蘇教版小學語文三年級下冊雪兒

1、教學內(nèi)容共幾課時5雪兒2課新授第幾課時1型教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3初步了解課文主要內(nèi)容，弄清每個自然段的意思并理清故事發(fā)展的順序。教學重難點1.正確、流利地朗讀課文，理清故事發(fā)展的順序。2正確書寫剩”和鴿”兩個生字。教學資源信鴿-反法西斯戰(zhàn)爭中的特殊英雄1正確、流利地朗讀課文，不添字，不漏字。2自學生字詞，在文中畫出生字詞。3. 在語文書上描紅，給每個生字組2個詞。4完成補充習題中的一到三題。5在文中找出下列詞語的近義詞。預習設計悲傷（）忠誠（)消息（）傳送（）立刻（)發(fā)揮（）6多音字組詞。zan()hu()chun()臟劃傳z

2、dng()hu()zhun()7讀了課文我知道雪兒”是我對一只的昵稱。8搜集關于信鴿的材料，可以是生理特點，也可以是與信鴿有關的故事。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：談話導入課題。第一板塊：談話導入課題。1學生讀題，注意兒化音。第二板塊：預習導學預習作業(yè)11. 展示去拼音讀生字。2. 全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意雨”字頭的寫法，齊讀，注意兒”讀輕聲）第二板塊：預習導學預習作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學生展示交流。2.小組內(nèi)兩兩過關。預習

3、作業(yè)21展示書本上的描紅。2點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。3在習字冊上練寫。4. 同桌互評。5. 展示自己最得意的記字方法。6閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。預習作業(yè)31. 組號為“2的學生說詞意。預習作業(yè)41. 朗讀展示。2. 小組內(nèi)過關讀。第三板塊：整體感知1. 自讀課文2. 交流。理清課文脈絡，按撿回一一渴望一一快慰”把課文分成三個部分。 預習作業(yè)21. 每組推薦一名學生展示交流。2. 點評，重點指導：剩：左寬右窄，指導寫好北”改捺為點，末筆豎鉤要長。哀：下面的撇、捺要長些。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。3. 小組內(nèi)交流記憶方法。哀：衣”字

4、中間一個口”；悠：中間別忘一個豎”。4. 集體閉眼書空。 預習作業(yè)31. 抽組號為“2的學生說詞意。明媚的春天美麗的弧線敷上藥喃喃剩下?lián)旎匕h飄悠悠艱難險阻忠實傳遞信息任何盼望向往施展本領托起祝福白鴿 預習作業(yè)41. 抽組號為“3的兩名學生展示交流。2. 評價、糾正。相機指導書上P29頁第四題三句話。（小黑板出示句子） 我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名雪兒”。 我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云 啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出了一道美麗的弧線。3. 選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。第三板塊：整體感知1過渡：雪兒”是

5、一只鴿子的名字，我和雪兒發(fā)生了第四板塊：學習課文第一自然段1學生自由說說我”當時的感受。2指導朗讀課文第一節(jié)。3評價第五板塊：明確任務什么故事？帶著上述疑問讀課文。2完成填空。 爸爸帶回（），我為雪兒（），盼望（）° 聽爸爸說雪兒是（），我更盼望（）。 雪兒展開（），我心里（）。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？第四板塊：學習課文第一自然段1引導：想想當你生病時，爸爸、媽媽又去上班了，你一個人獨自在家時，你會有何感受。2.指導朗讀：你能將文中我”的心情讀出來嗎？指名讀，及時評價指導。3小結(jié)：你讀得真好！同學們，我們讀課文時就應該這樣，要注意體會人物的感情，并帶著這種感情來朗讀課文。

