體育單招語文復習

1、單招班語文教案（詳）第一章：字音、字形教學目標：1 .掌握現(xiàn)代漢語中2500個常用字和1000個次常用字的字音、字形。2 .基本能夠識記常見的多音字、習慣性誤讀字和形近字。3 .基本能夠區(qū)分形近字、同音字，少寫錯別字。教學內(nèi)容：第一部分：常見多音字（1727）第二部分：常見易錯字、同音字、形近字（3237）第三部分：自主檢測（2730）（3740）第四部分：真題練習（89）（3132）教學課時：八課時【知識要點】：常見多音字示例笳：我不喜歡抽雪笳（jia）煙，但我喜歡吃番笳（qie）。彈：這種彈（dan）弓，彈（t&n）力很強。顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhan）栗，小陳顫（chan）

2、抖。參：人參（shen）苗長得參（cen）差不齊，還讓人參（can）觀嗎？嚇：敵人的恐嚇（h6）,嚇（xia）不倒他。胖：肥胖（pang）并不都是因為心寬體胖（pan）,而是缺少鍛煉。伺：邊伺（ci）候他，邊窺伺（si）動靜。好：好（hdo）逸惡勞、好（hdo）為人師的做法，都不好（hdo）?？p：這臺縫（f6ng）紉機的臺板，有裂縫（f6ng）。澄：澄（deng）清源水易，澄（ch6ng）清問題難。得：你得（d6i）把心得（d6）體會寫得（de）具體些。屏：他屏（bing）氣凝神，躲在屏（p1ng）風后。幾：這幾（ji）張茶幾（ji）,幾（ji）乎都要散架了。卷：考卷（juan）被風卷（jua

3、n）起，飄落到了地上。了：他對地形早已了（lido）如指掌了（le）。吭：小李一聲不吭（keng）,小王卻引吭（hang）高歌。粘：膠水不粘（ni&n）了，書頁粘（zhan）不緊。稱：稱（ch6ng同“秤”）桿的名稱（cheng）、實物要相稱（ch6n）。弄：別在弄（l6ng）堂里玩弄（nong）小鳥。倆：他兄弟倆（lid）耍猴的伎倆（liang）不過如此。露：小楊剛一露（l6u）頭，就暴露（ld）了目標。率：他辦事從不草率（shuai）,效率（lu）一向很、_4局。泊：小船漂泊（b6）在湖泊（p。）里。校：上校（xiao）到校（jiao）場找人校（jiao）對材料。強：小強（qian

4、g）很倔強（jiang）,做事別勉強（qiang）他。塞：塞（sai）外并不閉塞（s6）,塞（sai）子塞（sai）不住漏洞。辟：隨意誣陷人，搞封建復辟（bi）可不行，得辟（pi）謠。單：單（shdn,姓）老師說，單（chan匈奴首領(lǐng)）于只會騎馬，不會騎單（dan）車。折：這兩批貨物都打折（zh6）出售，嚴重折（sh6）本。喝：武松大喝（h6）一聲：“快拿酒來！我要喝（he）十二碗。”博得眾食客一陣喝（h6）彩。著：你這著（zhdo名詞）真絕，讓他干著（zhao動詞）急，又無法著（zhu6）手應付，心里老是懸著（zhe）。量：有閑心思量（linng）她，沒度量（liang）寬容她。野外測量（l

5、iang）要量（liang）力而行。載：據(jù)史書記載（zdi）,王昭君多才多藝，每逢三年五載（zdi）漢匈首腦聚會，她都要載（zai）歌載（zai）舞。寧：盡管他生活一直沒寧（n1ng）靜過，但他寧（nIng）死不屈，也不息事寧（ning）人。和：小和（h6）在家和（hu6動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前，從不和（hu0）稀泥，也不隨聲附和（h6動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和（hu）了?！薄局R要點】常見易錯字一、兩字詞語（括號內(nèi)為正確字）沉倫（淪）冒然（貿(mào)）報歉（抱）由忠（衷）善長（擅）密訣（秘）佳賓（嘉）殞落（隕）嘔歌（謳）附合（和）題綱（提）韻育（孕）導至（致）消毀（銷）布署（

