中考語文講座(老師用)

1、2013中考語文復(fù)習(xí)講座二O一三年一月十日一、中考語文試題了解及研究二、研討2013年我省中考命題趨勢(shì)；(2013年中考命題的依據(jù))三、近年學(xué)生答題情況反饋四、交流初中畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討復(fù)習(xí)備考策略。 中考語文試題了解及研究一、學(xué)業(yè)考試語文試卷簡介一、學(xué)業(yè)考試語文試卷簡介(一)語文學(xué)業(yè)考試試卷的結(jié)構(gòu)和分值1.試卷結(jié)構(gòu) 積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、作文四部分組成。合理分配主客觀試題比例提高了考查效度和信度。2分值比例 全卷共全卷共22小題，滿分為小題，滿分為120分分 （1）積累和運(yùn)用部分共）積累和運(yùn)用部分共5小題，計(jì)小題，計(jì)15分。約占分。約占 12.5%。 （2）綜合性學(xué)習(xí)部

2、分共）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，小題，4個(gè)子問題，計(jì)個(gè)子問題，計(jì)9分。約占分。約占7.5%。 （3）閱讀部分共四大題，）閱讀部分共四大題，1小題，計(jì)小題，計(jì)4分。約分。約占占3.% （4）作文部分共小題，計(jì)）作文部分共小題，計(jì)50分。約占分。約占41.7%。全卷共23小題，滿分為120分。 （1）積累和運(yùn)用部分共）積累和運(yùn)用部分共6小題，計(jì)小題，計(jì)17分。分。約占約占14.2%。 （2）綜合性學(xué)習(xí)部分共）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，小題，4個(gè)子問個(gè)子問題，計(jì)題，計(jì)7分。約占分。約占5.8%。 （3）閱讀部分共四大題，）閱讀部分共四大題，1小題，計(jì)小題，計(jì)4分。約占分。約占3.% （4）作文部分共小題

3、，計(jì)）作文部分共小題，計(jì)50分。約占分。約占41.7%。（二）語文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度（二）語文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度1題量控制（1）閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運(yùn)用900字左右、綜合性學(xué)習(xí)500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右。 （2）合理控制答題量。總答題量控制在1400字左右。2. 難度預(yù)估 易、較易、較難、難四種難度試題的分值比約為3:3:3:1(20082009年),4:3:2:1（20102012年）。容易題分值有所增大，主要是照顧到地區(qū)間的均衡發(fā)展。（一）2013年中考命題的依據(jù) 教育部2001年頒布的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 試

4、卷結(jié)構(gòu)和分值試卷結(jié)構(gòu)和分值一卷制（一卷制（20132013年中考題）年中考題）（一）積累和運(yùn)用：（一）積累和運(yùn)用：1717分約占分約占14.2%14.2%（二）綜合性學(xué)習(xí)：（二）綜合性學(xué)習(xí)：7 7分分 約占約占5.8%5.8%（三）閱讀：現(xiàn)代文（三）閱讀：現(xiàn)代文3030分分 約占約占25%25% 古詩文古詩文1616分分 約占約占13.33%13.33%（四）寫作：（四）寫作：5050分分 約占約占41.7%41.7%需要進(jìn)一步明確的幾個(gè)問題 1.現(xiàn)代詩文默寫的考查范圍。 2.古代詩文默寫的考查范圍。 3.名著閱讀的考查范圍與形式。 4.文言文閱讀的課外選材問題。1.現(xiàn)代詩文默寫和考查范圍仍然

5、以舊課標(biāo)為準(zhǔn)；2.古代詩文默寫的考查范圍：50篇；3.名著閱讀考查的范圍與形式：10部；4.文言文閱讀的課外選材問題：課外為主。新課標(biāo)的新精神、新變化1.新課標(biāo)集中闡述了語文課程的性質(zhì)：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 2.新課標(biāo)提出“繼承和弘揚(yáng)”兩個(gè)傳統(tǒng)：文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語文課程中的滲透。 （作為（作為2013年命題選材的考慮范疇）年命題選材的考慮范疇） 3.新課標(biāo)反復(fù)提到“語文素養(yǎng)”這一核心概念。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵很豐富，包含語言積累和語感，語言感悟、理解、分析和綜合運(yùn)用的能力，讀書的興趣、文化品位和審美情趣，還有學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣以及語言文字運(yùn)

6、用中的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力等等。4.新課標(biāo)針對(duì)語文學(xué)習(xí)（不僅限于語文綜合性學(xué)習(xí)）突出了“聯(lián)系”“整體”的思想：“聽說讀寫的相互聯(lián)系”（著眼于不同語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之間）、“語文與生活的聯(lián)系”（著眼于課內(nèi)與課外、學(xué)語文與用語文之間）、“整體發(fā)展”（著眼于三維目標(biāo)的整合）。 5.新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真抓好讀書這一根本環(huán)節(jié)，要求擴(kuò)大閱讀量，重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”。新課標(biāo)特別寫上這樣一句：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”對(duì)于課外閱讀，課標(biāo)也格外重視，閱讀量有具體要求，9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。新課標(biāo)還將“課外閱讀”納

7、入評(píng)價(jià)之中，有利于保證課外閱讀要求的落實(shí)。6.新課標(biāo)提出了閱讀新聞和說明性文章的表述，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性功能；增加了對(duì)“閱讀簡單的非連續(xù)性文本”的要求。連續(xù)文本閱讀是語文教學(xué)的主要內(nèi)容。依據(jù)其內(nèi)容及目的可以將連續(xù)文本分為描述、敘述、說明、論證、指導(dǎo)、附錄材料等不同的形式。非連續(xù)文本不是由段落構(gòu)成，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等組成。非連續(xù)文本具有直觀、簡明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，非連續(xù)文本閱讀主要要求進(jìn)行說明、解釋和討論等。 7.新課標(biāo)提出了隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)、必要的語文知識(shí)，用來幫助理解課文中的語

8、言難點(diǎn)的要求。其中，明確提出了語法修辭方面的要求。 8.新課標(biāo)提高了識(shí)字寫字的重要地位，將識(shí)字寫字教學(xué)延伸至義務(wù)教育全過程，在加強(qiáng)寫字教學(xué)方面提出了一些新的舉措，并提供了“基本字表”。 9.新課標(biāo)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，同時(shí)還要求“抵制抄襲行為”。還提出要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量。 10.新課標(biāo)進(jìn)一步明確了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)“語文”特點(diǎn)，避免在“跨學(xué)科”中淹沒了語文學(xué)科的本體。 11.新課標(biāo)由原來的不考察文言文詞法、句法變?yōu)椴豢疾煸~法、句法概念。 12.新課標(biāo)對(duì)口語交際評(píng)價(jià)的要求更加具體、明確，層次更加清晰。考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可