6、第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設計必做題：1、完成習字冊字的部分的書寫。2、完成一課一練一、二、三題。3、抄寫詞語兩遍，并做到正確默寫。選做題：1、閱讀一課一練中的資料卡。2、搜集關于信鴿的材料，可以是生理特點，也可以是與信鴿有關的故事。教學內(nèi)容5雪兒共幾課時2課型新授第幾課時2教學目標1有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2憑借對課文的朗讀感悟，理解我”對雪兒的感情，體會我”的美好心靈的可愛形象。3聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描述我”和雪兒告別時的情景。教學重難點1 指導學生朗讀背誦第四、五自然段，2 感悟我”對雪兒的感情，體會我”的美好心靈和可愛形象。教學資源預習設計保護動物網(wǎng)站：沈石溪動物故

7、事一一斑羚飛渡1正確、流利地朗讀課文。2. 搜集人和動物之間發(fā)生的感人故事3. 完成一課一練一、二、三題。4閱讀一課一練中的資料卡。5.搜集關于信鴿的材料，可以是生理特點，也可以是與信鴿有關的故事。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：復習反饋1默寫詞語2同桌互批，訂正。3.引讀第自然段第二板塊：精讀第2、3段1.自主學習第一板塊：復習反饋1. 聽寫詞語：白鴿撿回任何艱難險阻忠實盼望剩下向往哀傷飄飄悠悠傳遞祝福同桌互批，訂正。2. 過渡：我的腿跌傷了，爸爸、媽媽每天要上班，就我一個人孤單地在家里整整呆了一個冬天，此刻我是多么一一第二板塊：精讀第2、3段1.過渡：就在我孤單的時候，爸爸給我?guī)砹艘?/p>

8、只白鴿，那是一只怎樣的鴿子呢？2.任務驅(qū)動?！緦W習單一】(1)自讀第二自然段，想想這是一只怎樣的鴿子？(2) 文中的我”和爸爸”是怎樣對待它的呢？又是怎么做的呢？(3) 自學時間：5分鐘。3. 觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。4. 巡視、參與學生探究。5. 導學(1) 雪兒：翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。洗完澡后變得雪白雪白的了。(2) 出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云你會一個人去看藍天白云嗎？會天天去看嗎？而作者卻2學生交流3自由練讀、指名讀、齊讀4自主學習5學生圈畫交流第二板塊：精讀第45段和雪兒天天去看藍天白云，他又有什

9、么樣的獨特的感受呢？讀一讀，感受一下！ 你們再留意一下，作者不寫去看藍天、白云，而要寫成去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云”。這里面又包含作者什么樣的感情呢？ 正是作者和雪兒在一起時的心情是美麗的，那藍天上飄飄悠悠的白云才顯得那么美麗、舒服！是心情改變了藍天白云，而又是誰改變了我的心情？ 現(xiàn)在，我們一起再來讀這段話，相信你的感受會和剛才不一樣。一句話一顆心，一件事一片情。我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西。 文中的省略號省略了什么？6指導朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情?！緦W習單二】(1)自讀第三自然段，從爸爸那里，我知道了什么？(2) 用波浪線畫出并理解表

10、示信鴿品格的詞。(3) 自學時間：5分鐘。1任務驅(qū)動2觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。3巡視、參與學生探究。4導學雪兒：勇敢、忠實5雪兒如此勇敢、忠實，是人們的好幫手，于是(引讀)6小結(jié)并過渡：在作者的細心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。第三板塊：精讀第45段1指名讀第四自然段。2雪兒終于又能展翅飛翔了。看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？3文中的我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。1指名讀2學生練讀、指名讀。(引導學生從托”、劃”、美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美)3學生想像說話。學生引讀(雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方。)4學生想像說話。5學生背誦課文、指名背誦第五板塊：總結(jié)談話指名交流4誰能用咼興的心情讀好這一段？請大家練讀。5自讀第3句，邊讀邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？6看到雪兒終于翱翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢？7此時，翱翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關心它的小姑娘說些什么呢？8. 小黑板出示：(1)雪兒又飛到陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說：。9. 引讀：我望著它那金黃的眼珠，喃喃地說：施展本領”是指雪兒干什么？雪兒聽懂了我的話，逐句出示：(2)雪兒望望我，似乎在向我祝福，祝我。(3)我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰，默默地說著。10我”對雪兒依依不舍，