初中英語教學案例.

1、初中英語教學案例一教學背景本課是新目標初中英語的內(nèi)容，它涉及到學生的生活實際和學習需求，培養(yǎng)學生的語言能力和學習能力。倡導“任務型”的教學途徑，課本設計了許多具有實際意義的任務和活動，單元教學結構層次分明，落實任務性教學，其最終目的是培養(yǎng)學生聽，說，讀，寫綜合運用能力，吸引學生充分參與到課堂活動中來，從而提高學生的英語水平。二學情分析 ：本節(jié)課主要是針對七年級下學期的學生的， 要求學生能會使用英語來談論日常作息習慣。 從年齡特點來看， 七年級學生好動，好奇，好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，所以我在教學中 抓住學生這一特點 發(fā)揮學生的主動積極性去激發(fā)學生學習的興趣。學生在七年級上冊里已經(jīng)學習了一般現(xiàn)

2、在時，也掌握了一些簡單的句式，比如肯定句，否定句，一般疑問句和特殊疑問句的結構和用法。由于我們這兒的學生在進校時大部分的學生的基礎不太好，所以我在教學時注意因材施教， 關注每一位學生的學習過程。三教材分析1.話題；本節(jié)課是新目標英語七年級下冊 Unit 2 What time do you go to school ? Section A (1a-1c)2.語言點：（1）.詞匯： get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower.(2.). 句型： A:What time do you usually

3、 get up ,Rick?B:I usually get up at six thirty .3 不同時間段的表達法。3. 目標：（ 1）能簡單談論日常作息習慣。I usually get up at six thirty .I usually take a shower at six forty.(2) 能就日?；顒拥臅r間進行問答。A：What time do you usually take a shower, Rick?B:I usually take a shower at six forty.4、教具準備錄音機，時鐘，圖片洗澡，起床，跑步，吃早餐，上學等動作的圖片并將英語單詞寫在圖

4、片的下方。四教學步驟；Step 1. 導入新課 -Activity 1a1、讓學生聽歌曲It is time to go to school.2、聽完這首歌后，我接著說：O h.I t i st e no clock.( 抬起手腕，做看表動作 )What time do you uaually go to school?3、設計意圖：通過聽音樂引入，創(chuàng)造輕松學習環(huán)境，提高學生學習英語的興趣和熱情.Step 2.教授新單詞1. 我拿出一張學生上學的圖片。T：The activity is very important for you .Look at the picture.Go toschoo

5、l. .(讀該短語時放慢速度，讓學生跟我讀幾遍，然后板書在黑板上 )2.用同樣的方法較其他一些短語。（get up get dressed brush teeth eatbreakfast take a shower.）3讓學生跟讀短語 , 學生齊讀,自由朗讀,抽生朗讀, 對學生朗讀時出 現(xiàn)的錯誤及時給與糾正，還讓學生看圖片說單詞.4.單詞配對(1) T: Look at activity 1a. Read the words togerth.(2) Match the words with the picture(3) Check the answers設計意圖：以圖片呈現(xiàn)短語， 直觀生動，

6、對短用各種形式進行反復朗讀。采用單詞配對等活動學生掌握生詞的情況，為生詞學習作鋪墊，達到學生都學會的目的。Step 3 .教授時間表達法我出示一個可以轉動時針和分針的表，一邊調整時間，一邊說：I get up at 6:00.I take a shower at 6:05.并板書在黑板上。例如：6:00 six oclock.教師領讀，學生齊讀。3. T: Can you say another time? Lets count from 0 to 60.(學生齊數(shù)數(shù)字 )4. 讓學生看數(shù)字卡片識讀。5. 出示時間卡片，讓學生用英語說出時間。 (在出示時間卡片時，將其與黑板上相類似的時間放在一

7、起，讓學生說出來。學生有困難的教師給予適當?shù)闹笇c幫助 )6. 學生自己總結時間表達方法，并利用道具說出時間。待學生正確表達時間后，教師讓學生在練習本上畫出自己的時鐘，并標明自己心儀的時間，然后學生進行時間競猜活動。設計意圖：復習數(shù)詞，為學習時間的表達法作鋪墊學生根據(jù)教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間，從認識到感知，再到理解，最后達到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時間的表達法，達到直觀效果通過競猜時間的游戲，激發(fā)學生的趣讓學生一開始就積極、主動地參與到課堂教學中來，并進一步鞏固時間的表達法。Step 4 教授活動 1b1. 播放 1b 部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進行搭配，

8、完成 1b 部分的教學任務。3. Check the answers.4. Pair work.(以 1b 中的信息兩人一組練習對話 )設計意圖：對學生進行聽力訓練，并對題目進行適當簡化，達到學生不因聽力而喪失學習興趣的目的。利用聽力結果進行口語訓練，鞏固前面所學內(nèi)容Step 5.教授活動 1c1. 繼續(xù)利用鐘表這個道具，一邊調整時間，一邊說：I get up at 6:00. 等，再詢問學生： What time do you get up?等，引導學生回答，從而引出本部分的重點句型。學生一邊看道具，一邊認真聽我的描述，然后回答問題I get up at .，從而學習本部分的重點句型。Wha

9、t time do you usually get up?I usually get up at six oclock. (板書 )2. 學生朗讀對話。3. 讓學生根據(jù)黑板上的提示回答作息時間。T: What time do you usually go to school? Ss: I usually go to school at ten to seven .與學生一起利用黑板上的信息練習對話。提供標有活動及時間的卡片，讓學生進行替換操練。A:What time do you usually take a shower?B:I usually take a shower at six fo

10、rty.C:What time do you usually eat breakfast?D:I usually eat breakfast at a quarter past six.設計意圖：使用 What time do you usually .句型，詢問對方的作息時間，通過替換操練，讓學生初步掌握所學句型，知道如何作答，同時為培養(yǎng)學生綜合運用語言能力打下良好的基礎。為后面的學習作鋪墊。Step 6。 鞏固把學生分成 4 人一組互相詢問彼此的日?；顒拥臅r間安排，如幾點起床、幾點吃早飯，幾點刷牙，幾點去上學，幾點上床睡覺等等。設計意圖：通過小組練習，再次運用 What time do you usually .?句型，通過這一任務的完成，學生在交際的過程中進一步掌握詢問和表達時間及作息安排的詞匯和句型結構。教學反思：本節(jié)課主要帶領學生學習了“ what time do you ？”特殊疑問句及其回答，這一目標的完成達到了預期的目的，許多學生都學會使用時間的表達法來談論他們的日常活動。但是在教學過程中也存在不足之處：學生在小組活動時，有些基礎差的學生在練習對話中有點緊張，害怕出現(xiàn)讀音和語法錯誤，不好