9、以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。13.新課標(biāo)的附錄也有一些新變化：優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目 7-9年級(jí)由原來的50篇變?yōu)?1篇，其中變化的有14篇；關(guān)于課外讀物的建議也增刪了一些篇目；增加了“識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表”（作為第一學(xué)段教科書中識(shí)字、寫字教學(xué)的重要內(nèi)容 ）和“義務(wù)教育語文課程常用字表 ” （包括“字表一”和“字表二”，其中明確“字表一”可作為第三學(xué)段識(shí)字、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù) ）。 近年學(xué)生答題情況反饋近年學(xué)生答題情況反饋閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題1字音字形字義這些基礎(chǔ)知識(shí)，掌握不夠扎實(shí)。再是書寫不規(guī)范，選擇題中字母書寫不清晰。2古詩文不會(huì)背誦，現(xiàn)場(chǎng)編造,寫錯(cuò)字別字誤寫現(xiàn)

10、象嚴(yán)重。閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題經(jīng)典詩文默寫：錯(cuò)別字不規(guī)范書寫失分多。自緣身在最高層（只，白）緣（編）（只緣身在此山中）似曾相識(shí)燕歸來（雁）斷腸人在天涯（長、常、場(chǎng)；崖）題干類型：1.經(jīng)典詩文默寫（任選一組，如果兩組都做，以A組為準(zhǔn)）。2.經(jīng)典詩文默寫（第題必做；第題。任選一題）。 不認(rèn)真讀題，不選題，全做或只做前6個(gè)。閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題3成語概括運(yùn)用不準(zhǔn)確。4.語段考查 :不會(huì)改病句。5名著閱讀題，審題不清，不理解題意。不讀名著，對(duì)細(xì)膩的情節(jié)無從知曉。6.綜合性學(xué)習(xí) ：審清題意、分析能力、語言運(yùn)用能力，基本生活常識(shí)等方面存在一定問題。審清題意7.第811題考查說明文的閱讀。 錯(cuò)別字多 提取信息不完整

11、表達(dá)不準(zhǔn)確、不完整 部分學(xué)生存在說明文、記敘文、議論文知識(shí)混淆，知識(shí)點(diǎn)不清、答題技巧欠缺等問題。 8.第1216題是對(duì)記敘文閱讀能力的考查。答題欠考慮，不會(huì)篩選信息，組織語言過于輕率 。閱讀粗糙，在文段中找不到關(guān)鍵句,對(duì)文段信息概括不全、不準(zhǔn) 。不能結(jié)合原文準(zhǔn)確理解文中重要詞語和句子的含義。不會(huì)歸納，升華，只能找出現(xiàn)象。對(duì)文學(xué)作品所使用的表現(xiàn)手法不能準(zhǔn)確判斷，不會(huì)結(jié)合原文內(nèi)容具體分析其作用。9.第1720考查文言文閱讀。答題反映出學(xué)生靈活運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)的能力欠缺。10.第2122題考查古詩文的賞析。對(duì)詩歌表現(xiàn)手法判斷不清。部分學(xué)生不能從賞析的第二個(gè)層面，即賞析詩歌的形象、語言、情感、表達(dá)技巧方面

12、來答題。11.作文考查。 （一）中考優(yōu)秀作文的突出亮點(diǎn)（1）對(duì)題意把握準(zhǔn)確，能扣住“一切”“美好” “在這里” “你的笑” “逗號(hào)” 的內(nèi)涵 行文。（2）善于挖掘，立意深刻。 （3）內(nèi)容充實(shí)，情感真摯自然。無論寫人記事，寫景抒情，都關(guān)注了細(xì)節(jié)，富有一種打動(dòng)人心的力量。（4）文學(xué)修養(yǎng)深厚，語言流暢清新，富有詩意。名人軼事如數(shù)家珍，詩詞歌賦信手拈來，生活中的尋常景象也被勾畫的活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。（5）視角獨(dú)特。（6）書寫整潔，美觀大方。不僅是一篇出色的考場(chǎng)作文，更是一幅優(yōu)美的書法作品。（二）作文中存在的問題（1）對(duì)作文題的理解把握不準(zhǔn)確，甚至完全脫題。（2）隨意更改作文題。（3）立意膚淺，甚至低

13、下。（4）生搬硬套，缺少真情實(shí)感。（5）題材、內(nèi)容方面相似的文章較多，結(jié)構(gòu)模式化的痕跡過重題記、小標(biāo)題缺少美感，形同虛設(shè)。（6）表達(dá)功底差，詞不達(dá)意。（7）書寫潦草、不規(guī)范，嚴(yán)重者難以辨認(rèn)。還有個(gè)別考生通篇沒有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。（8）語言表述口語化、不規(guī)范、隨意化傾向嚴(yán)重。學(xué)習(xí)中的一些思考：1.日常學(xué)習(xí)與中考應(yīng)試能力之間的聯(lián)系。如一節(jié)課、一篇課文、一個(gè)單元、一冊(cè)書、一個(gè)學(xué)段相互之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.課內(nèi)知識(shí)與課外文段考試的聯(lián)系。3.平時(shí)作文與應(yīng)試作文的關(guān)系。4.課外閱讀與語文能力形成之間的關(guān)系。5.課堂寬嚴(yán)“度”的把握，課堂實(shí)效性問題。 交流初中畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意

14、復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意 的四個(gè)策略的四個(gè)策略策略一：準(zhǔn)確定位策略一：準(zhǔn)確定位了解考試能力層級(jí)要求了解考試能力層級(jí)要求 A識(shí)記識(shí)記 B理解：理解： C分析綜合：分析綜合： D表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用 ： E欣賞評(píng)價(jià)欣賞評(píng)價(jià) ： 復(fù)習(xí)中存在的問題復(fù)習(xí)中存在的問題落實(shí)不到位落實(shí)不到位缺乏系統(tǒng)性缺乏系統(tǒng)性 策略二：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃策略二：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃計(jì)劃中要涉及到的問題計(jì)劃中要涉及到的問題四輪復(fù)習(xí)法四輪復(fù)習(xí)法試題要求試題要求參考資料參考資料第一輪第一輪 分冊(cè)復(fù)習(xí)分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月4月中旬） 第二輪第二輪 專題復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)（4月下旬月下旬5月底）月底）第三輪第三輪 綜合訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練（6月上旬）月上旬）第四輪第四輪 自由復(fù)習(xí)