6、部）接?。ㄇⅲ┵€博（博）消遙（逍）糟塌（蹋）擔擱（耽）就序（緒）宏揚（弘）裝釘（訂）簡煉（練）嚴?。ň┪鄹妫ㄕ_）客守（恪）清淅（晰）坦城（誠）憤悶（懣）寒喧（暄）流覽（瀏）蔽?。ū祝╊l臨（瀕）殆慢（怠）驕?。ǔC）嚴歷（厲）商確（榷）漫罵（謾）即然（既）坦護（袒）煥散（渙）通諜（牒）視查（察）決擇（抉）協(xié)迫（脅）抿滅（泯）振撼（震）暮藹（靄）觀?。Γ┩咸ぃ常┧神Y（弛）貧脊（瘠）晃子（幌）全愈（痊）委糜（摩）眩耀（炫）規(guī)距（矩）沮擊（狙）急待（亟）造形（型）精堪（湛）引伸（申）優(yōu)關(guān)（攸）脫化（蛻）證卷（券）演譯（繹）意業(yè)（肄）造事（肇）復沒（覆）陷井（阱）蒼桑（滄）吞筮（噬）污晦（穢）減默（

7、緘）潰贈（饋）篋意（愜）羞婪（赧）陰貍（霾）砰擊（抨）靜宓（謐）赫免（赦）獨信（篤）桎息（窒）毗美（媲）醇樸（淳）針貶（泛）別樹（墅）渺視（藐）遺害（貽）二、四字詞語（括號內(nèi)為正確字）一巧不通（竅）婷婷玉立（亭）發(fā)憤圖強（奮）利兵秣馬（厲）剛腹自用（愎）砰然心動（怦）堅如磬石（磐）虎視耽耽（眈）陳詞爛調(diào)（濫）嬌揉造作（矯）獨辟溪徑（蹊）真知卓見（灼）憚精竭慮（彈）姓紫艷紅（嫣）一愁莫展（籌）相形見拙（細）功虧一匱（斐）墨守陳規(guī)（成）自鳴不凡（命）并行不背（悖）迫不急待（及）急攻近利（功）原形必露（畢）事過景遷（境）愛不失手（釋）無機之談（稽）志高氣揚（趾）人才倍出（輩）擠擠一堂（濟）跚跚來遲（

8、姍）憂柔寡斷（優(yōu)）一刀兩段（斷）推心至腹（置）甘敗下風（拜）官冕堂皇（冠）和言悅色（顏）一脈相成（承）如出一則（轍）以逸代勞（待）戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚（兢）入不付出（敷）披星帶月（戴）無精打彩（采）金壁輝煌（碧）殘無人道（慘）一番風順（帆）中流抵柱（砥）沖耳不聞（充）爛竽充數(shù)（濫）義不容詞（辭）鞠躬盡萃（瘁）融匯貫通（會）無獨有隅（偶）儒子可教（孺）含辛如苦（茹）矢志不逾（渝）徑渭分明（涇）禮上往來（尚）當人不讓（仁）大事大非（是）循緒漸進（序）走頭無路（投）進退唯谷（維）突如奇來（其）談笑風聲（生）絕處縫生（逢）多仇善感（愁）變化無長（常）壯志難籌（酬）滋心瀝血（嘔）巧奪天功（工）置若往聞（罔）手屈一指

9、（首）曲指可數(shù)（屈）夢昧以求（寐）金榜提名（題）悲歡離和（合）語無輪次（倫）相得益張（彰）不可明狀（名）名列前矛（茅）自出新裁（心）因地治宜（制）無動于中（衷）窮困撩倒（潦）天衣無逢（縫）挺而走險（鋌）如法泡制（炮）登峰造及（極）吹毛求毗（疵）不可思異（議）克盡職守（恪）萬惡不射（赦）仗義直言（執(zhí)）頂禮莫拜（膜）磷次櫛比（鱗）摸肩接踵（摩）非同繁響（凡）道聽涂說（途）正襟圍坐（危）第二章：詞語運用教學目標：1 .掌握近義詞、形近詞、音近詞和常用的關(guān)聯(lián)詞。2 .能夠根據(jù)語境，正確辨析和運用詞語。教學內(nèi)容：第一部分：常見近義詞（感情色彩、語體色彩、程度不同、范圍和詞性不同）（4346）第二部分：自

10、主檢測（4651）第三部分：真題練習（4143）教學課時：六課時【知識要點】容易混淆的詞語1、安置安頓“安置”著重指使工作、生活等有適當?shù)奈恢谩６嗍翘幚砣耸鹿ぷ鞯幕顒?。“安頓”著重指安排妥當，使有確實的著落。2、暴發(fā)爆發(fā)都有突然，猛烈發(fā)作的意思，但前者強調(diào)突然性，后者強調(diào)爆炸性?！氨┌l(fā)戶”、“山洪暴發(fā)”、“火山爆發(fā)”、“爆發(fā)革命”。3、竄改篡改“竄改”，指文字上的改動；“篡改”，不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意。4、處世處事（附：世故事故）前者泛指在社會上的活動和人際交往；后者指處理事務?！笆拦省?，指處世經(jīng)驗，或指待人圓滑，不能混同于當“出了意外”講的“事故”。5、度過渡過（附：過度過渡）

