五年級語文上冊珍珠鳥教案

1、16* 珍珠鳥【教學內(nèi)容】人教版小學語文五年級上冊第四單元【課程標準描述】1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2熟練掌握默讀，有意識地提高速度。初步學習瀏覽，不斷擴大知識面。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷?！緦W習內(nèi)容分析】本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細膩地表現(xiàn)了作者對小

2、生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經(jīng)有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧的環(huán)境中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活?！緦W習目標】1.借助漢語拼音認識“蔓、籠、瞅、雛、框、蠟、嗒、膩、瞼、眸、咂、瀉”13個生字，重點學習“雛、眸”的讀音。2.讀懂課文中小鳥由“怕”人到“信賴”人的文章內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者愛護動物的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)愛

3、護動物，善待生命的情感。3.通過默讀課文內(nèi)容，繼續(xù)練習用比較快的速度默讀，提高默讀能力?！驹u價活動方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認讀（評價單第一題）的方式，關(guān)注學生識字狀況，評價目標1；（終結(jié)性評價）2.通過想象說話（評價單第二題）的方式，關(guān)注學生對“信賴”的理解，評價目標2；（過程性評價和終結(jié)性評價）3.通過默讀完成相關(guān)題目（評價單第三題）的方式，提高學生的默讀能力，評價目標3。（終結(jié)性評價）【學習過程】（課前背誦關(guān)于鳥的古詩詞。）一、開門見山，引入課題1.課前板書課題。2.看圖讀課題。師：同學們，課前我們背了許多與鳥有關(guān)的詩句，今天的課堂，李老師特地帶來幾位小鳥朋友，看（出示圖片），她

4、紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背還生有珍珠似的圓圓的白點，聽他笛兒般又細又亮的叫聲。它的名字叫珍珠鳥！誰來親切地叫叫它！當代作家馮驥才把自己和這個小朋友相處的生活情景寫成了一篇動人的文章讀課題。二、整體感知（體會珍珠鳥之可愛）（一）默讀課文，讀準生字詞，讀通課文，思考：珍珠鳥是一種     的鳥。 1.學習生字詞。 （評價目標1 ）垂蔓 蔥蘢 瞅見 雛鳥 畫框 嚓嚓聲 嗒嗒聲 細膩 眼瞼 眼眸 咂嘴 流瀉（小老師領(lǐng)讀四人小組互查教師指導(dǎo)易錯讀音）（二）感受珍珠鳥“小巧玲瓏”和“膽小”之中蘊含的可愛。讀了課文，在你印象里，珍珠鳥是一種怎樣的鳥？誰來結(jié)合

5、課文中的描寫，用自己的話描述一下？（學生上黑板來板書）課堂預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：珍珠鳥是一種膽小怕人的鳥，課文說“這是一種怕人的鳥”。（怕人）預(yù)設(shè)2：珍珠鳥是一種叫聲又細又亮的鳥，課文說“從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲”。（聲?。╊A(yù)設(shè)3：珍珠鳥是一種小巧玲瓏的鳥。課文中寫珍珠鳥“小”的詞句很多?！翱蓯鄣孽r紅小嘴”、“小腦袋”、“小紅爪子”。（小巧玲瓏）預(yù)設(shè)4：珍珠鳥是一種可愛的鳥。我印象中的珍珠鳥是紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?。ㄐ〉每蓯郏╊A(yù)設(shè)5：我覺得珍珠鳥是一種很調(diào)皮、很淘氣的鳥。珍珠鳥膽子很大，會俯下頭喝主人杯中的茶，還會躺在主人

6、肩上睡著了。（調(diào)皮）三、品悟“我”是如何贏得信賴的 （評價目標3）師過渡引導(dǎo)：我們來觀察這些詞語，從中可以看出珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？從中你感受到了什么？（課件出示自讀提示）（一）師過渡：通過你們的描述，我知道了珍珠鳥由怕人變得信賴人了?！拔摇笔窃鯓又饾u贏得珍珠鳥一家兩代的信賴的呢？請同學們帶著這個問題潛心讀書，邊讀邊勾畫重點的詞句，還可以在旁邊簡要寫寫你的感受。（二）交流體會（學生交流找到的句子，將所有的句子打出來，再選擇交流）自信交流是對自己的展示，認真地聆聽是對別人的尊重。你準備好展示自己，尊重別人了嗎？（學生交流句子）同學們，老師把你們找的句子都打到了屏幕上，你看，

7、句子很多，請你們自己讀一讀，將目光聚焦到你感受最深的一句，抓住字詞說說你的體會。）1.我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。師相機采訪：采訪你（指剛才讀的學生），鳥兒已經(jīng)有了舒適又溫暖的巢，你為什么還要這樣做？師引導(dǎo)體會：我知道了，你用吊蘭來打扮籠子，實際用的是那顆指導(dǎo)朗讀：請你再讀這句，注意啊，它可是膽小的，不要嚇著它們，你該怎么讀？2我很少扒開葉蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。抓“很少”體會作者不隨便打擾小鳥，給小鳥充分的空間。（師相機總