15、階段自由復(fù)習(xí)階段 策略三：重視研究策略三：重視研究 研究研究課標(biāo)課標(biāo)及及說明說明 關(guān)于中考試卷的研究關(guān)于中考試卷的研究 遵循原則：研究的重心不在試卷的外在表遵循原則：研究的重心不在試卷的外在表現(xiàn)形式，應(yīng)放在對(duì)能力層級(jí)的要求上?，F(xiàn)形式，應(yīng)放在對(duì)能力層級(jí)的要求上。策略四：全面復(fù)習(xí)策略四：全面復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查：堅(jiān) 持字音、字形、詞語、古詩文的復(fù)習(xí)（二）“綜合性學(xué)習(xí)”的考查逐漸受到重視（三）名著閱讀考查呈現(xiàn)出細(xì)化的傾向：分值少、尷尬為引起學(xué)生與老師對(duì)名著的重視，陜西的名著考查必須要細(xì)化建議落實(shí)語法教學(xué)： 課程標(biāo)準(zhǔn)附錄部分： 語法修辭知識(shí)要點(diǎn):1

16、.詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。2.短語的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。3.單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。4.復(fù)句(限于二重)的類型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。5.常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。 語法的五個(gè)層次 語素詞短語句子句群中考復(fù)習(xí)具體操作積累與運(yùn)用課標(biāo)說明 1 1能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字字35003500個(gè)，其中個(gè)，其中

17、30003000個(gè)左右會(huì)寫。個(gè)左右會(huì)寫。 2 2在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范 、通行的行楷字，提、通行的行楷字，提高書寫的速度。高書寫的速度。 3 3臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。值。專項(xiàng)訓(xùn)練：專項(xiàng)訓(xùn)練：積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用（一）語音糾錯(cuò)本或者檢測(cè)本分散復(fù)習(xí)，勿集中地大批量地復(fù)習(xí)多強(qiáng)化正確的印象而淡化錯(cuò)誤的影響語中劃線字的讀音全都正確的一組是 （ ）。A 暫暫時(shí)（時(shí)（zhn） 棲棲息（息（q） 纖纖細(xì)（細(xì)（qin） 誨誨人不倦（人不倦（hu）B瑰瑰麗（麗（gu） 泥泥濘濘（nng） 拮拮據(jù)（據(jù)（j）

18、海市海市蜃蜃樓（樓（shn）C 解解剖剖（pu） 粗粗獷獷（gung） 挑挑釁釁（xn） 苦苦心孤心孤詣詣（y）D 驀驀然（然（m）隕隕落（落（yn） 貯貯藏（藏（ch） 揠揠苗苗助長助長(y) （二）漢 字 根據(jù)形聲字特點(diǎn)，記住字的音形。 不寫不規(guī)范的簡化字，不亂用繁體字。 盡量多用字典，養(yǎng)成好習(xí)慣。 避免受到不規(guī)范的廣告語的誤導(dǎo)； 在語境中認(rèn)讀漢字，理解記憶； 強(qiáng)化練字，堅(jiān)持在作業(yè)中練字。 詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（ ）。 安詳煩燥 迫不急待一愁莫展贓物蔓延 因地治宜 融合貫通薈粹懲戒 察顏觀色不計(jì)其數(shù)畸形斑斕 責(zé)無旁貸舉一反三1.下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是（下列詞語中沒有別字的一

19、項(xiàng)是（ ）A 籌劃籌劃 一愁莫展一愁莫展 讕言讕言 色彩斑斕色彩斑斕B 搖晃搖晃 恍然大悟恍然大悟 題詞題詞 金榜提名金榜提名C 審議審議 顧名思義顧名思義 淪陷淪陷 語無倫次語無倫次D 勇猛勇猛 永往直前永往直前 瞭望瞭望 眼花繚亂眼花繚亂 詞語成語 1日常多查詞典，養(yǎng)成善用工具書的良好習(xí)慣。 2詞語：重在善于辨析同義詞 成語：要結(jié)合語境、了解成語典故及詞義的古今變化。 請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。（分） （）當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住少年劉偉的雙臂，當(dāng)別人的不光嘆息他生命的悲哀，他依然（執(zhí)拗頑固固執(zhí)）地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。（）三秦大地

20、，（五光十色水光山色五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風(fēng)景如畫；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光秀麗，氣象萬千。2.下列劃線詞語在句中的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 ( ) (2分) A .“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！碧諟Y明這種不求甚解的讀書方法，值得我們借鑒。 B.中學(xué)生讀書，須對(duì)意蘊(yùn)深刻的內(nèi)容推敲細(xì)思。不求甚解、囫圇吞棗的態(tài)度是斷不可取的。 C.我們不要為一棵樹木而放棄了整片森林，為一朵鮮花而放棄了整春天。讀書也是這樣，不要處處死摳字句，而要不求甚解，反而收獲頗豐。 D.有些書是你人生的導(dǎo)師，必須精讀；有些書是你人生的伴侶，必須隨身；有些書則是你人生中的過客，只須匆匆一瞥，

21、不求甚解、粗觀其貌即可。古詩文識(shí)記古詩文識(shí)記 準(zhǔn)確識(shí)記，正確理解準(zhǔn)確識(shí)記，正確理解 書寫正確、工整、清晰書寫正確、工整、清晰 根據(jù)要求靈活選擇運(yùn)用古詩文名句根據(jù)要求靈活選擇運(yùn)用古詩文名句近三年積累和運(yùn)用考查簡表：近三年積累和運(yùn)用考查簡表：年年度度題題數(shù)數(shù)分分值值 考考 點(diǎn)點(diǎn)2010 617字音、字形、詞語、默寫、語段改錯(cuò)、名字音、字形、詞語、默寫、語段改錯(cuò)、名著閱讀著閱讀2011617字音、字形、詞語、默寫、語段改錯(cuò)、名字音、字形、詞語、默寫、語段改錯(cuò)、名著閱讀著閱讀2012 617字音、字形、詞語、默寫、語段改錯(cuò)、名字音、字形、詞語、默寫、語段改錯(cuò)、名著閱讀著閱讀1.字詞考查以常用的為主。字

