學(xué)前兒童語言活動(dòng)指導(dǎo)說課課件 2013925

1、學(xué)前兒童語言活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童語言活動(dòng)指導(dǎo) 藝術(shù)系藝術(shù)系 副教授：楊瑩副教授：楊瑩 20132013年年9 9月月一一二二三三四四五五六六 課程定位與目標(biāo)課程定位與目標(biāo)課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析課程改革情況課程改革情況課程現(xiàn)有教學(xué)條件情況課程現(xiàn)有教學(xué)條件情況教學(xué)效果和以后的改革思路教學(xué)效果和以后的改革思路（一）專業(yè)地位（一）專業(yè)地位 人才培養(yǎng)目標(biāo)：高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性人才人才培養(yǎng)目標(biāo)：高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性人才 課程的專業(yè)地位：本課程在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中不可缺少課程的專業(yè)地位：本課程在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中不可缺少（二）課程性質(zhì)（二）課程性質(zhì) 專業(yè)

2、必修基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能課程專業(yè)必修基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能課程（三）課程任務(wù)與作用（三）課程任務(wù)與作用 本課程主要任務(wù)是講授學(xué)前兒童語言教育的有關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉本課程主要任務(wù)是講授學(xué)前兒童語言教育的有關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際組織語言教育活動(dòng)的能力。學(xué)生實(shí)際組織語言教育活動(dòng)的能力。 旨在提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。提高學(xué)生旨在提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。提高學(xué)生口語表達(dá)水平，培養(yǎng)合格師資。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高素質(zhì)。為以后從口語表達(dá)水平，培養(yǎng)合格師資。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高素質(zhì)。為以后從事幼兒園教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。事幼兒園教學(xué)工作

3、打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。 一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo) （四）課程目標(biāo)（四）課程目標(biāo) 1 1、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)： （1 1）能正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)分析幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)并會(huì)采取相應(yīng)方法應(yīng)對(duì)）能正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)分析幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)并會(huì)采取相應(yīng)方法應(yīng)對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展中的問題。學(xué)前兒童語言發(fā)展中的問題。 （2 2）能用較為科學(xué)的方法設(shè)計(jì)和組織實(shí)施幼兒園語言教育教學(xué)活動(dòng)。）能用較為科學(xué)的方法設(shè)計(jì)和組織實(shí)施幼兒園語言教育教學(xué)活動(dòng)。 （3 3）能使用較為規(guī)范、準(zhǔn)確的普通話進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。能生動(dòng)講述）能使用較為規(guī)范、準(zhǔn)確的普通話進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。能生動(dòng)講述故事和朗誦詩(shī)歌。養(yǎng)成一定的指導(dǎo)幼兒運(yùn)用口語的能

4、力。故事和朗誦詩(shī)歌。養(yǎng)成一定的指導(dǎo)幼兒運(yùn)用口語的能力。 （5 5）培養(yǎng)一定的自我學(xué)習(xí)的能力。）培養(yǎng)一定的自我學(xué)習(xí)的能力。 2.2.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： （1 1）明了各年齡段學(xué)前兒童的語言發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）明了各年齡段學(xué)前兒童的語言發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 （2 2）掌握學(xué)前兒童語言教育的基本觀念。）掌握學(xué)前兒童語言教育的基本觀念。 （3 3）了解學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的教育功能。）了解學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的教育功能。 （4 4）熟悉幼兒園常見語言活動(dòng)類型的設(shè)計(jì)步驟和組織實(shí)施的要求。）熟悉幼兒園常見語言活動(dòng)類型的設(shè)計(jì)步驟和組織實(shí)施的要求。3.3.素質(zhì)目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)： （1 1）培養(yǎng)正確的兒童觀和

5、學(xué)前兒童教育觀。）培養(yǎng)正確的兒童觀和學(xué)前兒童教育觀。 （2 2）養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì)，塑造良好的教師職業(yè)形象。）養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì)，塑造良好的教師職業(yè)形象。 （3 3）培養(yǎng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的正確認(rèn)知和熱愛。）培養(yǎng)對(duì)幼兒教師職業(yè)的正確認(rèn)知和熱愛。 二、課程設(shè)計(jì)理念與思路二、課程設(shè)計(jì)理念與思路設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見為指為指導(dǎo)，以導(dǎo)，以“崗位需要，幼兒需要崗位需要，幼兒需要”為宗旨，將為宗旨，將“以人為本，就業(yè)以人為本，就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，全面發(fā)展導(dǎo)向，能力本位，全面發(fā)展 ” ”的職業(yè)教育教學(xué)改革思想貫穿教的職業(yè)教育

6、教學(xué)改革思想貫穿教學(xué)過程中，體現(xiàn)了我院學(xué)過程中，體現(xiàn)了我院“專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)+ +現(xiàn)代技能現(xiàn)代技能+ +職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)”的育的育人理念人理念 。 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 1 1、教學(xué)內(nèi)容安排依據(jù)和思路、教學(xué)內(nèi)容安排依據(jù)和思路 依據(jù)職業(yè)需要，以必需、夠用、針對(duì)性、適用性為原則依據(jù)職業(yè)需要，以必需、夠用、針對(duì)性、適用性為原則 2 2、教學(xué)模式及教學(xué)方法設(shè)計(jì)的總體思路、教學(xué)模式及教學(xué)方法設(shè)計(jì)的總體思路 學(xué)生主體，教師是指導(dǎo)者、觀察者、幫助者，提供支持性學(xué)生主體，教師是指導(dǎo)者、觀察者、幫助者，提供支持性環(huán)境。環(huán)境。 理論學(xué)習(xí)堅(jiān)持實(shí)用、夠用為度，突出以實(shí)訓(xùn)為主線來實(shí)施理論學(xué)習(xí)堅(jiān)持實(shí)用、夠用為度，突出以實(shí)訓(xùn)為

