北師大版《憶讀書(shū)》導(dǎo)學(xué)案

1、北師大版憶讀書(shū)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)；了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。過(guò)程與方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀、討論。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，懂得“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者不同年齡段的讀書(shū)生活對(duì)她的影響，體會(huì)作者的讀書(shū)心得。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，多角度地談自己對(duì)課文的感悟，學(xué)習(xí)本文對(duì) 比手法的運(yùn)用?！臼褂谜f(shuō)明】本預(yù)習(xí)案是課前發(fā)放，弓I導(dǎo)學(xué)生按步驟完成對(duì)課文的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提 出問(wèn)題，為高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。要求 ABC層學(xué)生都自主完成?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主閱讀一交流探究-合作討論

2、一品讀感悟注意：激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng) 廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉孩子們無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)自己 的所見(jiàn)、所聞、所感?！窘滩闹x】1、憶讀書(shū)一文作者冰心先生在這篇文章中主要講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類(lèi) 的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓人 讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)起對(duì)于讀書(shū)的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首 先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與 自己談活，一下子抓住了人的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓我們?cè)谧x

3、的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了我們的心中，讓我們終身難忘。2、作者簡(jiǎn)介：冰心（1900年10月5日-1999年2月），原名謝婉瑩。生于福州。童年在山東煙臺(tái)度過(guò)。1913年全家遷至北京。 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起, 以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)，如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人、去 國(guó)等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”，代表作有超人、煩悶等。1920年開(kāi)始，受泰戈 爾飛鳥(niǎo)集的影響，又寫(xiě)出了短詩(shī)集繁星和春水，為

4、文壇矚目。1923年8月赴美 威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書(shū)，不久因病住療養(yǎng)院七個(gè)月。這時(shí)期代表作有悟、寄小讀者等。1926年得文學(xué)碩士學(xué)位后返國(guó)，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北平女子文理 學(xué)院。1931年的小說(shuō)分、1934年的冬兒姑娘等作品中都表現(xiàn)出對(duì)于“愛(ài)的哲學(xué)”的 深化和突破。1946年，與丈夫吳文藻同往日本，應(yīng)邀在東京大學(xué)教課。1951年秋回國(guó)。解放以來(lái)相繼出版散文、小說(shuō)、詩(shī)歌集小桔燈、櫻花贊、再寄小讀者等。自1954年以來(lái)，當(dāng)選為歷屆全國(guó)人大代表，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席。現(xiàn)為五屆全國(guó)政協(xié)常委。冰心除創(chuàng) 作外，還翻譯過(guò)一些外國(guó)文學(xué)作品。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、搜集有關(guān)書(shū)的名言警句：如1 書(shū)是傳播知識(shí)

5、的工具。2 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（ ）二、自主閱讀、讀通詩(shī)文，自學(xué)字詞。認(rèn)真朗讀：1、一讀課文：A、讀準(zhǔn)字音，給生字注音：舅（）宴（）諸（）葛（）籮（）岳（）覓（）緒（）榜（）填（）泛（）輩（）B、多音字注音組詞：強(qiáng)卷2、認(rèn)讀積累新詞：無(wú)聊懸念消遣若有所失人情世故索然無(wú)味自作多情無(wú) 病呻吟興亡盛衰一知半解 風(fēng)花雪月 不能自已尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘 心動(dòng)神移朦朦朧朧3、詞句解釋?zhuān)貉缣覉@豪杰三結(jié)義：斬黃巾英雄首立功：你認(rèn)為課文中還有那些字詞的注音或者解釋是需要注意的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。三、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)初讀課文后你有什么感受？四、緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？五、你

6、還有什么疑惑？提出來(lái)我們一起來(lái)探討。課內(nèi)探究案【使用說(shuō)明】本篇導(dǎo)學(xué)案適用于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，按照探究學(xué)習(xí)順序，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求 AB層學(xué)生完成全部探究和拓展的內(nèi)容，C層學(xué)生完成探 究?jī)?nèi)容，有時(shí)間的同學(xué)可以完成拓展內(nèi)容?！緦W(xué)法指導(dǎo)】反復(fù)品讀，自讀自悟，討論交流。【課堂導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)語(yǔ)激趣：詩(shī)人徐志摩曾表達(dá)過(guò)讀書(shū)后的不可言說(shuō)的愉悅：“我覺(jué)得讀到好的詩(shī)的時(shí)候， 真如聽(tīng)到絕妙的音樂(lè)，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復(fù)新了一般。在詩(shī)里，似乎每一個(gè)字都 是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì)，很和諧 地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間

7、覺(jué)得，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書(shū)給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)， 也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。探究點(diǎn)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文一遍，一對(duì)一探究，組內(nèi)交流）1、課文緊緊圍繞著“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同 學(xué)在文中圈畫(huà)作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書(shū)。（ ）這些內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。2、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。明確：順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：引語(yǔ)啟示：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這 就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心

8、靈，完善自我。讀書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。3、結(jié)合教材助讀信息，交流作者冰心及其創(chuàng)作。4、啟示語(yǔ)：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛(ài)。巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō)：“過(guò)去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛(ài)星，愛(ài)海，而且 我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛(ài)?，F(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽(tīng)著窗外的淅瀝的雨 聲，我還能想起我們兄弟從書(shū)上抬起頭相對(duì)微笑的情景?！本哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。

9、 冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？交流小結(jié)：探究點(diǎn)二： （學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品析，合作探究，組內(nèi)交流）1 活動(dòng)與要求：請(qǐng)小組內(nèi)輪流速讀課文，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。2 輔助策略：交流意見(jiàn)并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。（ ）3、小組交流在字里行間體現(xiàn)作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)例如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了 “，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”； 水滸傳讓作者；紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到和的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“”；茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“”。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。2 請(qǐng)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書(shū)好”的體會(huì)。3、作者關(guān)于“讀好書(shū)”的體會(huì)是什么？活動(dòng)與要求：請(qǐng)速讀

10、12-13段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。交流歸納：【拓展提升】：1. 小結(jié)全文?；顒?dòng)要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句2. 作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！ ”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話(huà)的理解、體 會(huì)以及作者的讀書(shū)經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。3、遷移活動(dòng)：推薦自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。要求：可以是有 感情地朗誦一首小詩(shī)；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極 地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書(shū)要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。訓(xùn)練案一、比一比組成詞語(yǔ)。篇（）翩（）憤（）填（）緒（）泛（）榜（）遍（）騙（）奮（）添（）續(xù)（）眨（）傍（）二、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫?。（從課文中找依據(jù)）A讀書(shū)好：多讀書(shū)：讀好書(shū)：B在意思上