22、詞考查以常用的為主。 2.經(jīng)典詩文默寫考查正確識(shí)記能力。經(jīng)典詩文默寫考查正確識(shí)記能力。 3.語文知識(shí)的考查重在運(yùn)用。語文知識(shí)的考查重在運(yùn)用。 4.課外名著，重在考查閱讀的實(shí)效課外名著，重在考查閱讀的實(shí)效性。性。 修改病句1 掌握常見病句類型， 準(zhǔn)確辨識(shí)病句。2 能依照句子原意， 準(zhǔn)確修改病句， 并能使用修改符號(hào)修改。 閱讀下面的語段，按要球答題。（3分）漫長的人生中，誰也不可能不一帆風(fēng)順，誰也堆克要經(jīng)歷挫折。被挫折歷練后的人總是更頑強(qiáng)、更成熟、更勇敢，正所謂“寶劍磨礪出。”遭受挫折不但可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且使人生得到升華， 我們更應(yīng)該正視挫折。(1)第有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1

23、分）(2)第句有-處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）（3)請(qǐng)為第句的空格處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：(1) 【答案】誰也不可能一帆風(fēng)順。(2) 【答案】正所謂“寶劍鋒從磨礪出”。(3) 所以（或：因此）。 按照要求，完成下面的題目。（3分） 正義是社會(huì)進(jìn)步的基石，是社會(huì)的核心價(jià)值所在。正義不是一個(gè)擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經(jīng)過我們共同努力才能達(dá)成的社會(huì)目標(biāo)。捍衛(wèi)正義不僅需要法律約束，更需要每一個(gè)社會(huì)個(gè)體。正義應(yīng)融入道德之中、也應(yīng)存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。 （1）第句中的關(guān)聯(lián)詞使用有誤，請(qǐng)將修改后的一組關(guān)聯(lián)詞寫在下面的橫線上。（1分） （2

24、）第句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分） （3）第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分） （1）不是而是 （2）捍衛(wèi)正義，不僅需要法律約束，更需要每一個(gè)社會(huì)個(gè)體參與 （3）正義應(yīng)融入道德之中，也應(yīng)存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。 接照要求，完成下面的題目。(3分) 文化是一個(gè)民族立足于世界各個(gè)民族之林的根本。文化是一種尊重，體現(xiàn)在一個(gè)人如何 、 、 上。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?；人懂得尊重自然他不掠奪，圓為不掠奪所以有永續(xù)的智能。品位，道德以及

25、智能，是文化積累的總和。 (1)第句有語病，請(qǐng)將侈改后的句子寫在下面的橫線上。(1分) (2)將下面的短語依次填人第句的橫線處，使語句銜接順暢。(只填序號(hào))(1分) (3)第句標(biāo)點(diǎn)使用有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分) 5 (3分) (1) 文化是一個(gè)民族立足于世界民族之林的根本。(1分) (2) a對(duì)待他人 b對(duì)待自然 c對(duì)待自己(1分) (3) 品位、道德以及智能，是文化積累的總和。(1分) (1)病句修改正確，得l分；(2)序號(hào)填寫正確，得1分；(3)標(biāo)點(diǎn)修改正確，得l分。共3分。在“欣賞母愛的名畫”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們?yōu)橐獯罄嫾宜骼锢憩F(xiàn)母愛的名畫綠墊圣母子寫了一段鑒賞

26、性文字，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，請(qǐng)按提示修改。(3分) 畫家在此借圣母子的故事，描繪了一幅極富世俗特點(diǎn)的畫家在此借圣母子的故事，描繪了一幅極富世俗特點(diǎn)的母子情深的圖景，不僅表現(xiàn)人性的美好，而且表現(xiàn)人間的母子情深的圖景，不僅表現(xiàn)人性的美好，而且表現(xiàn)人間的生活情趣。古典油畫技巧把人物塑造得栩栩如生，圣母生活情趣。古典油畫技巧把人物塑造得栩栩如生，圣母美麗、善良、慈祥，圣子純真、可愛。由圣母子關(guān)系構(gòu)美麗、善良、慈祥，圣子純真、可愛。由圣母子關(guān)系構(gòu)成的主題，隱喻著人性的美麗、和平、寧靜、安詳。畫成的主題，隱喻著人性的美麗、和平、寧靜、安詳。畫面采用了黑白，冷暖對(duì)比及透視畫法，明快簡潔。面采用了黑白，冷暖對(duì)比及

27、透視畫法，明快簡潔。（1）文中有一處語病，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霾⒃谙旅鏅M線上加以改正。（2分）（2）文中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霾⒃谙旅鏅M線上加以改正。（1分） （1）“不僅表現(xiàn)人性的美好，而且表現(xiàn)人間的生活情趣?！备臑椤安粌H表現(xiàn)人間的生活情趣，而且表現(xiàn)人性的美好。”(找到1分，改對(duì)1分)（2）“黑白，冷暖對(duì)比”處應(yīng)為“黑白、冷暖對(duì)比” 名著閱讀 常見考 試 題 型 : 文學(xué)常識(shí)積累題， 主要人物性格題。 人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題。 故事情節(jié)評(píng)點(diǎn)題。 感悟品味創(chuàng)新題。 簡評(píng)推薦賞析題。 名著閱讀。（2分）（1）下面是笛福魯濱遜漂流記中的一段文字，其中“他”指的是 （1分）他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪

28、倒在地，表示他對(duì)我的救命之恩的感情。我對(duì)他微笑，顯出一副和顏悅色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻著地面，把他的腦袋貼在地上，抓住我一只腳，把我的腳放在他的腦袋上。(2)請(qǐng)按照魯濱遜漂流記的內(nèi)容，排列下面情節(jié)的先后順序（只填序號(hào)）。（1分）發(fā)現(xiàn)野人 抗?fàn)幉∧?重返故鄉(xiāng) 海上冒險(xiǎn)順序： 名著閱讀。（2分）（1）下面是笛福魯濱遜漂流記中的一段文字，其中“他”指的是星期五。（1分）(2)請(qǐng)按照魯濱遜漂流記的內(nèi)容，排列下面情節(jié)的先后順序（只填序號(hào)）。（1分）發(fā)現(xiàn)野人 抗?fàn)幉∧?重返故鄉(xiāng) 海上冒險(xiǎn)順序： 閱讀下面的文字，按要求完成題目。（2分） 朱赫來一邊想事情，一邊把短煙斗從嘴里

29、抽出來，小心地用手指按一按里面的煙灰。煙斗滅了。 省黨委的會(huì)議已經(jīng)開了將近兩個(gè)鐘頭。那禿頭的家伙是鐵路林木委員會(huì)的主席。 他用敏捷的手指頭翻弄著一疊文件，高談闊論地說：“大家看，就是這些客觀原因使得省委和鐵路管理局的決議不可能實(shí)現(xiàn)。我再說一遍，甚至再過一個(gè)月，我們也還是不能供應(yīng)比四百立方米更多的木材” 本段文字節(jié)選自長篇小說 的第二部第2章。此章節(jié)寫的是叛亂平息后，朱赫來等人此時(shí)不得不面對(duì)的另一種艱難處境： 。. 鋼鐵是怎樣煉成的 鐵路運(yùn)輸基本癱瘓，木材和糧食運(yùn)不進(jìn)來 根據(jù)原著內(nèi)容填空。(2分) 祥子為擁有一輛屬于白己的車而努力工詐，辛苦攢錢。他買的第一輛車 。 為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲

