六年級寫作指導

1、（一）（一）審題，定中心審題，定中心一、審題一、審題在作文時，首先要仔細審查、分析、研究作文題目，切實弄清題目的意思，全面分析題目的要求、時間、地點、人物、數(shù)量等范圍，切實掌握題目的關鍵詞（題眼）和隱性關鍵詞，確定文章寫作中心和寫作方向，這就叫做“審清題目”。如果見到題目，不假思索，或囫圇吞棗，動筆就寫，寫出來的文章往往就會“走題”，結果是“下筆千言，離題萬丈”。 小練習：根據(jù)下面一組文題，按要求填空。（只填序號） 牡丹花 難忘的一節(jié)課 我的妹妹 夏天的田野 有趣的中隊活動 可愛的小花貓 我和同桌 我錯了 爸爸 我的文具盒 這組作文題中，寫人為主的有（ ），其中寫“我”為主的有（ ），寫“他（

2、她）”為主的有（ ），寫“我們”為主的有（ ）。記事為主的有（ ）。寫景寫物的有（ ）。二、立意，定中心二、立意，定中心 定中心定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達中心的需要選擇寫作的具體材料。 確立中心思想的基本要求是：正確：思想健康，觀點正確，能夠表達出作者積極向上精神面貌和真誠美好的心靈，能夠運用正確的觀點去分析事物，認識事物；集中：一篇文章要集中表明一個中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾；深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。小練習： 如果寫慈母心這個題目，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？ （1）一天中午，媽媽

3、冒著狂風暴雨趕回來給我燒中午飯。燒好飯，她看著我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己卻因時間晚了，沒來得及吃飯就上班去了。 （2）一天中午，媽媽匆匆趕回來為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學。 （3）一天中午，媽媽回來了，她氣呼呼地說：“單位里買了今天中午的電影票，都是為了你才趕回來，還不知道來不來得及去看電影。”我說：“媽，以后要是再碰上這樣的事，你就不要回來了吧！”媽媽說：“算了，不要說了，快吃飯吧?！比⑦x材三、選材 選材，就是從與作文題目有關的種種材料中，選擇符合題目要求，能表現(xiàn)中心思想的材料。文章的中心思想就是通過具體的材料（具體事例）來表達的。 選擇材料好比裁剪衣服。做衣服必須量身裁衣，

4、選擇材料像做衣服那樣，必須為中心思想服務。無論是敘述事情，描繪人物，或者抒發(fā)感情，每寫一句話都要與中心息息相關。凡是與中心有關的就要著重寫，而且要寫具體；關系不夠密切的則少寫，一筆帶過；與中心無關的干脆不寫。因此，選擇文章的材料必須經(jīng)過篩選、取舍后決定采用，才能突出中心，避免平淡、無味。小練習：請看看下面的中心與材料，與中心有關的在序號邊打“”。 題目：我的同桌 中心：通過幾個具體事例，表現(xiàn)我的同桌助人為樂的品質(zhì)。 材料：我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。 我的同桌在學校運動會上表現(xiàn)得很頑強，長跑比賽跌傷了腳，仍然堅持跑到終點。 我的同桌冒著風雨，上山幫助一個小同學尋回丟失的書包。 我的同桌很

5、講衛(wèi)生，天天換洗衣服，不隨地丟紙碎筆屑。小練習：根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。 題目：試卷發(fā)下以后 中心思想：誠實比分數(shù)更寶貴，表現(xiàn)少年兒童誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。 材料：大家盼望早點發(fā)下語文試卷。 老師發(fā)語文試卷。 兩個同學不及格。 同學們議論分數(shù)。 我的分數(shù)最高，心里很高興。 同桌的同學問我一道試題。 我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個錯字。 對不對老師說？我心里很矛盾。 我決心找老師扣除多給的分數(shù)。 老師表揚了我。 應取的材料是：（ ） 應舍的材料是：（ ） 應詳寫的材料是：（ ） 應略寫的材料是：（ ）四、構思：構架文章結構（謀篇布四、構思：構架文章結

