí)為第六冊(cè)和高中生物的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法1 .教學(xué)時(shí)，按以下順序?qū)訉由钊耄哼z傳t細(xì)胞核內(nèi)染色體t基因-核酸，使學(xué)生能對(duì)這些名詞形成清晰的概念。2 .課時(shí)安排本節(jié)共安排1課時(shí)。實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1 .了解遺傳和變異現(xiàn)象。2 .了解染色體和基因。3 .了解染色體和基因的傳遞4 .了解遺傳和變異的意義技能目標(biāo)通過

2、對(duì)課本中兩幅圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。情感目標(biāo)通過對(duì)遺傳變異的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自然界的任何神秘、奧妙的現(xiàn)象只要認(rèn)真深入研究，事物都可被認(rèn)識(shí)的。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：染色體、基因等遺傳物質(zhì)、遺傳基因的傳遞。2.教學(xué)難點(diǎn)：遺傳物質(zhì)的傳遞。三、教學(xué)過程新課引入俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，它們分別寓含著生物中的什么涵義？遺傳和變異。所謂遺傳就是生物繁殖的新個(gè)體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能上都和自已的親代相似。所謂變異，就是親代與子代間，子代各個(gè)體間又不完全相同，總存在某些差異。遺傳和變異是生物最基本的特征。那么，為什么會(huì)有遺傳現(xiàn)象呢？染色體和基因。生物為什么能把

3、自已的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等特征傳給自已的后代？這個(gè)秘密存在于細(xì)胞核中。教師接著結(jié)合掛圖，逐層講清以下幾點(diǎn)：1.細(xì)胞核中有染色體，染色體上有許多片段，叫基因。2.每一種特征都由特定的基因控制。3.男女性別的差異由不同的染色體決定。男女細(xì)胞中都有46個(gè)染色體，但是男人有一個(gè)X染色體和Y染色體，女人有兩個(gè)X染色體，無Y染色體。遺傳基因的傳遞。結(jié)合教材圖5-16或幻燈片進(jìn)行講解。細(xì)胞分裂前染色體先復(fù)制，形成兩套與原來完全相同的染色體。分裂時(shí),兩套染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，則染色體上的基因就傳到了子代中，生物性狀就遺傳下去了。遺傳和變異的意義1.回顧前面學(xué)過的與遺傳有關(guān)的概念：染色體和基因。在此基礎(chǔ)上

4、，教師進(jìn)一走提出基因的成分是核酸，所以核酸是遺傳物質(zhì)。2. 提出變異。若生物的染色體、基因或組成它們核酸發(fā)生變化，則會(huì)產(chǎn)生變異。3 .遺傳變異的意義：遺傳使生物的種能基本保侍穩(wěn)定，變異使生物的種能不斷發(fā)展變化。然后教師舉例，如家雞、家鵝等的演變或蘋果水稻等品種的改良，說明遺傳和變異是一對(duì)矛盾，也由于遺傳和變異，古代生物才能進(jìn)化并發(fā)展變成今天的生物。小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)第六節(jié)遺傳和變異染色體基因核酸傳變遞化遺傳變異(使生物的種基本保侍穩(wěn)定)(使生物的種能變化發(fā)展)六、習(xí)題與解析1 .隨堂練習(xí)“一娘生九子，連母十個(gè)樣”。這種現(xiàn)象叫。決定男性性別的是,決定女性性別的是。下列有關(guān)遺傳和變異的說法錯(cuò)誤的是()(A) 遺傳和變異是生物的基本特征之一(B) 遺傳和變異是矛盾的。(C) 在同一個(gè)生物體上遺傳和變異不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)(D) 遺傳和變異是生物進(jìn)化的原因之一下列與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)染色體基因細(xì)胞核，由小到大的排列順序是()(A) (B)(C)(D)細(xì)胞分裂中，染色體平均分配的意義是()(A) 保證每個(gè)細(xì)胞的大小不變(B) 保證男女比例平