詹天佑導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

1、詹天佑導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)（北師大版六年級(jí)下冊(cè)）詹天佑導(dǎo)學(xué)案班級(jí)小組名稱學(xué)生姓名時(shí)間科目語(yǔ)文年級(jí)六編寫人覃章壽課題詹天佑課時(shí)安排1學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫優(yōu)美2 、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分3 、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)（時(shí)間：）自主學(xué)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生整理課前搜集的材料。（1）關(guān)于京張鐵路的資料：（2）關(guān)于詹天佑的資料：2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字是：（），容易寫錯(cuò)的字是：（）3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。）重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：爭(zhēng)奪爭(zhēng)持精

2、密周密輕蔑藐視竣工要挾毅然4 、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：（1）（2）（3）5 、我在讀課文后，課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（）。我知道課文的中心句是：（）圍繞這一中心句作者選取了這樣幾個(gè)典型事例：接受任務(wù)、（）、（）、（）。5、我能把課文讀流利通順有感情走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情時(shí)間：）合作探究1、（1）在勘測(cè)線路的過(guò)程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的、怎么想的、怎么做的（在書(shū)上做標(biāo)記），我從中感受到：（2）我知道居庸關(guān)的特點(diǎn)是（），開(kāi)鑿方法是（）。我知道八達(dá)嶺的特點(diǎn)是（），采用的開(kāi)鑿方法是（）。我會(huì)

3、分別用圖來(lái)表示：（3）火車經(jīng)過(guò)青龍橋遇到的困難（），詹天佑設(shè)計(jì)了（），解決了這個(gè)難題，我根據(jù)課文畫的“人”字形線路圖是：（4）小組學(xué)習(xí)中，我需要質(zhì)疑的問(wèn)題是：深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)（時(shí)間：）展示交流（1）各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。（2）各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（3）重點(diǎn)探究：既然中部鑿井法能夠縮短工期，居庸關(guān)隧道為什么不采用？同樣是開(kāi)鑿隧道，采用不同的施工方法說(shuō)明了什么？全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)（時(shí)間：）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、火眼金睛：辨字組詞：嘲（）勘（）陡（）譏（）漿（）潮（）堪（）徒（）饑（）槳（）2、我會(huì)選詞填空。精密細(xì)密（1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。（2）、我們的工作首先要（），不能有一點(diǎn)馬虎。3、讀句子寫出劃線詞語(yǔ)的近義詞（1）、清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓。（）（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。（）測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正（時(shí)間：）盤