8、結(jié)：給它空間，信賴才能蔓延）3我呢，絕不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。抓住“絕不”、“連也不”談體會（那樣喜歡珍珠鳥，卻壓抑住自己的好奇心，不愿意去驚動他們）。說說，作者是在怎樣的情況下也決不驚動他們的？聯(lián)系上文三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。（我給予它們空間和尊重，他們便安心地生兒育女了）感悟：作者三個月沒有扒開綠葉去驚動珍珠鳥，但卻每天關(guān)注它們，熟悉他們的叫聲，以致多了一種尖細又嬌嫩的鳴叫便馬上能聽出來，并猜到“他們有了雛兒”。 如果是你，你會怎么樣？看，把一個句子它放進整個語段中去理解，這種聯(lián)系上

9、下文理解句子的方法可以幫我們更深刻地理解課文。我們一起把這個自然段讀一遍。4.我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，絕不飛出去。在怎樣的情況下不管它？（聯(lián)系第8自然段）換角色：同學們，如果你就是那只小珍珠鳥，你再讀這個句子，有什么感受？5.我只是微微一笑，依舊寫東西。聯(lián)系第10自然段。如果我是作者，我也許也許也許，可是這樣，小鳥就不會6.我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。（看重人與小鳥間的情意，盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多點，再多點）（三）引讀感受，想象說話。引讀感受（請個別學生隨機讀）。師生配合讀：讓我們來合作，美美地品讀這些話。當朋友送我一對珍珠

10、鳥，我就把鳥籠（掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了）；當看到小鳥的影子隱約閃動，見到它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來，我也（很少扒開葉蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我）；三個月后，當我猜到是它們有了雛兒時，也（絕不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們）；當小家伙在屋子里飛來飛去調(diào)皮玩耍時，我（不管它）；當小家伙大膽地落在我的書桌上，并俯下頭來喝茶時，我（只是微微一笑，依舊寫東西）；當它就放開膽子跑到我的稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦

11、去時，我依舊（不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意）”畫面重現(xiàn)：于是，無數(shù)的驚喜與幸福都定格在了這樣的畫面里（多媒體出示課文圖片及文字）：有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？想象說話：用心看看課文的插圖，小家伙竟趴在我的肩頭睡著了！小鳥把“我”的肩膀當作了      。(它舒適又溫暖的巢；它軟軟的小床；溫暖的港灣；大森林) 

12、;這說明小鳥已經(jīng)完全對作者信賴了多么美好的畫面，這濃濃的情意融在了短短的幾句話中，再讀讀，這段文字，這個畫面中還藏著誰對我的信賴？（藏著大鳥的信賴，沒有大鳥生氣的叫聲，也沒有它的呼喚，讓自己的孩子睡在了人類的肩上，證明大鳥也產(chǎn)生了信賴的心情。）讀出大鳥的信賴。四、理解“信賴”內(nèi)涵 （評價目標2）1.過渡：于是，我筆尖一動，流瀉下一時的感受（屏幕出示：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）分解：什么是信賴，你能換個詞嗎？（信任、依賴）課文中信賴創(chuàng)造了哪些美好的境界？2.回味寫話：因為對“我”的信賴，小家伙        &#

13、160;           。于是，我覺得信賴就是                                。（信賴就是給鳥兒在屋子里撒歡的自由。信賴就是那一幅鳥

14、兒趴在人肩頭睡覺的幸福畫卷。信賴就是人與動物之間如朋友般和睦相處。信賴就是關(guān)心、愛護身邊的小動物，用愛心滋潤周圍的一切事物。信賴，就是人們之間互相信任、友好相處。）3.讓我們將視角定格在這永恒美麗的畫面，相信（齊讀）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。五、課外拓展我的野生動物朋友 瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞這不是童話，這是全球暢銷書我的野生動物朋友為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。就讓我們帶著珍珠鳥給予我們的啟示去讀讀這本書。我們相信信賴是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的

15、每個角落，讓信賴之情流淌于萬物之間！【板書設(shè)計】          16* 珍珠鳥 怕人 或“膽小” 怕人 可愛 信賴 小巧玲瓏 淘氣 “信賴”人 膽大 調(diào)皮 信賴16*珍珠鳥評價單 評價內(nèi)容評價方式評價標準一、 我會讀垂蔓 蔥蘢 瞅見 雛鳥 畫框 嚓嚓聲 嗒嗒聲 細膩 眼瞼 眼眸 咂嘴 流瀉小組評價1.讀字音準確 2.讀象聲詞正確 二、想象寫話因為對“我”的信賴，小家伙