11、前者用于指時間，如“度過假期”。后者指由此岸到彼岸?！斑^度”和“過渡”，完全是兩個意思。前者指超過適當限度，后者指由一個階段轉(zhuǎn)入另一階段?！斑^渡句”決不能用“度”字。6、堵塞阻塞都有不暢通的意思?！岸氯眰?cè)重于“堵”，使原來通暢的變得不通暢；“阻塞”側(cè)重于“阻”，使原來流動或可以通過的水流、氣流、人流、車流等被阻擋住。7、灌注貫注“灌注”，指用液體澆灌。“貫注”，指精力集中，有貫穿下去的意思。8、濫用亂用都指胡亂使用?！盀E用”著重于“濫”，有不該用而用了或過度使用的意思。“亂用”著重于“亂”，有錯用混用的意思。9、善于擅長都指某方面有特長?！吧朴凇钡馁e語通常不能是名詞或名詞性短語，“擅長”則可

12、以，如“擅長水墨、丹士“R。10、商量商議商榷都指交換意見、商討?！吧塘俊笔侵敢话銌栴}的商討,常用于口語?！吧套h”是指為了對某些問題取得一致意見而進行商討?！吧倘丁笔俏难栽~，含尊敬、客氣色彩，常用于書面語體，多指學術(shù)問題。11、收羅搜羅“收羅”，指廣泛收集，對象一般是人才、材料等“搜羅”，強調(diào)“搜”，指到處尋找，有時包括一定程度的選擇，對象多是史料、人才、作品等。12、體驗體會體味“體驗”，重在有所經(jīng)驗，強調(diào)親身經(jīng)歷，通過實踐認識周圍事物，對象是生活現(xiàn)實。“體會”，強調(diào)“領(lǐng)會”，其對象多是文件、方針、政策、指示、決定等思想內(nèi)容。又常指別人要表達的意思、感情、心理等?！绑w味”，重在品味，揣摩，對

13、象常是語言文字的意味、人的情意、趣味等。13、鑒別辨別“鑒別”側(cè)重于從實際上審定真?zhèn)闻c好壞，使用范圍較小，多指具體事物?！氨鎰e”則是根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別，可指具體事物，也可指抽象事物。14、截止截至兩個詞的意思很接近，只是“截止”強調(diào)了“停止”。比如展覽會的閉幕日期，也就是它的“截止”日期；但若中間已統(tǒng)計有多少人參觀，就只能寫“截至”到某日，參觀人數(shù)多少。15、界限界線都指不同性質(zhì)事物的分界，比如“是非界限”，寫哪個都行。但若是具體地區(qū)的分界，就只能用“界線”c16、啟示啟事“啟示”，是啟發(fā)的意思。“啟事”，是刊登或張貼出來的某種聲明，如征文啟事、尋物啟事。17、精辟精當“精辟

14、”不僅含有精確恰當?shù)囊馑?，而且強調(diào)深刻透徹?！熬敗眰?cè)重于“當”，精確恰當。18、推崇推重都含重視、評價很高的意思。“推崇”指對人十分敬重，推重多指對人的著作、發(fā)明等的重視、欽佩。19、制定制訂都指規(guī)定計劃、辦法、方案、條件等?！爸贫ā币庵竸?chuàng)制決定，強調(diào)動作已完成。對象常是綱領(lǐng)、決義、政策、方針、路線、章程等，多用于書面語?！爸朴啞倍嘀竻f(xié)商、創(chuàng)制、擬定，只說動作本身，不指動作已完成，對象多指計劃等。20、刻畫刻劃除用雕刻手段進行的創(chuàng)作寫成“刻劃”可不算錯，一般都應寫“刻畫”。21、權(quán)利權(quán)力“權(quán)利”，與“權(quán)益”同，是伴隨某種義務而來的。如民權(quán)、人權(quán)、選舉權(quán)都是“權(quán)利”?！皺?quán)力”，指政治上的強制力

15、量或一定職責所具有的支配力量。如批準權(quán)、用人權(quán)等都是“權(quán)力”。22、檢查檢察（附：偵查偵察）“檢查”，指一般的查看查考；“檢察”，專指對犯罪事實審查檢舉?！皞刹椤?，專指司法機關(guān)為了確認犯罪事實和犯罪人而進行的活動；“偵察”指為了弄清敵情而進行的軍事活動。23、事務事物如果指比較具體的事情、事件，要用“事務”；如果泛指各種物體和現(xiàn)象（不排斥其中包括些事情事件）要用“事物”，如：小說反映的事物很復雜。24、委屈委曲“委屈”，指受冤屈；“委曲”，指曲折。用“委曲求全”一詞時，有受點兒委屈的意思在內(nèi)，但不能寫成“委屈求全”。25、以致以至“以致”用于表示結(jié)果時引出的結(jié)果大多不好，只連分句不連接詞和詞組