6、構（謀篇布局）局） 一般謀篇布局通過謀篇布局通過編寫作文提綱來實現(xiàn)，是結構的總設計，是寫好作文的一個重要基礎環(huán)節(jié)。編寫作文提綱實際上就是根據(jù)作文題目的要求和表現(xiàn)中心思想的需要，在確定題目和確定中心思想后，確定題目和確定中心思想后，將作文材料條理化、具體化。也就是說，將作文材料進行加工整理，把文章的開頭、結尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排，用標題或段意的形式寫下來小練習：（1）、下面兩份提綱，哪份寫得好，為什么？1、第一次做飯第一段：我決心學做飯。第二段：我做飯的經(jīng)過。第三段：我明白了一個道理。2、第一次做飯中心思想：通過第一次做飯這件事，說明做事情要講究方法，才能做好。第一段：

7、暑假的一天，我決心學做飯。（略寫）第二段：我第一次學做飯的經(jīng)過。舀米洗米。（略寫）我拿不定主意往盤里放水的深淺。（詳寫）煲飯過程中我的動作、心情和心理活動。（詳寫）飯變成了稀粥，我不好意思地低下了頭。（略寫）第三段：通過第一次做飯，我明白了一個道理。（略寫）五、組織語言，撰寫作文五、組織語言，撰寫作文 作文語言如何出彩作文語言如何出彩 佳釀總是經(jīng)過長久的釀造才有它獨特佳釀總是經(jīng)過長久的釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，只有用心去錘打的芳醇，文章也是一樣，只有用心去錘打語言，才能夠讓你的作品字字珠璣，充滿語言，才能夠讓你的作品字字珠璣，充滿文采。孔子說文采。孔子說“言之無文，行而不遠言之無文，

8、行而不遠”，說，說的就是這個道理。那么，如何才能使你的的就是這個道理。那么，如何才能使你的文章文采飛揚呢？文章文采飛揚呢？ 1.巧用動詞，把事物寫活。巧用動詞，把事物寫活。 動詞不僅能夠準確、簡練、生動形象地表動詞不僅能夠準確、簡練、生動形象地表現(xiàn)事物，還能夠化靜為動，化無形為有形，現(xiàn)事物，還能夠化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。古往今來，人們對動詞的化無聲為有聲。古往今來，人們對動詞的使用總是情有獨鐘。使用總是情有獨鐘?！凹t杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”，一個一個“鬧鬧”字，則春之意境全出；字，則春之意境全出；“蟬噪林愈蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽靜，鳥鳴山更幽”，“噪噪”和和“鳴鳴”起到了動靜

9、起到了動靜互化的效果；互化的效果；“月光如流水一般，靜靜地瀉月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上在這一片葉子和花上”，一個，一個“瀉瀉”字描寫出字描寫出了月光自上而下的灑落，寫出了月光輕柔了月光自上而下的灑落，寫出了月光輕柔緩和的流動之美。緩和的流動之美。2.2.活用形容詞，繪聲繪色繪形?；钣眯稳菰~，繪聲繪色繪形。 靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切，能夠調(diào)動人的視覺、聽覺和觸覺等多種貼切，能夠調(diào)動人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象。感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象?！扒壅鄣暮商辽厦?，一碧萬頃的是圓圓的葉子，曲折

10、折的荷塘上面，一碧萬頃的是圓圓的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。的，有羞澀地打著朵的。”“曲曲折折曲曲折折”寫盡荷寫盡荷塘的形狀，而塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜田田、亭亭、層層、裊娜”等一等一連串形容詞的運用，則寫盡了荷花的風致，也連串形容詞的運用，則寫盡了荷花的風致，也寫出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。這是繪寫出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。這是繪形繪色的形繪色的3.3.多用修辭，尤其是比喻、擬人和多用修辭，尤其是比喻、擬人和排比