30、詐去了。后來，他又擁有了一輛車，卻因埋葬 不得不把車賣掉。祥子的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幗K以失敗而告終。 被大兵搶走 虎妞 名著閱讀。名著閱讀。(2(2分分) ) 某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與水滸中 和 兩位英雄有關(guān)。(請(qǐng)?zhí)顚懭嗣? 有些文學(xué)人物評(píng)論，雖片語只言，卻能形象地揭示人物的性格特點(diǎn)，巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義。如：諸葛亮忠誠的典范，智慧的化身。請(qǐng)參照示例，從下面的人物形象中任選一位寫一則簡短評(píng)價(jià)。 關(guān)羽 武松 孫悟空 孔乙己 奧楚蔑洛夫 人物：_ 評(píng)價(jià)：_ 湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記是一部童趣盎然的是一部童趣盎然的作

31、品。其中，作品。其中，“洞中歷險(xiǎn)洞中歷險(xiǎn)”寫的是湯姆與寫的是湯姆與蓓姬在洞中三天三夜的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，期間，蓓姬在洞中三天三夜的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，期間，他們遇到過印第安人喬。半月后，湯姆打他們遇到過印第安人喬。半月后，湯姆打開堵死的洞口，發(fā)現(xiàn)開堵死的洞口，發(fā)現(xiàn) 。當(dāng)湯姆帶。當(dāng)湯姆帶著哈克再度進(jìn)入山洞，他們發(fā)現(xiàn)著哈克再度進(jìn)入山洞，他們發(fā)現(xiàn)了了 。 名著復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1熟悉名著中的開篇詞以及相關(guān)的重要句子 ； 2熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概； 3熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語言。綜合性學(xué)習(xí)年度題數(shù)分值 考點(diǎn)2010 47書寫詩句、生肖成語、闡述仿寫、寫推書寫詩句、生肖成語、闡述仿寫、寫推薦語薦語2011

32、 47讀謠寫姓、補(bǔ)寫家訓(xùn)、擬寫小傳、相逢讀謠寫姓、補(bǔ)寫家訓(xùn)、擬寫小傳、相逢交流交流2012 47漢字書寫、據(jù)文補(bǔ)寫、歸納特點(diǎn)、說服漢字書寫、據(jù)文補(bǔ)寫、歸納特點(diǎn)、說服交流交流 1.材料基本是關(guān)于中國文化的實(shí)踐性活動(dòng)。材料基本是關(guān)于中國文化的實(shí)踐性活動(dòng)。 2.四道小題必有書寫和口語交際題，其余四道小題必有書寫和口語交際題，其余則是補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、概括、拓展等內(nèi)容則是補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、概括、拓展等內(nèi)容口語交際介紹類、獨(dú)白類、交往類、表演類、討論類掌握基本的方法言之有“禮”，即文明得體。言之有“物”，即有內(nèi)容。言之有“序”，即說明有合理的順序。言之有“節(jié)”，即簡明。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)體驗(yàn)成長類體驗(yàn)成長類自然風(fēng)

33、情類自然風(fēng)情類語言文字類語言文字類民俗文化類民俗文化類熱門話題類熱門話題類科技生活類科技生活類（考查綜合能力、語文能力、學(xué)習(xí)過程、考查綜合能力、語文能力、學(xué)習(xí)過程、思維品質(zhì)、思想水平）思維品質(zhì)、思想水平） 1.提煉概括提煉概括 2.圖表解讀圖表解讀 3.修辭句式修辭句式 4.口語表達(dá)口語表達(dá) 5.活動(dòng)策劃活動(dòng)策劃 6.理解探究理解探究 7.觀點(diǎn)主張觀點(diǎn)主張 8.規(guī)范書寫規(guī)范書寫（1） 社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn) （2）文化現(xiàn)象）文化現(xiàn)象 （3）傳統(tǒng)經(jīng)典）傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀下面材料，回答問題（3分）材料：甲型H1N1流感與其他流感病病死率對(duì)照表（摘自專家分析）流感病甲型H1N1流感高致病性禽流感SARS病死率1

34、%5%（目前）30%70%7%14%分析材料信息，你得出的結(jié)論是： 甲型H1N1流感與高致病性禽流感和SARS流感病比較，死亡率是最低的。 網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語言形式。它以簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)，一誕生就得到了廣大網(wǎng)友的偏愛，發(fā)展神速。 通過對(duì)中學(xué)生、大學(xué)生和教師的采訪，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的分析做出了如下統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)用簡潔的語言概括圖表內(nèi)容。(2分) 隨著年齡的增長和身份的變化，中學(xué)生、大學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同感呈遞減趨勢(shì)。 用表格的形式反映問題一般較為簡潔精要，此類試題一般從三個(gè)角度設(shè)計(jì)題目把表格內(nèi)容用語言文字進(jìn)行敘述，要求語言簡潔精練，一目了然。對(duì)表格內(nèi)容進(jìn)行分

35、析綜合，從而得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。對(duì)表格中所反映的問題談?wù)剛€(gè)人的看法，提出建設(shè)性的意見。 要解答好這道試題，可從三個(gè)方面著手：1.觀察圖表，抓住特點(diǎn)： 2.由此及彼，展開聯(lián)想： 3.文字表達(dá)，巧妙提煉： 3.文字表達(dá)，巧妙提煉： 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 1掌握方法，實(shí)際操作。掌握方法，實(shí)際操作。 2重視積累，關(guān)注生活。重視積累，關(guān)注生活。 3摸清命題思路。摸清命題思路。 4摸清考點(diǎn)，針對(duì)訓(xùn)練。摸清考點(diǎn)，針對(duì)訓(xùn)練。 近年來陜西中考現(xiàn)代文閱讀選文近年來陜西中考現(xiàn)代文閱讀選文 06年生命與氣候 林道之 愛處無聲 安 寧 07年過有理想的生活胡愛萍 澆花 張麗鈞 08年生命探測(cè)儀孫科 孫晉龍 壺口， 壺口