16、。“以至”可表示“一直到”的意思，用于表結(jié)果時可引出好結(jié)果也可引出不好的結(jié)果，可以連接詞、詞組和分句。26、修養(yǎng)休養(yǎng)前指提高學識、思想水平，后指體力方面的休息調(diào)養(yǎng)。27、國事國是“國事”，指國家大事；“國是”，指國家大計、國家的大政方針。用后者的地方一般也用前者，但用前者的地方不一定能用后者，比如較具體的事務，就不能用“國是”。28、功夫工夫（附：功效工效）“功夫”，一般說的是本領(lǐng)、造詣，比如：這幅字功夫很深。“工夫”，也可用于前邊這意思，但一般用來指時間、時候?！皼]閑工夫”，“我上小學那工夫”，都不能寫成“功夫”?！肮πА保缸饔?、效果或功能?！肮ばА敝腹ぷ鞯男?。這是兩個很不相同的意思。2

17、9、法治法制表示要根據(jù)法律來治理國家，用“法治”；指有關(guān)的法律制度用“法制”。如“實行法治”和“健全法制?！?0、反映反應“反映”，指反照，或提供情況（多用于對上級）“反應”，指由某種刺激引起的某種活動或回應。31、扶養(yǎng)撫養(yǎng)兩個詞都有供養(yǎng)的意思。但晚輩對長輩，或平輩之間,或?qū)埣踩?，只能用“扶養(yǎng)”。“撫養(yǎng)”除“養(yǎng)活”的意思還包括教養(yǎng)、愛護的意思。32、溝通勾通兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中勾結(jié)。33、精美精致“精美”側(cè)重于美好、漂亮，適用范圍較大，可以用來形容器物、建筑或工藝品?！熬隆眰?cè)重于別致、新奇，使用范圍相對較小，主要用于精工細作、精巧新奇的東西。34、陶醉沉醉都指沉浸

18、在某種境界或思維活動中。但“沉醉”也指沉迷于想象中。35、推脫推托“推脫”，推卸、推辭?！巴仆小保韫示芙^。36、周密嚴密“周密”著重指周到、完備，沒有疏忽，多用于思維、制定及實施計劃等。“嚴密”著重指嚴實、緊密沒有漏動，多用于防范、結(jié)構(gòu)、組織、體系等。37、營利盈利“營利”，謀求利潤；“盈利”，獲得利潤。38、實驗試驗“實驗”是為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。也指實驗工作。“試驗”是為了察看某事的結(jié)果或某物的性質(zhì)而從事某種活動。39、禁止制止阻止都有不許可的意思。“禁止”側(cè)重于不允許發(fā)生，對象常常是未發(fā)生的?！爸浦埂眲t是迫使停止，不允許繼續(xù)?！白柚埂痹谟谑共荒芮斑M、發(fā)

19、展，使停止行動。40、謀取牟取“謀取”，設法取得；“牟取”，謀取不應得之名利,含貶義。41、謙虛謙遜都有虛心不自滿之意。“謙虛”重在不自滿，肯接受批評，能虛心向別人請教?！爸t遜”除含謙虛的詞義外，還含有對人態(tài)度上恭謹?shù)囊馑?，如為人謙遜。42、愚蠢愚昧“愚蠢”重在指笨拙，頭腦遲鈍，不靈活。“愚昧”重在指蒙昧，缺乏知識，文化落后。43、聲明申明“聲明”指公開表態(tài)或說明真相，也可指聲明的文告，“申明”則指鄭重說明，比“聲明”更正式，常用于重大立場、理由的說明。44、成績成就“成績”指工作或?qū)W習的收獲，“成就”指事業(yè)上的成績。后者詞義比前者重，往往指重大的收獲，適用范圍較窄。45、違反違犯都有不遵守，

20、不依從，向所要求的反面去做的意思。“違犯”比“違反”詞義較重。第三章：成語熟語運用教學目標：1 .掌握常見的成語、熟語。2 .能夠結(jié)合語境，正確辨析和運用成語和熟語。教學內(nèi)容：第一部分：常用成語（褒貶、望文生義、重復、一字之別、范圍對象、其他）（5563）第二部分：常見熟語（6369）第三部分：自主檢測（6972）第四部分：真題練習（5254）教學課時：八學時【解題規(guī)律】一、從詞語意義或來源、典故入手。如：鱗次櫛比、櫛風沐雨、功虧一簧、程門立雪、懸梁刺股洛陽紙貴、拾人牙慧、額手稱慶、宵衣阡食、城下之盟一二、從詞語感情色彩入手。如：得隴望蜀、炙手可熱、頂禮膜拜、改頭換面、上行下效,一三、從詞語的