11、。一篇作文至少有排比。一篇作文至少有9處修辭。處修辭。比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動，讓深奧的理論變得淺顯比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動，讓深奧的理論變得淺顯而通俗。李樂薇的我的空中樓閣便是運用比喻修辭的范例。而通俗。李樂薇的我的空中樓閣便是運用比喻修辭的范例?！吧饺缑槛欤∥萸∩饺缑槛?，小屋恰似眉梢的痣一點。似眉梢的痣一點。”作者先把山比作眉黛，語出王觀卜算子作者先把山比作眉黛，語出王觀卜算子“水是眼橫波，山是眉水是眼橫波，山是眉峰聚峰聚”，似乎并無奇特之處，但作者并未就此止步，而是由此生發(fā)開去，帶出另一個，似乎并無奇特之處，但作者并未就此止步，而是由此生

12、發(fā)開去，帶出另一個新鮮的比喻新鮮的比喻“小屋恰似眉梢的痣一點小屋恰似眉梢的痣一點”，可謂獨出心裁，熨帖自然。此語一出，使，可謂獨出心裁，熨帖自然。此語一出，使“山山”和和“小屋小屋”的形象呈現(xiàn)出新穎動人之感。的形象呈現(xiàn)出新穎動人之感。 擬人的主要作用是化無情為有情，使形象生動，意蘊豐富。老舍濟南的冬天這擬人的主要作用是化無情為有情，使形象生動，意蘊豐富。老舍濟南的冬天這樣寫道：樣寫道：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。來把它們喚醒?！庇糜谩皶駮瘛?、“睡睡”、“醒醒”，一連串相關的擬人手

13、法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。，一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 排比從來都是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采頓生的修辭。排比從來都是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采頓生的修辭?！吧钪械教幎加忻?，生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景；家庭中感受親情，生活中的美景隨處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會中奉獻真愛，是一道多彩的美景是一道充滿溫馨的美景；社會中奉獻真愛，是一道多彩的美景”語言文采斐然，給語言文采斐然，給人以美的感受。人以美的感受。4.化用、引用古詩詞、名言警句和典故?；谩⒁霉旁娫~、名言警

14、句和典故。 古詩詞是中華文化的精粹，適當引用古詩詞，會為你的語言增添古詩詞是中華文化的精粹，適當引用古詩詞，會為你的語言增添文學底蘊；名言警句意義深遠，耐人尋味，不失時機地引用或化用名文學底蘊；名言警句意義深遠，耐人尋味，不失時機地引用或化用名言，會為你的文章增添幾分深刻；歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧言，會為你的文章增添幾分深刻；歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧的結晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn)，在寫作中，有時候下筆千的結晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn)，在寫作中，有時候下筆千言卻不如引用一個歷史典故更具有說服力。以下文字，足以說明問題。言卻不如引用一個歷史典故更具有說服力。以下文字，足以說

15、明問題。 語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味受驚險；它讓我們深味逝者如斯逝者如斯的感慨，的感慨，才下眉頭，卻上心頭才下眉頭，卻上心頭的憂的憂愁，愁，對酒當歌，人生幾何對酒當歌，人生幾何的無奈，的無奈，秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽雨秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲聲的蕭瑟的蕭瑟”此段妙用古詩句和名言，使文章意深神凝，文采飛揚，此段妙用古詩句和名言，使文章意深神凝，文采飛揚，非常富有吸引力和感染力。非常富有吸引力和感染力。 5、突出中心 最簡單的方法：每個自然段的末尾都有題目的字眼出現(xiàn)，或整個題目出現(xiàn)。六、修改作文六、修改作文“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出來的”，這些話說明好的文章是經(jīng)過反復修改而成的。通過修改文章，我們可以進一步提高自己的閱讀能力、作文能力。1、修改