7、主線來實(shí)施教學(xué)。教學(xué)。 教學(xué)中要以教師理論指導(dǎo)和在教師指導(dǎo)下的訓(xùn)練兩條途徑教學(xué)中要以教師理論指導(dǎo)和在教師指導(dǎo)下的訓(xùn)練兩條途徑切入并相互滲透，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，切入并相互滲透，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，考核實(shí)行過程與終端相結(jié)合。考核實(shí)行過程與終端相結(jié)合。 三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析 先修：兒童文學(xué)先修：兒童文學(xué) 、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、 學(xué)前心理學(xué)學(xué)前心理學(xué) 其他相關(guān)課程其他相關(guān)課程 優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)：職業(yè)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃；喜參與；感情體職業(yè)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃；喜參與；感情體 驗(yàn)豐富。已奠定理論基礎(chǔ)、語言文字

8、基礎(chǔ)。驗(yàn)豐富。已奠定理論基礎(chǔ)、語言文字基礎(chǔ)。 不足：不足：欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)性不夠；理解能力欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)性不夠；理解能力 弱；欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)弱；欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)模式和方法模式和方法1 1、教學(xué)模式：、教學(xué)模式： “ “四位一體四位一體”模式、教學(xué)做一體化模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、模式、教學(xué)做一體化模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、 模擬教學(xué)模式模擬教學(xué)模式2 2、教學(xué)方法：、教學(xué)方法： 項(xiàng)目技能訓(xùn)練法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)項(xiàng)目技能訓(xùn)練法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué) 法、小組合作學(xué)習(xí)法、法、小組合作學(xué)習(xí)法、微格教學(xué)法微格教學(xué)法、講授法、示范法、講授法、示范

9、法 主主 題題項(xiàng)項(xiàng) 目目任任 務(wù)務(wù)文學(xué)作文學(xué)作品活動(dòng)品活動(dòng)如何設(shè)計(jì)組織實(shí)施故事活動(dòng)如何設(shè)計(jì)組織實(shí)施故事活動(dòng)1.1.設(shè)計(jì)一則活動(dòng)方案。設(shè)計(jì)一則活動(dòng)方案。2.2.仿真模擬教學(xué)活動(dòng)。仿真模擬教學(xué)活動(dòng)。3.3.活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。故事講述能力訓(xùn)練故事講述能力訓(xùn)練（略）（略）詩(shī)文朗誦能力訓(xùn)練詩(shī)文朗誦能力訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)組織實(shí)施詩(shī)歌散文活動(dòng)如何設(shè)計(jì)組織實(shí)施詩(shī)歌散文活動(dòng)教學(xué)案例教學(xué)案例使用的教學(xué)方法：微格教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué)使用的教學(xué)方法：微格教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué) 習(xí)法、討論法習(xí)法、討論法 四、課程改革情況四、課程改革情況（一）課程內(nèi)容的整合（一）課程內(nèi)容的整合1 1

10、、教材及參考資料情況、教材及參考資料情況 2 2、課程內(nèi)容、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容的整合（一）課程內(nèi)容的整合 （二）教學(xué)模式、教學(xué)（二）教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革特點(diǎn)方法和手段的改革特點(diǎn) 1 1、 2 2、 （三）考核評(píng)價(jià)方式（三）考核評(píng)價(jià)方式的改革的改革 五、現(xiàn)有課程教學(xué)條件五、現(xiàn)有課程教學(xué)條件（一）教學(xué)設(shè)施（一）教學(xué)設(shè)施1 1、校內(nèi)教學(xué)條件、校內(nèi)教學(xué)條件 2 2、校外實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)序號(hào)名稱性質(zhì)任務(wù)1銀川市一幼公辦教學(xué)、實(shí)習(xí)2銀川市三幼公辦教學(xué)、實(shí)習(xí)3吳忠市幼公辦教學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)4青銅峽二幼公辦教學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)5青銅峽三幼公辦教學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)6寧大附屬幼兒園公辦教學(xué)、實(shí)習(xí)7燕鴿湖石油基地幼兒園公辦教學(xué)、實(shí)習(xí)8中衛(wèi)陽光貝貝藝術(shù)幼兒園公辦教學(xué)、實(shí)習(xí) （二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名姓名職稱職稱專專/ /兼職兼職承擔(dān)工作承擔(dān)工作楊瑩楊瑩副教授副教授專職專職教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)劉春燕劉春燕副教授副教授專職專職教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)張欣張欣高級(jí)高級(jí)兼職兼職指導(dǎo)見實(shí)習(xí)指導(dǎo)見實(shí)習(xí)楊秀蘭楊秀蘭高級(jí)高級(jí)兼職兼職指導(dǎo)見實(shí)習(xí)指導(dǎo)見實(shí)習(xí)韓燕琴韓燕琴高級(jí)高級(jí)兼職兼職教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)劉輝劉輝高級(jí)高級(jí)兼職兼職教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí)教學(xué)、指導(dǎo)見實(shí)習(xí) （三）學(xué)習(xí)資源（三）學(xué)習(xí)資源六、教學(xué)效果和改革思路六、教學(xué)效果和改革思路（二）改革思路（二）改革思路1 1