人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試

1、.2019年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試最讓我快樂的是什么?是學(xué)習(xí)，接下來看看查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試，即使在家里也能快樂的學(xué)習(xí)呀!一、口算題。12分100-37= 25÷5×8= 50×60= 640÷8=69+301= 28÷4×7= 25×8= 24×5=25×404= 100÷25×4= 90÷45÷2= 45+55÷5=二、我會(huì)填每空1分，共15分1、0.88讀作： ，0.090化簡(jiǎn)后是 ，這兩個(gè)小數(shù)相比， 更大。2、假如上

2、海在北京的南偏東約30o的方向上，那么北京在上海的 偏 約 的方向上。3、石油勘探隊(duì)在A城東偏北40o方向上，約45千米處打出一口油井。請(qǐng)你在平面圖上確定油井的位置。2分4、用字母表示乘法分配律：A×B+C= 5、8×37×125= × × ，這是應(yīng)用了 律。6、一件兒童上衣48元，一條長(zhǎng)褲比上衣廉價(jià)了9元，這條長(zhǎng)褲 元。一條裙子又比長(zhǎng)褲貴5元。這條裙子 元。三、判斷題10分對(duì)的在括號(hào)里打“，錯(cuò)的打“× 1、117×3+117×7=117×3+7。 2、20×55=20×50+5是應(yīng)用

3、了乘法結(jié)合律。 3、20×55=20×5×11是應(yīng)用了乘法分配律。 4、非常之一改用小數(shù)表示可寫成0.1。 5、由小數(shù)的性質(zhì)可知，0.011與0.110大小一樣。 四、計(jì)算題27分1、脫式計(jì)算9分15+20×2 203-135÷9 26×4-125÷52、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題18分425+14+186 67+25+33+75 103×122019÷125÷8 250×13×4 99×38+38五、解決問題6×6=36分1、某縣城到省城的公路長(zhǎng)200千米。

4、一輛汽車走高速路的速度是100千米/時(shí)，走普通公路的速度是50千米/時(shí)。從縣城去省城走調(diào)整路比普通公路節(jié)省多少時(shí)間?2、王老師要修改48篇作文，已經(jīng)修改了12篇。假如每小時(shí)修改9篇，還要幾個(gè)小時(shí)能修改完?3、小林身高124厘米，是表弟身高的2倍，而舅舅身高是表弟的3倍。舅舅身高是多少厘米?4、學(xué)校游泳池長(zhǎng)50米。小剛每次都游6個(gè)來回。問他每次游多少米?5、李大爺家有一塊菜地如右圖，這塊菜地的面積有多少平方米?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提

5、問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?

6、幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。6、水果店運(yùn)來蘋果、香蕉各8箱。蘋果每箱18千克，香蕉每箱25千克。一共運(yùn)來水果多少千克?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)

7、“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。開放窗口10分死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。書架上有兩層書，