36、莫 伸 09年我國的太空植物 陜北的山祈玉江（一）說明文閱讀（一）說明文閱讀年度 題目 類型 題數(shù)分值考點(diǎn)2010秦秦 嶺嶺社科社科說明說明文文412概括要點(diǎn)、引用作用概括要點(diǎn)、引用作用揣摩詞語、內(nèi)容理解揣摩詞語、內(nèi)容理解2011古蜀古蜀棧道棧道社科社科說明說明文文412概括要點(diǎn)、引用作用概括要點(diǎn)、引用作用指代內(nèi)容、內(nèi)容理解指代內(nèi)容、內(nèi)容理解2012絲路絲路織錦織錦社科社科說明說明文文412提取信息、概括特點(diǎn)提取信息、概括特點(diǎn)分析過渡、內(nèi)容理解分析過渡、內(nèi)容理解 1.重在考查理解能力和概括能力。重在考查理解能力和概括能力。 2.因文考點(diǎn)，據(jù)文設(shè)題。因文考點(diǎn)，據(jù)文設(shè)題。 3.一般不簡單的考查文體

37、知識(shí)。一般不簡單的考查文體知識(shí)。（二）文學(xué)作品閱讀（二）文學(xué)作品閱讀年度題目 類型題數(shù)分值考點(diǎn)2010秦腔秦腔吼吼起來起來小小小小說說5 18理解詞義、細(xì)節(jié)描寫、內(nèi)容分析、理解詞義、細(xì)節(jié)描寫、內(nèi)容分析、過渡句段、結(jié)尾探究過渡句段、結(jié)尾探究2011紫陽紫陽腰腰抒情抒情散文散文5 18概括要點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫、語句含意、概括要點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫、語句含意、詞語含義、標(biāo)題含義詞語含義、標(biāo)題含義2012游司游司馬祠馬祠游記游記散文散文5 18理清思路、描寫作用、詩句理解、理清思路、描寫作用、詩句理解、賞析語言、探究文眼賞析語言、探究文眼 1.選文多是表現(xiàn)陜西地方色彩的，這是選文多是表現(xiàn)陜西地方色彩的，這是為了體現(xiàn)

38、我省試卷的特色。為了體現(xiàn)我省試卷的特色。 2.重點(diǎn)考查對(duì)文本思想內(nèi)容的領(lǐng)悟。重點(diǎn)考查對(duì)文本思想內(nèi)容的領(lǐng)悟。 3.語言賞析是閱讀的較高層次。語言賞析是閱讀的較高層次。 4.重視探究能力。重視探究能力。 例如：例如：游司馬祠游司馬祠 1根據(jù)作者的游蹤，請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裉幪钌现饕包c(diǎn)的根據(jù)作者的游蹤，請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裉幪钌现饕包c(diǎn)的名稱。名稱。(3分分) 正門正門（ ）“高山仰止高山仰止”“河山之陽河山之陽”（ ）（ ） 提取信息，理清思路提取信息，理清思路 2文中描寫墓頂?shù)那旯虐赜惺裁醋饔?？文中描寫墓頂?shù)那旯虐赜惺裁醋饔茫?3分分) 景物描寫的作用景物描寫的作用 3結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)結(jié)合全文，談?wù)?/p>

39、你對(duì)“功業(yè)追尼父，千秋太史公功業(yè)追尼父，千秋太史公”這這兩句詩的理解？兩句詩的理解？(4分分) 理解重要句子在具體語境中的意義理解重要句子在具體語境中的意義 4閱讀文中畫線句子，賞析它的語言表達(dá)效果。閱讀文中畫線句子，賞析它的語言表達(dá)效果。 (4分分) 欣賞文學(xué)作品的語言（詞語、修辭、語句）欣賞文學(xué)作品的語言（詞語、修辭、語句） 5.有人說有人說“厚重厚重”一詞是本文的文眼，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和一詞是本文的文眼，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（理由。（4分）分） 結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)語言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)語言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探究問題。究問題。 小說的常見考點(diǎn)有：小說的常見考

40、點(diǎn)有：考點(diǎn)考點(diǎn)1：梳理概括故事：梳理概括故事情節(jié)?？键c(diǎn)情節(jié)?？键c(diǎn)2：分析評(píng)價(jià)人物形象?？键c(diǎn)：分析評(píng)價(jià)人物形象。考點(diǎn)3：感受分析環(huán)境描寫?？键c(diǎn)感受分析環(huán)境描寫?？键c(diǎn)4：對(duì)小說主題的：對(duì)小說主題的理解。理解。 考點(diǎn)考點(diǎn)5：分析重要詞語在文中的含義：分析重要詞語在文中的含義及作用。考點(diǎn)及作用。考點(diǎn)6：從小說中獲得的感悟。考：從小說中獲得的感悟?？键c(diǎn)點(diǎn)7：賞析寫作特色。：賞析寫作特色。 常見的設(shè)題方式有：常見的設(shè)題方式有： 用一句話（或簡用一句話（或簡明的語言）概括小說的故事情節(jié)；文中明的語言）概括小說的故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；景共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；景物描寫的作用；某

41、句在文中的含義是什物描寫的作用；某句在文中的含義是什么？有什么作用？么？有什么作用？ 結(jié)合全文，簡要分結(jié)合全文，簡要分析人物形象。文章標(biāo)題或結(jié)尾的作用？析人物形象。文章標(biāo)題或結(jié)尾的作用？ 散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn)是是“形散神不散形散神不散”。閱讀散文。閱讀散文時(shí)，要透過時(shí)，要透過“形形”抓住抓住“神神”，體會(huì)作者，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。 散文常見的考點(diǎn)：散文常見的考點(diǎn)：1、理解字詞、句式及、理解字詞、句式及修辭的表達(dá)作用。修辭的表達(dá)作用。 2、分析關(guān)鍵句、分析關(guān)鍵句

42、(蘊(yùn)含哲蘊(yùn)含哲理的句子理的句子)的含義及表達(dá)作用。的含義及表達(dá)作用。 3、分析散、分析散文的思路、結(jié)構(gòu)。文的思路、結(jié)構(gòu)。 4、整體感知、分析領(lǐng)會(huì)、整體感知、分析領(lǐng)會(huì)散文所表現(xiàn)的思想感情。散文所表現(xiàn)的思想感情。 5、分析表現(xiàn)手法。、分析表現(xiàn)手法。 6、就散文所蘊(yùn)涵的哲理表達(dá)自己的感想。、就散文所蘊(yùn)涵的哲理表達(dá)自己的感想。 了解了這些不同文體的文章考查點(diǎn)之了解了這些不同文體的文章考查點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，細(xì)細(xì)地、分文體提煉現(xiàn)間的聯(lián)系與區(qū)別，細(xì)細(xì)地、分文體提煉現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)、進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，代文閱讀的考點(diǎn)、進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，對(duì)閱讀的知識(shí)點(diǎn)和閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)行對(duì)閱讀的知識(shí)點(diǎn)和閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)

