高中語(yǔ)文補(bǔ)寫(xiě)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、句子補(bǔ)寫(xiě)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：了解補(bǔ)寫(xiě)句子題型的命題要求。 能夠根據(jù)要求 補(bǔ)寫(xiě)合乎要求的句子。過(guò)程與方法：1 、研究高考題，了解“補(bǔ)寫(xiě)句子”的題型和特點(diǎn)。2 、通過(guò)訓(xùn)練，總結(jié)做題規(guī)律，掌握一定的解題方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：以高考真題為依托，切實(shí)提高語(yǔ)言邏輯思 維和語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1 、掌握補(bǔ)寫(xiě)句子的解題技巧。2 、力求語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法1 、講授法：教師系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用。2、討論法、歸納法：自主、合作、探究，在課堂上多結(jié)合例 證加強(qiáng)感悟，發(fā)現(xiàn)弁歸納準(zhǔn)確把握補(bǔ)寫(xiě)句子性質(zhì)及答題的方法。 課時(shí)安排2課時(shí)（第1課時(shí)講練結(jié)合，第2課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練） 教學(xué)過(guò)程第一

2、課時(shí)一、考點(diǎn)解讀語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是新課標(biāo)卷最具特色、 出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言 表達(dá)題型。所謂語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三 個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏 輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì) 壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練， 既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。二、根據(jù)示例，了解考點(diǎn)1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)， o以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸 收進(jìn)血液

3、，隨著時(shí)間推移， 。當(dāng)藥物濃度高于 某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而， ,超過(guò)一 定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。參考答案也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高藥物濃度弁不是越高越好技法演示第一步：依據(jù)文體，把握中心本段材料屬于說(shuō)明文，語(yǔ)段的中心是：藥品的使用情況及其效用。第二步：理清層次，確定類型很明顯，第一句為中心句。后面的三句為對(duì)第一句話的舉例說(shuō)明。 第一句話是轉(zhuǎn)折復(fù)句，前半句是說(shuō)藥品的好處，后半句是說(shuō)使用 不當(dāng)造成的壞處；后三句中前兩句是說(shuō)藥品的好處， 后面“然而” 句是說(shuō)壞處?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)段總的層次是總分式，弁且“分”中又 分兩個(gè)層次，清晰分明地對(duì)應(yīng)著“總” O第處，很明顯是引

4、領(lǐng)句，第處為照應(yīng)句，第處為過(guò)渡句。第三步：篩選整合，遣詞造句第處的推斷一一“藥物進(jìn)入胃腸開(kāi)始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥 品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”，“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若 使用不當(dāng)”，根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可 能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”可推知處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身 體產(chǎn)生危害有關(guān)。第處的推斷一一藥物被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多，而又根據(jù)橫線后面的“藥物濃度”可推 知處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高。第處的推斷一一“然而”提示我們，處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成 轉(zhuǎn)折關(guān)系，且與藥物濃度有關(guān)。第四步：再讀全文，查漏補(bǔ)缺再讀文段，檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言

5、是否連貫、 有無(wú)語(yǔ)病、字?jǐn)?shù)是否符合要求等。答案如有問(wèn)題，需重新擬寫(xiě)。2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。 人們對(duì) 此有一種根深蒂固的看法， 以為變色龍 ,就可以 變成什么顏色。其實(shí)， 。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色 ,溫度和光線是其決定因素， 而且每種蜥蜴能變 什么顏色也是固定的。參考答案：想變成什么顏色事實(shí)弁非如此 是需要外在條件的解析：語(yǔ)段的話題是“變色龍變顏色”，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，變 色是動(dòng)物的主觀愿望，科學(xué)證明，變色需要有外在條件。處， 是人們的錯(cuò)誤的看法，即變色龍變色不需要條

6、件，根據(jù)下文“就 可以變成什么顏色”可知，應(yīng)填“想變成什么顏色”之類的內(nèi)容。 處，“其實(shí)”引出轉(zhuǎn)折的內(nèi)容，根據(jù)下文對(duì)上文“根深蒂固的 看法”的否定，可填“事實(shí)弁非如此”之類的內(nèi)容。處，對(duì)下 文“溫度” “光線”進(jìn)行總結(jié)，可填“是需要外在條件的”之類 的內(nèi)容。3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）太陽(yáng)能與風(fēng)能 。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng) 小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小， o這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在 資源上具有很好的匹配性。 常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電 設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電， ,在

