一二年級(jí)語文教研計(jì)劃

1、注重方法，踐行有效長生小學(xué)20152016學(xué)年上期一二年級(jí)語文組教研活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本精神為指針，以本期教導(dǎo)處“提升適應(yīng)能力，構(gòu)建和雅課堂”為方向， 結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以“學(xué)校辦有特色、教師教有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)有特長”為主導(dǎo)，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，建立和諧的師生關(guān)系，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)低段全體語文教師的“和雅”教育文化素質(zhì)的整體提升。 本學(xué)期我校一二年級(jí)語文教研組本著促進(jìn)新教師快速發(fā)展，以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞“運(yùn)用多

2、種方法識(shí)字激趣，落實(shí)書寫審題習(xí)慣培養(yǎng)，解決識(shí)字高耗低效”的教研主題，立足精細(xì)化備課，集體備課，同課異構(gòu)，探討有效的教學(xué)方法，努力提高語文課堂的教學(xué)效率。為了深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，我們將以主題教研、常態(tài)教研為導(dǎo)向，日常教學(xué)為推手，教研與教學(xué)相互推進(jìn)，總結(jié)積累課改的經(jīng)驗(yàn)，探索新課程背景下的有效課堂策略，特制定出本學(xué)年教研組活動(dòng)計(jì)劃。 二、基本情況分析本年級(jí)共有五個(gè)教學(xué)班級(jí)，五位語文教師，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 1.教師情況：本教研組共有八位語文教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，老中青年教師均有，有新入行一年多的語文教師，也有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老教師，更有教育教學(xué)效果顯著

3、的骨干教師。總體說來，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，對(duì)教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)，教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，整體水平較高。組內(nèi)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，資源共享。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極地完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能愉快地工作。但新老師對(duì)語文學(xué)科特點(diǎn)的了解有待深入，對(duì)語文課堂的駕馭還需進(jìn)一步與學(xué)生磨合；部分從高段下來教低段的教師有一段適應(yīng)期。2.學(xué)生情況：長生小學(xué)一二年級(jí)均有四個(gè)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)400余人。二年級(jí)的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的語文學(xué)習(xí)方法與能力，但二年級(jí)的識(shí)字量卻突飛猛增，如何讓孩子適應(yīng)

4、是亟待解決的問題。一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)生活的適應(yīng)還需要磨合，許多良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也有待提升。打好低段基礎(chǔ)將會(huì)充分激發(fā)他們熱愛語文的潛能，對(duì)今后的語文學(xué)習(xí)起到長遠(yuǎn)的積極推進(jìn)的作用。三、主題研究及工作重點(diǎn)（一）本學(xué)期教研組工作思路：精心備課，研讀教材，探索有效教學(xué)方法。（二）研究主題：運(yùn)用多種方法識(shí)字激趣，落實(shí)書寫審題習(xí)慣培養(yǎng)，解決識(shí)字高耗低效（三）工作重點(diǎn)： 1、立足教學(xué)實(shí)際，分年級(jí)開展常態(tài)教研。     2、抓好教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，著力打造個(gè)性化教師隊(duì)伍。    3、主題教研注重切實(shí)轉(zhuǎn)變教師思想觀念，以科學(xué)精神

5、推進(jìn)課程研究與改革，力爭在深鉆人教版小學(xué)語文第一冊(cè)和第三冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)及高效批改方法，在同課異構(gòu)謀求進(jìn)步。   4、追求獨(dú)具特色的和雅課堂文化，促進(jìn)新教師快速成長。四、工作目標(biāo)及具體措施 （一）工作目標(biāo)：1.在常態(tài)教研提升低年級(jí)語文教學(xué)的實(shí)效性讓教法“雅“起來。立足課堂，以教學(xué)策略研究為核心，開展實(shí)效課堂研究活動(dòng)。本學(xué)期中，我們間周開展一次常態(tài)教研活動(dòng)，分年級(jí)定中心發(fā)言人，認(rèn)真細(xì)致地分析近期的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法。通過教師間交流磋商和思維碰撞，點(diǎn)燃語文教學(xué)智慧的火花。2.在主題教研中解決教師們存在的困惑，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和高招