43、行一個(gè)一個(gè)的覆蓋。一個(gè)一個(gè)的覆蓋。現(xiàn)代文閱讀備考策略現(xiàn)代文閱讀備考策略 1.整體把握文章內(nèi)容：整體把握文章內(nèi)容：就是在閱讀過程中對(duì)文章上下關(guān)照、前瞻后顧，對(duì)文章的內(nèi)容從整體上作宏觀的理解。這是理解文章的第一步，也就是著眼于全局，通過自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過的各種語文知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行全面仔細(xì)的通讀、理解，經(jīng)過反復(fù)研究，能夠初步地概括文章的主旨，體味其感情基調(diào)，辨識(shí)其寫作思路，歸納其寫法特點(diǎn)，從而對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)基本的總體的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步深入理解文章打下基礎(chǔ)。 整體把握文章內(nèi)容呢,主要有以下幾個(gè)步驟：揣摩題意，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。辨識(shí)文體，按文體特點(diǎn)把握重點(diǎn)文意。理清思路，了解行文結(jié)構(gòu)。精讀首尾，體

44、味主旨。情節(jié)主人公事件事件的意義2理解詞句含義 在中考閱讀題中，“揣摩詞句”是必考題，無論是哪種文體的閱讀題，都會(huì)涉及到這一考查內(nèi)容，因此極為重要?！按υ~句”主要包括如下幾個(gè)方面： 理解詞語在文中的意思； 品味詞語的感情色彩； 分析詞語的表達(dá)作用； 理解句子的深層含義； 欣賞句子在修辭方面的特點(diǎn)； 品析關(guān)鍵詞句在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)人物形象、文章主旨方面的作用等。3理解句段作用 理解句段作用，就是從文章整體出發(fā)，把握一些重要的句子在內(nèi)容表達(dá)及篇章結(jié)構(gòu)上的作用；把握一些段落在表達(dá)中心、安排結(jié)構(gòu)、抒發(fā)情感等方面的作用。 正確地理解句段作用，可以幫助理解文章的中心思想和寫作特點(diǎn)；可以提高分析能力和概

45、括能力；可以觸類旁通、舉一反三；可以提高閱讀和寫作能力。 【方法探究】 在文章開頭在文章開頭，內(nèi)容方面上：(議論、抒情句)開門見山，開篇點(diǎn)題(主旨、話題、論點(diǎn))；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(記敘文)，或設(shè)置懸念、吸引讀者(記敘文)等。在文章中間在文章中間，內(nèi)容方面：(議論、抒情句)畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)方面：承上啟下(過渡)；概括分論點(diǎn)(議論文)等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。在文章末尾在文章末尾，內(nèi)容方面：(議論、抒情句)點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題(記敘文)；歸納總結(jié)

46、論點(diǎn)(議論文)；結(jié)構(gòu)方面:照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。 4檢索相關(guān)信息 5概括文章主旨 6品味語言 7欣賞技巧 8個(gè)性閱讀現(xiàn)代文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文復(fù)習(xí) 語文閱讀分析常用名詞語文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、 反問、設(shè)問、對(duì)偶、引用、對(duì)比三、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、襯托、烘托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融.文言文閱讀文言文閱讀年度題目或出處選材題數(shù)分值考點(diǎn)2010秦并趙秦并趙（戰(zhàn)國策）（戰(zhàn)國策）課外課外412實(shí)詞意義、虛詞用法

47、、實(shí)詞意義、虛詞用法、翻譯句子、比較概括翻譯句子、比較概括2011三國志三國志諸葛亮傳諸葛亮傳課外課外412實(shí)詞意義、虛詞用法、實(shí)詞意義、虛詞用法、翻譯句子、文意理解翻譯句子、文意理解2012石渠記石渠記小石潭記小石潭記課外課外課內(nèi)課內(nèi)412實(shí)詞意義、虛詞用法、實(shí)詞意義、虛詞用法、翻譯句子、辨析特點(diǎn)翻譯句子、辨析特點(diǎn)1.考查讀考查讀“懂懂”的能力。實(shí)詞、虛詞、句子的能力。實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、理解內(nèi)容或比較辨析，都是立足于翻譯、理解內(nèi)容或比較辨析，都是立足于讀讀“懂懂”的。的。 2.取材于課外，考點(diǎn)在課內(nèi)。考查選文中的取材于課外，考點(diǎn)在課內(nèi)?？疾檫x文中的詞語、句式，基本都是教材上學(xué)過的。詞語、

48、句式，基本都是教材上學(xué)過的。 12年古文為對(duì)比閱讀，柳宗元的年古文為對(duì)比閱讀，柳宗元的小小石潭記石潭記和和石渠記石渠記。 1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(4分分) 民民橋橋其上（搭橋，架橋）其上（搭橋，架橋） 逾逾石而往有石泓石而往有石泓 （越過，經(jīng)過）（越過，經(jīng)過） 北北墮墮小譚（落入）小譚（落入） 卷卷石底以出（彎曲，翻卷）石底以出（彎曲，翻卷） 重點(diǎn)實(shí)詞的考察，特別要注意詞類活用、重點(diǎn)實(shí)詞的考察，特別要注意詞類活用、古今異義詞等。古今異義詞等。2下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是相同的一組是(C)。（。（2分

49、）分） 有泉幽幽有泉幽幽然然 其其側(cè)皆詭石怪木側(cè)皆詭石怪木 然然胡不已乎胡不已乎 安陵君安陵君其其許寡人許寡人 然卒入然卒入于于渴渴 自自渴西南行不能渴西南行不能百步百步 興復(fù)漢室，還興復(fù)漢室，還于于舊都舊都 自自非亭午夜分，非亭午夜分，不見曦月不見曦月 一詞多義的考查，以判斷選擇的形式出現(xiàn)。一詞多義的考查，以判斷選擇的形式出現(xiàn)。古詩文閱讀：古詩文閱讀： 閱讀淺顯的古代詩文閱讀淺顯的古代詩文 考點(diǎn)一、考點(diǎn)一、 準(zhǔn)確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏：準(zhǔn)確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏： 古文句子停頓有兩種：一是句間停頓；古文句子停頓有兩種：一是句間停頓； 一是句中短暫停頓。一是句中短暫停頓。 3用現(xiàn)代漢語翻譯下列

