《長(zhǎng)征組歌兩首》（四渡赤水出奇兵過(guò)雪山草地）導(dǎo)學(xué)案2

1、https:/長(zhǎng)征組歌兩首（四渡赤水出奇兵，過(guò)雪山草長(zhǎng)征組歌兩首（四渡赤水出奇兵，過(guò)雪山草地）導(dǎo)學(xué)案地）導(dǎo)學(xué)案 2長(zhǎng)征組歌兩首教學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間： 上課時(shí)間： 總課時(shí)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏與樂(lè)觀豪邁；體會(huì)環(huán)境烘托與渲染的作用；學(xué)會(huì)長(zhǎng)短句式相結(jié)合運(yùn)用；品味、積累語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)法設(shè)計(jì)：以學(xué)生自學(xué)為主，自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí)，也以學(xué)生自找喜歡的詞句，或互相質(zhì)疑，解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，師組織活動(dòng)：學(xué)生朗誦比賽，教師指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。其余由學(xué)生自主評(píng)論。教學(xué)過(guò)程 ：一、情

2、境再現(xiàn)：長(zhǎng)征的路線：瑞金烏江赤水烏蒙山金沙江大渡河瀘定橋雪山草地岷山陜北（1935.10）二、介紹組歌的創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介背景：作者蕭華，江西人氏。1965 年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利 30 周年而創(chuàng)作。三、正音、正字、釋意正音皚 （ ） 黔（ ） 氈（ ） 草毯（ ） 扎（ ）https:/2 釋意調(diào)虎離山：比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開(kāi)原來(lái)的地方。千錘百煉：比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)。四朗讀歌詞，體會(huì)情感聽(tīng)音樂(lè)藝術(shù)片長(zhǎng)征組歌選段：四渡赤水出奇兵和過(guò)雪山草地五、釋疑：四渡赤水出奇兵 齊讀紅軍面臨的困境有哪些？用課文中的原句回答。橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。對(duì)這

3、些困境的渲染有什么作用？（為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊）課文中是如何表現(xiàn)紅軍的勝利的？紅軍涉赤水渡天險(xiǎn)的英勇，又寫了軍民魚水般的感人親情；毛澤東運(yùn)籌帷幄、料事如神的神奇出兵；諷刺的手法把敵人潰不成軍的丑態(tài)展示在我們面前。讀了本文后，你們體會(huì)最深的是什么？（學(xué)生討論交流）用凝煉的語(yǔ)言、豐富的畫面展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。六、比較本課與七律 長(zhǎng)征語(yǔ)言上有何不同？（討論交流，若時(shí)間不夠可視為課后作業(yè)）提示：本課內(nèi)容是歌詞，通俗易懂；七律 長(zhǎng)征中的語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻，需要在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。提示： 中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如

4、神。 如開(kāi)頭三句，用短句有氣勢(shì)，突出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)峻，寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。https:/再如：“天如火來(lái)水似銀”，用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的艱辛。再如：又來(lái)四句三字短句，再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境，而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。從第 10 16 行，這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象，也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。第二課時(shí)上課時(shí)間： 總課時(shí)：一、情境過(guò)渡：紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山（即雪

5、山）和荒蕪人煙、危機(jī)重重的草地。如果說(shuō)前面的困難靠智慧克服，那么下面他們要用什么方式來(lái)解決？（學(xué)生討論交流發(fā)言）二、授新課讀過(guò)雪山草地，紅軍遇到的最大的困難是什么？提示：路難走，沒(méi)有吃，沒(méi)有住。生存危機(jī)之嚴(yán)重。如開(kāi)頭四句。問(wèn)：怎樣克服的？靠什么？提示：千錘百煉的紅軍靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)革命理想的執(zhí)著追求，敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山，走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅(jiān)”。如果要造一座紅軍過(guò)雪山草地的紀(jì)念碑，請(qǐng)你在碑上寫一句話，你會(huì)寫什么？總結(jié)： “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！比⒈容^閱讀比較一下兩首歌詞的異同同：兩首歌詞都

6、歌頌了紅軍戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑、克服險(xiǎn)惡環(huán)境與生活險(xiǎn)狀的戰(zhàn)斗精神和樂(lè)觀態(tài)度。異：中心不同。第一首表現(xiàn)了軍民魚水情和毛澤東神奇的用兵之道；https:/第二首表現(xiàn)了紅軍部隊(duì)上下團(tuán)結(jié)、同甘共苦的追求理想、戰(zhàn)天斗地的崇高精神。兩首歌詞對(duì)環(huán)境的描寫有什么異同？這樣的比較有什么好處？同：都描繪了部隊(duì)所處的險(xiǎn)惡環(huán)境；異：第一首：橫斷山阻擋路途，道路難行，部隊(duì)條件艱苦，天氣炎熱無(wú)比；敵人圍追堵截，重兵把守，意欲消滅紅軍部隊(duì)，部隊(duì)面臨生死攸關(guān)的生死關(guān)頭；第二首：雪山擋道，草地茫茫，荒無(wú)人煙，高原奇寒，風(fēng)雨交加；部隊(duì)斷糧斷炊，忍饑挨餓，以野菜充饑，共度難關(guān)。兩首歌詞在句式上有什么特色？以七言為主。 結(jié)合組歌來(lái)分析，總結(jié)

7、：整齊的句式、和諧的韻腳，表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷。三言句為輔。 結(jié)合課文，這些句子都描繪了紅軍部隊(duì)所處的險(xiǎn)惡環(huán)境（酷暑如火、雪域廳寒、道路艱難、敵兵圍堵、斷糧斷炊），渲染了一種緊張激烈、莊嚴(yán)殘酷的氣氛，對(duì)塑造紅軍戰(zhàn)士形象起到了烘托作用。在語(yǔ)言的運(yùn)用方面又有哪些特征？語(yǔ)言精煉形象（結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析）下面讓我們通過(guò)朗誦比賽，再次領(lǐng)略歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，體會(huì)紅軍那不畏艱難的長(zhǎng)征精神。四 拓展延伸，合作探究活動(dòng)目的：更進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美活動(dòng)形式：朗誦比賽活動(dòng)準(zhǔn)備：先聽(tīng)錄音，再自由朗讀，選出一名主持人，各小組選派一名代表參加比賽，其余同學(xué)作為裁判。活動(dòng)過(guò)程 ：主持人報(bào)幕 2按小組順序，依次朗誦 3裁判簡(jiǎn)評(píng) 4評(píng)出等地六