21、使用對象入手。如：不脛而走、陽春白雪、不瘟不火、舉案齊眉、豆蔻年華1 .謙辭類：拋磚引玉、不情之請、蓬草生輝、犬馬之勞2 .敬辭類：鼎力相助、不恥下問、一言九鼎、汗馬功勞四、只用于否定句的成語。如：同日而語、望其項背、等量齊觀、無時無刻、善罷甘休五、注意成語的語法。1 .不明詞性：整天不學無術(shù)、度過了一段蹉陀歲月2 .語境重復或矛盾：忍俊不禁地笑了、難言之隱的苦衷、一位文弱的莘莘學子、顯得相形見細、好像如芒在背、渾身被打得遍體鱗傷、目前的當務之急、讓人貽笑大方六.注意容易望文生義的成語：屢試不爽、首當其沖、洛陽紙貴、梁上君子、汗牛充棟、目無全牛、身無長物、不足為訓【知識要點】一、望文生義1 .

22、明日黃花：比喻過時的事物或消息。2 .火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。3 .萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。4 .不刊之論：指正確的不可修改的言論。5 .不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。6 .望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。7 .不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。8 .因人成事：依靠別人把事情辦好。9 .彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。10 .久假不歸：長期地借用，不歸還。二、對象誤用1 .美輪美奐：用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品。2 .相敬如賓、琴瑟之好、破鏡重圓：只能用于夫妻之間

23、，不能用于朋友、同學、同事之間。3 .青梅竹馬：只能用于年幼的男女之間。4 .休戚相關(guān)：只能用于人物之間，不能用于事物之間。5 .置若罔聞：不可用于視覺方面。6 .隼路藍縷：只用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛。7 .汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其它東西多8 .耳提面命：用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。9 .三令五申：用于上級對下級。10 .絡繹不絕：用于人、馬、車、船。三、褒貶不分（褒詞誤用貶義）1 .拭目以待：形容期望很迫切。2 .神機妙算：形容預料準確，善于估計形勢，決定策略。3 .名不虛傳：指實在很好，不是空有虛名。4 .鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。5 .洋洋大觀：

24、形容美好的事物眾多盛。6 .沁人心脾：形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清閑爽朗的感覺。7 .別有天地：形容風景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。8 .別出心杼：比喻寫作不因襲前人，另辟新路。9 .有口無心：指不是有心說的。10 .慘淡經(jīng)營：指苦心費力經(jīng)營。四、一字之差下列舉出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請、/、*''。卜上注后、:望其項背一望塵莫及身臨其境-設身處地耳濡目染一耳聞目睹舍本逐末一本末倒置無與倫比-不可同日而語形影相吊-形影不離東山再起一死灰復燃一見如故一一見鐘情不拘一格-無拘無束樂不思蜀-樂不可支不以為然一不以為意不孚眾望一不負眾望首當其沖一當務之急間不容發(fā)一親密無間

25、刮目相看一繪聲繪色首當其沖-首屈一指置若罔聞一置之度外匪夷所思一不可思議五、詞語重復1 .忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發(fā)笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”.O2 .難言之隱：隱，隱情。深藏于內(nèi)心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”3 .南柯一夢：南柯，指夢境中的南柯郡。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢”.。4 .相形見細：相形，互相比較。細，缺陷，不足相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見細”.。5 .如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背

26、”.6 .遍體鱗傷：遍，全部。鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿合身。像魚鱗一樣密。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”.o7 .當務之急：當務，當前應辦理的事情。原指應當做的事情才是最緊要的。后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急”8 .接踵而至：踵，腳后跟。一個跟著一個到來。形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來”.。9 .津津樂道：津津，興味很濃的樣子。樂道，樂于談論。指饒有興味地談論某事。不能用作“津津樂道地說”.。10 .聞名遐邇：遐，遠，邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”.o六、謙敬錯位（一）謙辭11 蓬草生輝：用以

27、稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。蓬隼：即“蓬門草戶”的簡稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比喻窮苦人家c12 敝帚自珍：一個破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜。13 拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。14 貽笑大方：貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學者或行家笑話。15 無功受祿：沒有功勞而得到報酬。（二）敬辭一1、高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。16 不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。17 鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。18 洗耳恭聽：洗清