50、句子。（用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）分） 其長可十許步。其長可十許步。 【答案答案】它的長度大約十來步。它的長度大約十來步。(2分分) 風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。 【答案答案】山風(fēng)吹動(dòng)樹梢，悅耳的聲音響動(dòng)山谷。山風(fēng)吹動(dòng)樹梢，悅耳的聲音響動(dòng)山谷。（2分）分） 考查用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯文中的重要句子的能力?？疾橛矛F(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯文中的重要句子的能力。 4.甲乙兩段文字所描寫的水，各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)甲乙兩段文字所描寫的水，各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。（簡要概括。（2分）分） 【答案答案】甲文：清澈幽深，鳴聲多變。甲文：清澈幽深，鳴聲多變。 乙文：譚水清冽，水聲悅耳。乙文：譚水清冽，水聲悅

51、耳。 欣賞詩文典型的形象特點(diǎn)以及學(xué)生的概括能力。欣賞詩文典型的形象特點(diǎn)以及學(xué)生的概括能力。文言文閱讀：文言文閱讀： “言”、“文”并重，取材課外。 考點(diǎn)二、考點(diǎn)二、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義： 通假字 、古今異義、一詞多義 、詞類活用 考點(diǎn)三：文言虛詞的意義和用法考點(diǎn)三：文言虛詞的意義和用法 2文言虛詞：掌握15個(gè) 之 以 其 而 于 然 者 且 則 乃 焉 乎 為 也 雖 考點(diǎn)四：了解文言句式考點(diǎn)四：了解文言句式 3文言特殊句式： 省略句、 倒裝句、判斷句、 被動(dòng)句 考點(diǎn)五：文言文翻譯：考點(diǎn)五：文言文翻譯： 直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。 記住五個(gè)字：留、補(bǔ)、換、刪、調(diào)五個(gè)字：留、補(bǔ)、換、

52、刪、調(diào) 翻譯文言語句，一般要求做到字字落實(shí)，翻譯文言語句，一般要求做到字字落實(shí)，尤其是句中直接影響句子意思的關(guān)鍵詞一尤其是句中直接影響句子意思的關(guān)鍵詞一定要準(zhǔn)確翻譯。除此之外，我們還需要掌定要準(zhǔn)確翻譯。除此之外，我們還需要掌握一些文言句式的知識(shí)，如：倒裝句、判握一些文言句式的知識(shí)，如：倒裝句、判斷句、省略句、被動(dòng)句等。斷句、省略句、被動(dòng)句等。 （四）詩歌閱讀（四）詩歌閱讀年度年度題目題目選材選材 題數(shù)題數(shù) 分值分值考考 點(diǎn)點(diǎn)2010農(nóng)家望晴農(nóng)家望晴唐詩唐詩24修辭效果、比較情感修辭效果、比較情感2011西歸絕句西歸絕句唐詩唐詩24理解手法、描述情景理解手法、描述情景2012過山農(nóng)家過山農(nóng)家唐詩

53、唐詩24描述畫面、理解心情描述畫面、理解心情 注重對(duì)詩歌內(nèi)容理解和語言品味能力的考查。從具體的用注重對(duì)詩歌內(nèi)容理解和語言品味能力的考查。從具體的用詞、詩句、畫面、情感等方面來考查，實(shí)際還是以理解為主詞、詩句、畫面、情感等方面來考查，實(shí)際還是以理解為主的賞析。的賞析。注重對(duì)詩歌內(nèi)容理解和語言品味能力的考查。注重對(duì)詩歌內(nèi)容理解和語言品味能力的考查。從具體的用詞、詩句、畫面、情感等方面從具體的用詞、詩句、畫面、情感等方面來考查，實(shí)際還是以理解為主的賞析。來考查，實(shí)際還是以理解為主的賞析。 文言文整體閱讀： 通覽全文，把握文意， 結(jié)合內(nèi)容，評(píng)價(jià)賞析。 把握文言文的內(nèi)容，實(shí)際上是解決一把握文言文的內(nèi)容，

54、實(shí)際上是解決一個(gè)個(gè)“寫什么寫什么”的問題。需要反復(fù)閱讀，在的問題。需要反復(fù)閱讀，在整體理解的基礎(chǔ)上對(duì)文言文進(jìn)行分析和概整體理解的基礎(chǔ)上對(duì)文言文進(jìn)行分析和概括。括。 詩歌鑒賞詩歌鑒賞 答題技巧點(diǎn)撥答題技巧點(diǎn)撥 （一）研讀詩題，回憶作者風(fēng)格，捕捉信息。 （二）抓住重點(diǎn)詞語，理解句意。 （三）聯(lián)系生活，分析詩歌中的形象。 （四）捕捉意象，揣摩詩歌營造的意境。 （五）熟悉經(jīng)典詩歌中常用的典故。 （六）了解民族文化心理特征。五、貼合實(shí)際，強(qiáng)化思維五、貼合實(shí)際，強(qiáng)化思維年度年度題題 目目命題形式命題形式備備 注注2010在這里在這里新命題作文新命題作文引言引言+題目題目+要求要求2011想看見你的笑想看見

55、你的笑命題作文命題作文題目題目+要求要求2012逗號(hào)逗號(hào)新命題作文新命題作文引言引言+題目題目+要求要求 1.命題形式以命題作文和半命題作文為主。命題形式以命題作文和半命題作文為主。 2.符合全省中考要求的作文題目。符合全省中考要求的作文題目。 3.重在考查思維能力和表達(dá)能力。重在考查思維能力和表達(dá)能力。1.關(guān)注中考作文發(fā)展變化的趨勢(shì)關(guān)注中考作文發(fā)展變化的趨勢(shì)2.策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容策劃總復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容“系列系列”3.進(jìn)行作文技巧的復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行作文技巧的復(fù)習(xí)指導(dǎo) 作文訓(xùn)練（一）作文訓(xùn)練（一） 主題：選材篇（追求作文材料新）主題：選材篇（追求作文材料新） 硬目標(biāo)：材料新硬目標(biāo)：材料新/題文完整題文完整/ /頭尾亮麗頭尾亮麗/ /標(biāo)點(diǎn)規(guī)范標(biāo)點(diǎn)規(guī)范/ /語言簡明語言簡明 軟目標(biāo)：講究整體視覺效果：勻稱美觀，吸引力軟目標(biāo)：講究整體視覺效果：勻稱美觀，吸引力強(qiáng)。強(qiáng)。 題目：別忘了題目：別忘了_ 家里的新鮮事家里的新鮮事 不走尋常路不走尋常路 做一個(gè)有技能的人（我想有一技之