6、讓課堂“雅“起來。通過間周一次的主題教研，同組教師宏觀把握教材，針對(duì)目錄，找出教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)、注意點(diǎn)，在完成李靜主任布置的“我的教學(xué)反思與教學(xué)期待（優(yōu)勢(shì)），最困惑的問題”中相互交流，學(xué)習(xí)別人的高招，追問自己如何營造“和諧”的氛圍？在深入學(xué)習(xí)課標(biāo)及教材、教師用書的基礎(chǔ)上，做到精心備課，潛心研討作業(yè)設(shè)計(jì)。在每月初的同課異構(gòu)主題展示中受到啟發(fā)，在與自我思維進(jìn)行碰撞的過程中，學(xué)習(xí)他人的長處；在展示的研究課中受到啟示，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法運(yùn)用于自己的語文教學(xué)實(shí)踐，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。3.利用多種方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，狠抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成讓學(xué)法“活”起來。把握低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，從聽、說、

7、讀、寫各方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、審題、朗讀等習(xí)慣。重視在學(xué)生中開展豐富的校內(nèi)校外語文活動(dòng)，利用生活這一大環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。同時(shí)在課例研討和經(jīng)驗(yàn)交流中產(chǎn)生思想碰撞，共同學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)及做法，努力改進(jìn)課堂教學(xué)策略，努力向著實(shí)效性方向邁進(jìn)。4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的整合，使教學(xué)與科研相結(jié)合。5.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)。重視每一位教師的自身學(xué)習(xí)，在校本教研中，在外派學(xué)習(xí)中不斷提升，平時(shí)不斷閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論，并運(yùn)用于實(shí)踐。  （二）具體措施1、加大力度進(jìn)行集體備課教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)教材、課標(biāo)的研究要深入、準(zhǔn)確，在把握好年段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)

8、和教學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)。開學(xué)第一周，找準(zhǔn)幾篇精讀文中的共同點(diǎn)，選一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行研究，達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，批改要“細(xì)”，補(bǔ)差要“勤”。每學(xué)月初開展一次集體備課（同課異構(gòu)）。組長在征求老師意見的基礎(chǔ)上，與本教研組成員共同確定集體備課內(nèi)容，確定其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在總目標(biāo)下，拿到教師用書和課標(biāo)，現(xiàn)場(chǎng)備課，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課備，一節(jié)課交流。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，教師交流自己最滿意的設(shè)計(jì)（整堂課或某個(gè)環(huán)節(jié)、某種方法），談如何落實(shí)營造“和諧”的教學(xué)氛圍的？然后，由其他教師談自

9、己對(duì)此課的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時(shí)注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題，是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。在相互交流中進(jìn)行思維的碰撞，并將有效的地方進(jìn)行推廣。并詳細(xì)寫出教學(xué)反饋與反思。為學(xué)期末交學(xué)校的評(píng)課或者反思評(píng)比作準(zhǔn)備。5 、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

10、2、開展課例研究，促進(jìn)新教師成長。以每期新教師上研究課的形式開展有效課堂的課例研究，本學(xué)期將以識(shí)字課堂為契機(jī)，探索語文學(xué)科新的教學(xué)方式，全面深入地理解和實(shí)踐“多元、開放、有實(shí)效”的語文教學(xué)。組內(nèi)進(jìn)行集體備課，聽課，評(píng)課的活動(dòng)，一人上課，全體參與，共同提高。力求幫助本組的新教師形成各自獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。3、加強(qiáng)資源整合，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。提倡資源共享，共同制作、修改、整理各年級(jí)課文錄音及課件等，及時(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，并共同交流反思。強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。間周一次的專題教研由本組教師共同參加，另外，間周的一次常態(tài)教研分為兩個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行，由每個(gè)老師輪流組織，同年級(jí)教師間就本周

11、課文教學(xué)的難點(diǎn)問題、作業(yè)設(shè)計(jì)、課文解讀等進(jìn)行研討活動(dòng)，各抒己見，尋求最佳答案。4、深化主題研究，解決心中困惑。每次活動(dòng)要擬訂活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)計(jì)劃。過程中做到有主題內(nèi)容，有計(jì)劃，有措施，有總結(jié)反饋，有教研內(nèi)容記錄。形式上做到有學(xué)習(xí)、有交流、有反思，有討論。努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。開展各年級(jí)分主題的特色教研活動(dòng)。以“主題研究”為突破口，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn)，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)分年級(jí)分主題研究。5、抓好最基本的識(shí)字、寫字教學(xué)，落實(shí)語文教學(xué)年段目標(biāo)。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識(shí)字的重要手段，