28、耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認真地聽人講話。（多用于請人講話時說的客氣話）。19 高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓容很多。第四章：標點符號教學目標：1 .掌握逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號的用法。2 .了解書名號、省略號、頓號、破折號、括號和分號的用法。教學內(nèi)容：第一部分：點號（句末點號、句中點號）（7578）第二部分：標號（引號、破折號、括號、省略號、書名號）（7881）第三部分：標點符號的使用規(guī)范（81）第四部分：自主檢測（8286）第五部分：真題練習（7375）教學課時：二課時【知識要點】名稱付萬用法說明舉例句號O1.用于陳述句的末Mi0北京是中華人民共和國的首都。2.用于語

29、氣舒緩的祈使句末尾。請您稍等一下。問號?1,用于疑問句的末Mi0他叫什么名字？2,用于反問句的末Mi0難道你不了解我嗎？i,用于感嘆句的末Mi0為祖國的繁榮昌盛而奮斗！嘆號!2.用于語氣強烈的祈使句末尾。停止射擊!3.用于語氣強烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀！1.句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。逗號2.句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。3,句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。對于這個城巾.，他并不陌生。4.復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。時要用分號外，都要用逗號。

30、頓號、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號1.用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。2.用于分行列舉的各項之間。中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄巾；（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（二）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。目萬:1.用于稱呼語后邊，表示提起下文。同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了2.用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”提起下文。3,用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。北京紫禁城有四座城門：武門、神武門

31、、東華門、西華門。4,用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日時間：上午8時至下午4時地點：北京朝陽區(qū)工體東路16號主辦單位：中國圖書進出口總公司5.用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。張華考上了北京大學；李萍進了中等技術(shù)學校；我在百貨公司當售貨員：我們都用光明的前途。引號一1.用于行文中直接引用的部分?！皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。2.用于需要著重論述的對象。古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。3,用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點好。4.引號里面還

32、要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。他站起來問：“老師，有條不紊是什么意思？”括號()用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標點之后。(1)中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學的一個重大貢獻。(2)寫研究性文章跟文學創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。)破折號1.用于行文中解釋說明的部分。邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分中央大廳。2,用于話題突然轉(zhuǎn)“今天好熱?。∧闶裁磿r變。候去上海？”張強對剛剛進門的小王

33、說。3,用于聲音延長的擬聲詞后面?！皢琛被疖囬_動了。4,用于事項列舉分根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物承的各項之前。理學分為以下五個分支學科：環(huán)境聲學；環(huán)境光學；環(huán)境熱學；環(huán)境電磁學；環(huán)境空氣動力學。省略號1 .用于引文的省略。2 .用于列舉的省略。她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗板啊”在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！3.用于話語中問,“我對不起大家，表示說明斷斷續(xù)我沒有完成任1.兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位，中間用連接號。我國秦嶺淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。連接2.相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間

34、，用連接號,表不起止。魯迅(18811936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。3.相關(guān)的字母、阿在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成拉伯數(shù)字等之間，投入使用的HAW4和TPC-3用連接號，表示產(chǎn)海底光纜之外，又有TPC-4品型號。海底光纜投入運營。4.幾個相關(guān)的項目表示遞進式發(fā)展，中間用連接號。人類的發(fā)展可以分為古猿一猿人一古人一新人這四個階段。間隔1 .用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。2 .用于書名與篇(章、卷)名之間的分隔。烈奧納多達芬奇、愛新覺羅努爾哈赤。中國大百科全書物理學、三國志蜀志諸葛靈傳。書名號«»用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。紅樓夢的作者是曹雪芹。課文

35、里有一篇魯迅的從白草園到三味書屋。他的文章在人民日報上發(fā)表了。桌上放者一本中國語文。中國工人發(fā)刊詞發(fā)表于1940年2月7日。專名號用于人名、地名、朝代名等專名下面。司馬相如者,漢蜀郡成都人也,字長卿第五章病句教學目標：1 .掌握一定的辨析、修改病句的能力。2 .對語序不當、搭配不當、成分殘缺、表意不明的簡單典型病句進行分析。教學內(nèi)容：第一部分：語序和搭配不當、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯（8993）第二部分：方法指導（93）第三部分：自主檢測（9498）第四部分：真題練習（8789）教學課時：八課時【知識要點】【解題規(guī)律】一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當

36、或語意不明1 .有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（搭配不當，“事件”不可以“批評教育”）2 .我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。（分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”）二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當1 .批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。（應將“有效的”調(diào)至“方法”前）2 .昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。（應將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前）三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當1 .三個學校的學生會干部在教

37、導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。（表意不明，是“三個學?！边€是“三個學生會干部”）2 .國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（重復，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”）四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺1 .他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（搭配不當，應為“從中”）2 .3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（介詞使用不

38、當，應為“對”）五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當、殘缺、語序不當1 .只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有才”）2 .盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的祛碼。（關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么"）3 .他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。（關(guān)聯(lián)詞殘缺，應在“平常”前加“但是"）六、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯1 .電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術(shù)人才。（