7、既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下， 二者 同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。參考答案：在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大 晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電解析：材料主要講的是太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電的問(wèn)題。第一個(gè)空格，從后文看，“白天” “夜晚” “夏季”是時(shí)間，而“白天”和 “夜晚”的太陽(yáng)能和風(fēng)能的情況是互補(bǔ)的，由此分析，空格處所 填內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)能與風(fēng)能“在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性”的特 點(diǎn)；第二個(gè)空格，前文分號(hào)前的內(nèi)容是對(duì)比白天、黑夜兩種時(shí)間 點(diǎn)陽(yáng)光、風(fēng)的特點(diǎn)，接著寫(xiě)夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大但風(fēng)小，從對(duì)比的角 度分析，空格處所填內(nèi)容應(yīng)該是“冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大”；第三個(gè)空格，從前文的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)分

8、析，“夜間和陰天”用風(fēng)力發(fā)電，那么空格處所填內(nèi)容應(yīng)該涉及晴朗的白天的發(fā)電情 況，即“晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電”O(jiān)小結(jié)：答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：閱讀、推導(dǎo)、檢查 三、合作探究填寫(xiě)“句子”的一些方法（例題引路，總結(jié)規(guī)律）1、命運(yùn)總是與人一同存在的。,雖然有 時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因 為命運(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。 在你絕望 的時(shí)候， ;在你得意忘形的時(shí)候， 別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里 掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全 部意義就在于：

9、。參考答案：不要懼怕命運(yùn)的神秘；別忘了你手里有一半的命運(yùn)；用你手中擁有的去獲取上帝掌握的規(guī)律總結(jié)：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、句式2、橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。 漢 字不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具， 。有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情 洋溢，,元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢 字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電 子信息時(shí)代的到來(lái)，人們似乎更愿意借助鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)溝通和完 成工作， ,因而越來(lái)越多的人書(shū) 寫(xiě)潦草、沒(méi)有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、 韻味了。參考答案：更是多彩的中華文化的載體；宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅；而不愿意提筆寫(xiě)字規(guī)律總結(jié)：關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯重點(diǎn)知識(shí)回顧：邏輯

10、順序邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一 般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由 原因到結(jié)果等等。3、在各種氣象災(zāi)害中，臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬聞破壞力巨大而更 受關(guān)注，相比之下， 。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)， 影響范圍廣，干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成， :比如溫室氣體排放、 植被破壞、水源過(guò)度開(kāi)發(fā)等都會(huì)增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程 度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球 環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)， ,或?qū)⒃斐裳?崩式的環(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。參考答案：干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視；但人類活動(dòng)的影響也不可小視； 一旦這

11、種自我修復(fù)能力被破壞 規(guī)律總結(jié)：關(guān)注論點(diǎn)論據(jù)歸納總結(jié)答題步驟：1 .通讀全文，確定文段性質(zhì)和中心（對(duì)象）。2 .逐句分析句內(nèi)意思、句與句之間邏輯。3. 關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、句式、論據(jù)論點(diǎn)、邏輯關(guān)系、篇章 結(jié)構(gòu)。結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。特別提醒一、答案源自文本材料；二、補(bǔ)寫(xiě)的句子大多有特殊位置和性質(zhì)；三、補(bǔ)寫(xiě)的句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接呼應(yīng)。運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象， 不僅決定著土壤、植被類型的 形成，改變著地表形態(tài)，。人們的生活、生產(chǎn)、

12、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源， 供人類充分利 用，為人類造福。但是， ，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以， 人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，。參考答案而且還影響著人類的活動(dòng)氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?使它向著有利于人類的方向發(fā)展解析解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語(yǔ)段，把握所給文字的核心話 題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)，使整段文字語(yǔ)意連貫。第一 處，前面說(shuō)“不僅”，后面自然是“而且”，具體的內(nèi)容 應(yīng)結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫(xiě)；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說(shuō)為人類造福，后面自然是說(shuō)利用不當(dāng)給人類帶來(lái)的影 響；第三處是橫線前面這樣做的目的。2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，

