勻變速直線運動規(guī)律教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計方案勻變速直線運動規(guī)律【教學(xué)設(shè)計思路】從生活走向物理，從物理走向生活，學(xué)習(xí)物理規(guī)律的目的之一是應(yīng)用規(guī)律分析解決社會生活 中的問題，因此這堂課的教學(xué)設(shè)計是結(jié)合實際以學(xué)生應(yīng)用規(guī)律為主線，貫穿整個教學(xué)過程。此課采 用“對話互動式”的教學(xué)方法，從概念直接引入，直接簡潔。無論從基本公式理解，還是位移圖象 和速度圖象及其應(yīng)用都讓學(xué)生在做中加深鞏固理解。這樣，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)接受知識的同時，不僅 培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、建模能力、思考能力以及應(yīng)用理論知識解決身邊簡單的實際問題能力，教 學(xué)活動中以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)使每一位學(xué)生積極參與課堂并積極主動思考，更重要的是通過這 堂課的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)物理和

2、研究處理物理問題的基本方法。課堂設(shè)計理論聯(lián)系實際，注入原汁原味的地方元素，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)知識與 實際有機結(jié)合，既可加深理解，又可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。突出了物理知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，突 出了物理知識在技術(shù)、社會領(lǐng)域的應(yīng)用，突出了物理知識形成和應(yīng)用過程中的科學(xué)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）了解勻變速直線運動的規(guī)律。（2）了解自由落體運動規(guī)律，體驗實驗對發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（3）能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。（4）通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。【會考考點及說明】（1）勻變速直線運動規(guī)律（2）速度公式 v =

3、 v + at（3）位移公式s = vt + 2 at2（4）自由落體運動（5）重力加速度（6）只要求了解速度圖像，不要求用速度圖像討論問題【教材分析】本章主要復(fù)習(xí)勻變速直線運動規(guī)律，熟悉自由落體運動。了解研究解決問題的基本思 路和方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)的探索精神?！緦W(xué)情分析】文科學(xué)生已經(jīng)在高一學(xué)過一年的必修物理，學(xué)習(xí)本章之前也復(fù)習(xí)了如何描述物體的運 動,在此基礎(chǔ)上學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)勻變速直線運動規(guī)律應(yīng)該障礙不是很大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）深入理解速度與加速度。（2）了解勻變速直線運動中加速度的特點以及位移、速度的變化規(guī)律。（3）了解自由落體運動的特點及重力加速度。（4）能利用勻變速直線運

4、動規(guī)律解釋或解決一些實際問題。2.過程與方法（1）會用公式和圖像法處理勻變速直線運動問題，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。（2）會用理想化方法處理勻變速直線運動和自由落體運動。3.情感態(tài)度價值觀（1）體會勻變速直線運動規(guī)律的妙境，增強對運動探究的快樂與興趣?！窘虒W(xué)重點難點】1 .重點：勻變速直線運動規(guī)律及應(yīng)用。2 .難點：勻變速直線運動的特點，用公式和圖像法研究勻變速直線運動?！窘虒W(xué)資源】1 .多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀等）、ppt課件2 .人教版高中物理必修一課本（第二章勻變速直線運動的研究）、海南省普通高中新課程學(xué) 業(yè)基礎(chǔ)測評指導(dǎo)（物理）【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一導(dǎo)入本節(jié)課我們復(fù)習(xí)勻

5、變速直線運動規(guī)律。引入課題并板書勻變速直線運動規(guī)律二.新課教師提問學(xué)生回顧勻變速直線運動概念、特點、規(guī)律，特別是兩個基本公式?！緞蜃兯僦本€運動】沿著一條直線且加速度不變的運動【勻變速運動的特點】加速度不變（一）勻變速直線運動規(guī)律速度公式匕=v 0 + at位移公式 s = v t + 2 at 2匕：初速度；匕：末速度；。：加速度；t：我們所選擇的研究過程的時間間隔。例1、汽車在平直公路上以%=10m/s的初速度開始做勻加速直線運動，汽車的加速度a=4m/s2 運動時間占3s.求（1）汽車做勻加速直線運動的末速度匕（2）汽車做勻加速直線運動的位移s。教師在黑板劃定區(qū)域示范解答、總結(jié)解題思路方法