39、“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致）2 .我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。（“擔心”“不會”，不合邏輯）幾種常見雜糅句式1、本著為原則本著原則以為原則2、是出于決定的是出于是由決定的3、有組成有由組成4、靠的是取得的靠的是是取得的5、關(guān)鍵在于是十分重要的關(guān)鍵在于是十分重要的6 .以即可以為宜即可7 .是為了為目的的以為目的的是為了8.對于問題上對于問題在問題上9 .由于下由于在下10 .經(jīng)過下經(jīng)過在下第六章修辭教學目標：1 .掌握常見的修辭手法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、設問、反問）2 .對常見的修辭手法在文中的運用進行簡單的分析。教學內(nèi)容：第一部分：比喻、比擬、夸張、對

40、偶、排比、設問、反問、借代的含義和示例（109111）第二部分：自主檢測（111115）第三部分：真題練習（107108）教學課時：六課時【知識要點】知識要點：一、比喻比喻就是平常說的“打比方”，也就是用某種事物或情境來比擬另一種事物或情境。具體形象，鮮明生動。一個恰當?shù)谋扔?，不但勝過累贅的解說，而且耐人尋求，給人以想象的余地。比喻的結(jié)構(gòu)。一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）組成。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。明喻：說甲（被比喻的事物）像乙（比喻的事物）。常用的比喻詞“像、似、仿佛、猶如”，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。

41、明喻，具有本體、喻體、比喻詞。典型形式是：甲像乙一樣。例如：生活像一團麻?！懊恳欢涫㈤_的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”紫藤蘿瀑布暗喻：說甲（被比喻的事物）是乙（比喻的事物），常用的詞語還有“變成”、“成了”等。典型形式是：甲是乙。例如：作為戰(zhàn)斗武器，魯迅的雜文是匕首，是投槍。（具有本體、喻體，比喻詞不出現(xiàn)。）借喻：直接把甲（比喻的事物）說成乙（比喻的事物），不用比喻詞，連本體都不出現(xiàn)。典型形式是：甲代乙。例如：風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。二、擬人擬人是把事物當做人，把

42、它寫成和人一樣有感情、有動作。例如：群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。紅旗飄飄把手招。擬人時，要注意符合事物本質(zhì)的特征。三、排比排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。四、夸張夸張是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用程度等作擴大或縮小的描述。例如：燕山雪花大如席。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火?？鋸埧煞譃槎悾簲U大夸張：故意把客觀事物說得“大

43、、多、高、強、深”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。藥超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說:面包子的香味來了?！翱匆娺@樣鮮綠的苗，就嗅出白運用夸張要注意以下3點：夸張不是浮夸，而是故意地合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)?？鋸埐荒芎褪聦嵕嚯x過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張?？鋸堃⒁馕捏w特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。五、對偶對偶是結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩

44、個相對或相近的意思。例如：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。六、設問設問是先提出問題，接著把自己的看法說出來。是明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案。目的在于引人注意，啟發(fā)思考。-誰是最可愛的人七、反問無疑問而問，用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣（語言表達）。用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。結(jié)構(gòu)上的作用：引起讀者思考，承上啟下。例如：有了這種作用，難道我們還怕有什么事情做不成嗎？“在你的生命中，有多少次值得你低回品味？有多少第一次給你留下不可磨滅的印象？”第一次真好八、反復反復是根據(jù)表達的需要，使同一詞語或句子一再出現(xiàn)。反復可以連續(xù)，也可以間隔。例如：總理啊，我們的好總理

45、第七章現(xiàn)代文閱讀教學目標：1 .掌握社會科學類文章和簡短的文學作品。2 .了解題型，識記答題技巧。教學內(nèi)容：第一部分：文類概析及答題技巧（129131）第二部分：自主檢測（146164）第三部分：真題解析（131146）教學課時：十課時【解題規(guī)律】1 .快速瀏覽全文，畫出重點詞和中心句，確定文章體裁。（散文一一抒發(fā)情感；議論文一一表達觀點；說明文一一對象和方法）2 .瀏覽問題，抓住關(guān)鍵詞，看清題目要求，鎖定答案所在區(qū)域。（重點考查文章的開頭、結(jié)尾、表轉(zhuǎn)折或過渡的句子，修辭手法、關(guān)聯(lián)詞、典型形象、主要事實等）3 .將題目涉及信息帶回原文中尋找對應句子和要點，根據(jù)語境，上下擴展。（萬萬不可憑感覺答