13、使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?；ㄇ嗨厥且环N水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液 中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛?青素 ：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色， 處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。 更令人稱奇的是_,比如有一種 牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原 因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi) pH值發(fā)生了變化，_,從 而形成花的顏色的變化。參考答案：在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色有些花的顏色可以一日數(shù)變 花青素也就隨之發(fā)生變化解析：整個(gè)語(yǔ)段介紹花青素對(duì)花的顏色的決定作用。第一空是對(duì)前面一句原因的揭示，也是對(duì)其后花青素在不

14、同溶液中呈現(xiàn) 不同顏色的總括，此處應(yīng)該填花青素因?yàn)榄h(huán)境變化而形成不同顏 色之類的內(nèi)容；第二空是對(duì)其后三種情況的總括， 從后文牽?；?一天的顏色變化可以看出，此處應(yīng)填有些花的顏色可以一日數(shù)變 之類的內(nèi)容；第三空和前后內(nèi)容形成順承關(guān)系， 可以判斷第三空 應(yīng)填花青素也會(huì)隨之變化之類的內(nèi)容。3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，_o太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。

15、 這種威 脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)。因此,，應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。參考答案都變成了太空垃圾受到太空垃圾的影響如何清理太空垃圾解題流程一思文段大意。語(yǔ)段主要談太空垃圾對(duì)人類航天活動(dòng)的威脅。二思層次思路。頭兩句為一層，總說(shuō)太空垃圾威脅人類的航天活 動(dòng)，三、四句舉例說(shuō)明太空垃圾對(duì)人類的嚴(yán)重影響，為第二層。 第三層，用一個(gè)句子總結(jié)，指出人類面臨如何解決太空垃圾威脅 的問(wèn)題。三思內(nèi)容句式。如第處，前面提到“上天的人造物體陸續(xù)被遺 棄”，后面又提到“太空垃圾”，那么這里就需要填寫(xiě)人造物體和 太空垃圾的關(guān)系，即這些人造物體都變成了太空垃圾。第處， 前面闡述的內(nèi)容是太空垃圾的

16、影響，影響包括對(duì)“太空”和“地 球”兩方面，語(yǔ)句所缺的內(nèi)容正是后者。 第處，前面是“因此”， 很顯然此處應(yīng)該填寫(xiě)結(jié)論。一讀復(fù)查驗(yàn)證。檢查補(bǔ)寫(xiě)后的內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔等。4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、 網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)， ，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為 許多消費(fèi)者的習(xí)慣。參考答案：從而大大提高交易效率除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間上網(wǎng)瀏覽商

17、品信息解析：處要填的內(nèi)容應(yīng)是前面內(nèi)容所產(chǎn)生的結(jié)果，要包括消費(fèi)者和商家兩方面。處內(nèi)容上要注意與上句的“工作忙碌” 相關(guān)聯(lián)，句式上要注意與下句的“還”相銜接。處應(yīng)與后句的“完成購(gòu)物”構(gòu)成承接關(guān)系，形成網(wǎng)上購(gòu)物的一個(gè)連續(xù)過(guò)程。5、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬?因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀 是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ,而主張激發(fā) 想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò) 閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)

18、疑，,通過(guò)分析根源找到 解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能 可貴。參考答案：閱讀有記憶型和批判型之分簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶 通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源（寫(xiě)出一處給1分，寫(xiě) 出兩處給3分，寫(xiě)出三處給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情給分）解析：根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出處應(yīng)填閱讀的兩種類 型：記憶型和批判型。處應(yīng)填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相 比的優(yōu)點(diǎn)：不追求盲從書(shū)本知識(shí)。 處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。6、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）大家都知道，倘若呼吸停止，生命也將終

19、 結(jié)。人體通過(guò)呼吸， ,排出二氧化碳。那你可知 道土壤也有呼吸？ 土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè) 的過(guò)程。參考答案：一個(gè)人活著就必須呼吸從大氣中吸入氧氣吸入氧氣釋放二氧化碳解析：首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對(duì)象：生命的呼吸。再分 析這段話的層次，第一層從正反兩方面說(shuō)明“生命需要呼吸”，第二層說(shuō)明人體呼吸的過(guò)程，第三層類比說(shuō)明“土壤呼吸”和“人 的呼吸”是相同的。據(jù)此，根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句。 7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60*80%有的甚至可達(dá) 90%Z上。, 土壤中的礦物質(zhì)、 氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，。水還能維持細(xì) 胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用 制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué) 過(guò)程O(píng) 因止匕， O參考答案 UiKB物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命解析：作答本題，第一步是整體閱讀，了解文段的主