6、。審題、分析已知量和待求量。 選定研究對象、分析物體運動性質(zhì)、畫出草圖并在草圖中標(biāo)出各個物理量。選定規(guī)律列方程代進數(shù)據(jù)求解。練習(xí)1、海南東環(huán)高速鐵路上行使的"和諧號”列車，從由靜止開始以加速度a=1m/s2做勻加速直線運 動，經(jīng)過時間已60s，求（1>=60s時列車的瞬時速度vt，在這段時間內(nèi)，列車的位移s。學(xué)生先在座位上思考作答，教師請幾個同學(xué)上講臺在黑板上寫出完整解答過程，師生共同評價，教師點評，表揚好的方面并及時指出不足之處。然后，教師以練習(xí)1為背景引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟得出特殊情況（初速度為零）下的勻變速直線運動規(guī)律。（二）初速為零、加速度為a的勻變速直線運動規(guī)律速度公式&quo

7、t;，=at即，初速為零的勻變速直線運動，其瞬時速度與時間成正比。位移公式s = 1 at 2即，初速為零的勻變速直線運動，其位移與時間的平方成正比。練習(xí)2、椰子從樹上自由下落，若不考慮空氣阻力，椰子下落的加速度g=_m/s2 （精確到小數(shù)點后一 位）.測得椰子下落得時間£1s，求椰子下落的高度。學(xué)生先在座位上思考作答，教師請一個同學(xué)上講臺在黑板上寫出完整解答過程，師生共同評價，教師點評，表揚好的方面并及時指出不足之處，教師指出練習(xí)2中椰子運動已經(jīng)視為自由落體運動。物理學(xué)中，把物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。自由落體是勻變速直線運動，其初速與=0，a=g （

8、同一地點g不變），其速度公式、=gt，位移公式s = 1 gt2。（三）v-t圖和s-t圖 運動圖像有位移圖像，位移圖像描述了物體位置隨時間變化情況，教師黑板上把劃出各種不同的s-t 圖像后讓學(xué)生分辨物體所處位置隨時間變化情況。* t/s接著繼續(xù)熟悉v-t圖教師引導(dǎo)學(xué)生理解速度圖像是描述物體運動速度隨時間變化情況。提問開始計時時刻物體速度多大？ 4 m / s2秒末物體運動速度多大？ 8 m / s加速度多少？由加速度定義式算出a=2 m / s 2圖像表示的是什么運動？ 物體做初速度為4m/s加速度為a=2m/s2的勻加速直線運動。教師黑板畫圖示范，請學(xué)生逐個說明以下各速度圖像表示物體運動情

9、況，教師點評。學(xué)生思考以下兩個例題進一步熟悉運動的位移圖像和速度圖像。1、下哪個圖表示物體做勻加速直線運動（）2、在下面s-t圖像和v-t圖象描述的運動中，哪個圖像表示物體做勻變速直線運動？（）ABCD教師分析得出答案：B、B三.課堂小結(jié)教師提問：請思考這節(jié)課你學(xué)到那些知識或方法？這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了勻變速直線運動規(guī)律及其應(yīng)用，特別是速度公式和位移公式，在掌握基 本知識的基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)方法（公式法和圖像法）深入分析了歷年海南物理會考真題。從一般到特殊，自由落體運動就是勻變速直線運動的一個特例，自由落體運動的加速度叫重力 加速度，方向豎直向下。四.布置作業(yè)1、科技活動小組制作的快艇模型質(zhì)量m=2kg，假設(shè)快艇模型由靜止開始做勻加速直線運動，加速度a=3m/s2，運動時間t=2s，求：快艇模型在這2s內(nèi)的位移S，快艇模型在2s末的速度v。2、一同學(xué)在游樂場中駕駛一輛電動車，做勻加速直線運動，經(jīng)過時間t=4s，速度由v0 =1 m/s增大到 vt=5 m/s 求（1）電動車的加速度a，在這段時間內(nèi)，電動車的位移s。3、龍舟由靜止開始做勻加速直線運動，加速度a=1m/s2,運動時間t=4s，求龍舟的位移。4、下面哪個v-t圖描述物體做勻速直線運動（）AV|vAv.V0 V0V0I