46、題，感覺是對的的答案很可能是出題老師設計的陷阱。）第八章文言文閱讀教學目標：1 .識記文言實詞、虛詞的含義；2 .基本掌握通假字、古今異義字、一詞多義的用法。教學內(nèi)容：第一部分：學習常見文言文名篇及釋文（201一223）第二部分：學習常見的文言實詞、虛詞（168一一171/185191）第三部分：學習通假字和古今異義詞（171176）第四部分：學習常見的詞類活用（176一178）第五部分：常見的文言句式（199一201）第六部分：自主檢測（178179、191194）第七部分：真題練習（165167、183185）教學課時：十課時【知識要點】一、重要實詞的讀音與意思1 .古今異義字如：妻子、祖

47、父、學者、眾人2 .通假字如:（通”鏟,滿足）、涂（通"途"道路）二、重要虛詞的用方法和意義如：而、之、為、乃、所、因、以三、重要詞句的活用現(xiàn)象如：漁人甚異之；侶魚蝦而友麋鹿；驚天地，泣鬼神四、特殊句式賓語前置句、判斷句、狀語后置句、被動句五、對文意的理解篩選文章主要信息，歸納要點，概括中心思想，分析作者觀點態(tài)度。【重點篇目】桃花源記知識要點考點1 .重要實詞緣、異、窮、具、咸、妻子、西人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃發(fā)垂髯、嘆惋、語云2 .重要虛詞乃(1)見漁人，乃大驚：于是，就(2)乃不知有漢：竟然為(1)武陵人捕魚為業(yè)：作為(2)此人一一為

48、具言所聞：對其(1)欲窮其林：這(2)其中往來種作：代詞，代桃花源(3)余人各復延至其家：自己的3 .古今異義無論(古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變，表示條件關(guān)系的連詞)妻子(古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱呼)絕境(古義：與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地)水源(古義：溪水發(fā)源的地方；今義：指人們飲用的水）鮮美（古義：鮮嫩美麗；今義：指食物新鮮美味）交通（古義：交錯相通；今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱）不足（古義：不值得、不必；今義：不夠"注:今義也有不值得的意思，例如：不足掛齒"間隔（古義：隔絕；今義：兩個地方分隔開）儼然（

49、古義：整齊的樣子；今義：形容很像）緣（古義：沿著；今義：緣故，緣分）津（古義：渡口。指訪求、探求的意思。今義：唾液）外人（古義：特指桃花源外的人；今義：指沒有親友關(guān)系的人）如此（古義：像這樣；今義：這樣）仿佛（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子;今義：似乎，好像）開朗（古義：土地開闊；今義：樂觀，暢快多形容性格）扶（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）志（古義：做標記；今義：志氣，志向）延（古義：邀請；今義：延伸，延長）悉（古義：全，者B；今義：熟悉）咸（古義：全，者B；今義：一種味道）既（古義：已經(jīng)；今義：關(guān)系連詞，既然）尋（古義：隨即，不久；今義：尋找）向（古義：以前的，舊的；

50、今義：方向，對一）果（古義：實現(xiàn)；今義：果實，結(jié)果）5 .詞類活用盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對感到詫異。前（復前行）：方位名詞作狀語，向前。窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。）焉（不復出焉）：兼詞，“于之”，即“從這里”。志（尋向所志/處處志之）：做標記，名詞作動詞。果（未果）：名詞作動詞，實現(xiàn)6 .一詞多義尋：尋向所志（動詞，尋找）尋病終（副詞“不久”）舍：便舍船（舍（sh6）,動詞，離開。）屋舍儼然（舍（she）,名詞，“房屋”）中：中無雜樹（“中間”）晉太元中（“年間”）其中往來種作（“里面”）志：處處志之（動詞，“

51、做記號”）尋向所志（志，獨字譯為做標記。與所連用，譯為：所做的標記。）為：武陵人捕魚為業(yè)（讀w6i,動詞，作為）不足為外人道也（讀w/ei,介詞，對，向）7.通假字“要”通“邀”，邀請“志”通“記”，做標記“緣”通“沿”，沿著?！熬摺蓖ā熬恪?，完全，詳盡。8、感知文意，用原文回答。1 .漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。2 .作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（風景優(yōu)美）3 .漁人是如何進入桃花源的？復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。（曲折、隱蔽、幽深）4 .漁人入山后，看到了怎樣的圖景？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（環(huán)境優(yōu)美寧靜、生活安樂幸福）5 .桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。（民風淳樸、熱情好客）6 .漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？桃源外的世界如此動亂，黑暗；桃源外的人不能過上安定和平的生活。7 .漁人是如何離開桃花源的？處處志之，尋向所志，遂迷，不復得路。勸學知識點勸學知識點歸納整理一、古今異義：1 .蚓無爪牙