類比法在電子專業(yè)課中的應(yīng)用

1、論文發(fā)表專家一L類比法在電子專業(yè)課中的應(yīng)用摘要：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，利用生活中耳濡目染的常識(shí)，在電子專業(yè)教學(xué)中適時(shí)引入與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的類比，使理論知識(shí)形象直觀，使學(xué)生更容易理解并掌握理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使課堂達(dá)到最大效果。關(guān)鍵詞：電子專業(yè)；類比法；應(yīng)用自1999年以來，隨著大學(xué)甚至碩士、博士的擴(kuò)招，只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)偏差的學(xué)生才會(huì)選擇中專這一升學(xué)路徑，因此大學(xué)生越來越多，與之形成鮮明對(duì)比的是技術(shù)性工人的缺口卻越來越嚴(yán)重，中等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)現(xiàn)階段具有廣闊的發(fā)展前景。相比初中和高中畢業(yè)生，他們需要學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)技術(shù)；相比大學(xué)生，他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間短，大學(xué)本科四年，而中

2、專采用2+1模式，在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年。長(zhǎng)期以來，中專特定的專業(yè)課內(nèi)容大部分是從高等教育專業(yè)課中簡(jiǎn)化而來，這對(duì)于只有初中文化基礎(chǔ)的中職生來說，顯然起點(diǎn)高、難度大，那么如何幫助學(xué)生掌握電子專業(yè)各相關(guān)課程的知識(shí)呢？本人發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地應(yīng)用類比法，對(duì)于學(xué)生理解艱難晦澀的專業(yè)知識(shí)有很好的幫助作用。一、類比法可幫助學(xué)生理解電子專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容因?yàn)椤半姟笔强床灰?、摸不著的東西，學(xué)生沒有一個(gè)具體的概念，論文發(fā)表專家一m國(guó)學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwa為了幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行“類比”如我第一次上電子線路時(shí)，對(duì)于三極管的三個(gè)工作區(qū)域、三種工作狀態(tài)整整講了兩節(jié)課，學(xué)生卻一臉茫然

3、，連說太枯燥、復(fù)雜、聽不懂。我第二次上課時(shí)不急著講三極管，卻問了學(xué)生一個(gè)日常問題：人為什么只有適量進(jìn)食后才能正常工作？不進(jìn)食的人固然不能好好工作，那么進(jìn)食過飽的人可以好好工作嗎？這時(shí)我再因勢(shì)利導(dǎo)引出三極管三個(gè)工作狀態(tài)，學(xué)生會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的舉例聯(lián)系起來思考，容易理解理論知識(shí)。這時(shí)再根據(jù)書上的專業(yè)描述得到三極管在三個(gè)區(qū)域的工作狀態(tài)與基極電流ib的關(guān)系：只有當(dāng)基極電流ib的大小選擇合理時(shí)，三極管才能工作在放大區(qū)，處于放大狀態(tài)，起到放大作用，相當(dāng)于人要適量進(jìn)食才能合理工作；當(dāng)基極電流ib=0時(shí)，三極管處于截止區(qū)，成為截止?fàn)顟B(tài)，相當(dāng)于人不進(jìn)食沒法工作；當(dāng)基極電流ib過大時(shí)，三極管處于飽和區(qū)，成為飽和狀

4、態(tài)，相當(dāng)于人進(jìn)食過飽撐得難受也沒法好好工作。再次上課時(shí)，我提問學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)理解了三極管的三個(gè)工作區(qū)域，雖然還是經(jīng)常使用吃飯的現(xiàn)實(shí)生活語(yǔ)言，但我知道從心里他們已經(jīng)接受了這三個(gè)工作區(qū)域，然后我又提出要求說，我們作為電子專業(yè)的學(xué)生，不能總講這些“大白話”，要多講些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生微笑點(diǎn)頭，再講三極管時(shí)，就容易多了。二、類比法可幫助學(xué)生鞏固電子專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容理解專業(yè)知識(shí)是學(xué)習(xí)的第一步，接下來就需要鞏固所學(xué)知識(shí)，很論文發(fā)表專家一m國(guó)學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwa多內(nèi)容需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記，甚至背誦。但中專的學(xué)生本來就基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣也不太濃厚，且作業(yè)量少，針對(duì)此特征，要使學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為

5、類比法還是比較有效的。電子線路第一節(jié)就是二極管，這也是學(xué)生接觸到的一個(gè)全新的元器件，之前電工基礎(chǔ)中講到的電阻、電容、電感在初中物理中都多多少少有所提及，而二極管作為一個(gè)從零認(rèn)識(shí)的元器件，我認(rèn)為學(xué)生還是比較難以接受的，尤其工作就要分為四個(gè)區(qū)域一一正向死區(qū)、正向?qū)▍^(qū)、反向截止區(qū)和反向擊穿區(qū)，如何理解和記憶這四個(gè)區(qū)域，并熟練應(yīng)用到各種電路中，是非常重要的電子知識(shí)。我運(yùn)用了“類比法”，將二極管比作現(xiàn)實(shí)生活中的一扇門，施加正向電壓就相當(dāng)于從門正面推門，施加反向電壓就相當(dāng)于從反面推門；導(dǎo)通就是門開了，人可以通行，截止就是門推不開不能通行。這樣解釋之后，學(xué)生都覺得很合理，也理解了二極管這個(gè)新的元件。繼續(xù)詳細(xì)分析：請(qǐng)問同學(xué)，是不是剛滿周歲的小孩子輕輕一推，門就能推開呢？學(xué)生微笑說當(dāng)然不能，要有足夠合適的力氣才能推開門。這個(gè)足夠合適的力氣就是二極管的門檻電壓uth，只有正偏電壓大于uth，二極管才能導(dǎo)通，如果小于uth，二極管就工作在正向死區(qū)，也不能導(dǎo)通；反向同理，我用正常的力度去反向推