12、對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識(shí)字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。1、在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，通過生活實(shí)踐等方式恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。2 、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用的寫字本，有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退。教師針對(duì)情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思交流，學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo)。通過比賽，進(jìn)一步提高孩子的寫字識(shí)字質(zhì)量水平，調(diào)動(dòng)孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競

13、爭意識(shí)。3 、每天利用習(xí)字一刻鐘重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。4 、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。五、具體工作安排九月：1擬定本組教研活動(dòng)計(jì)劃，確定教研主題與重點(diǎn)。組織本組教師學(xué)習(xí)本期教研工作計(jì)劃，各教師對(duì)其提出修訂意見，確定本期教研活動(dòng)內(nèi)容的具體安排。研究教材，確定集體備課內(nèi)容和人員分工。2各年級(jí)教師完成學(xué)科全冊(cè)計(jì)劃，備課達(dá)四周以上。3兩次常態(tài)教研：同年級(jí)教師進(jìn)行教材解讀，研討本學(xué)月教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；一二年級(jí)近期教學(xué)內(nèi)容解析。4.針對(duì)新教師所上內(nèi)容進(jìn)行集體備課、聽課并評(píng)議。十月：1開展主題教研：第二次集體備課（同課異構(gòu)）2

14、新教師在學(xué)校匯報(bào)研究課一節(jié)（結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)計(jì)劃安排時(shí)間）。3兩次常態(tài)教研：同年級(jí)教師進(jìn)行教材解讀，研討本學(xué)月教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；一二年級(jí)近期教學(xué)內(nèi)容解析。 十一月：1開展主題教研：第二次集體備課（同課異構(gòu)）2主題研討：識(shí)字課堂中，學(xué)校的“雅”課堂文化的構(gòu)建。3各班進(jìn)行半期摸底測(cè)查，各年級(jí)分組進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際提出下半期輔導(dǎo)方案。4常態(tài)教研活動(dòng)：低年級(jí)識(shí)字寫字有效性探討。十二月：1開展主題教研：第三次集體備課（同課異構(gòu)）2主題研究：對(duì)待學(xué)困生識(shí)字的有效策略探討。（學(xué)困生適應(yīng)性的探究） 3常態(tài)教研：如何培優(yōu)補(bǔ)差。一月： 1各年級(jí)擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，同年級(jí)教師開展復(fù)習(xí)研討。2進(jìn)行期末考試，成績統(tǒng)計(jì)和試

15、卷分析。3完善整理各年級(jí)課件資源庫。主題教研人員及內(nèi)容安排時(shí) 間人 員內(nèi) 容第一周文1、學(xué)習(xí)2015至2016學(xué)年度下期學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃，確定本學(xué)期教研主線及任務(wù)，共同探討本期重點(diǎn)工作。2、李靜布置的“我的教學(xué)反思與教學(xué)期待（優(yōu)勢(shì)），最困惑的問題”。3、宏觀把握教材，針對(duì)目錄，找出教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)、注意點(diǎn)、高招，追問自己如何營造“和諧”的氛圍？。4、確定新教師的教研課內(nèi)容。5、確定每月初一次主題教研中同課異構(gòu)內(nèi)容及人員安排。第二周淦針對(duì)選課內(nèi)容進(jìn)行試講。（自行設(shè)計(jì)、小范圍進(jìn)行）第二周文針對(duì)淦真銀的選題內(nèi)容開展集體備課（同課異構(gòu)）活動(dòng)。交流學(xué)習(xí)，每人提出至少一處“亮點(diǎn)”（滿意點(diǎn)）的設(shè)計(jì)進(jìn)行交流

16、，淦真銀收集整理思考，并談自己的想法。第三周淦結(jié)合自身及同課異構(gòu)的討論，正式試講。評(píng)課、議課。（劉主任：每人發(fā)言，12句精辟評(píng)論，不重復(fù)，尋根問底。）第五周胡開展集體備課（同課異構(gòu)）活動(dòng)，內(nèi)容待第一周教研后定第七周淦學(xué)校匯報(bào)研究課一節(jié)（結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)計(jì)劃安排時(shí)間）第九周陳開展集體備課（同課異構(gòu)）活動(dòng)信，內(nèi)容待第一周教研后定第十一周彭 識(shí)字課堂中，學(xué)校的“雅”課堂文化的構(gòu)建。第十三周陳對(duì)待學(xué)困生識(shí)字的有效策略。（學(xué)困生適應(yīng)性的探究）第十五周陳開展集體備課（同課異構(gòu)）活動(dòng)信，內(nèi)容待第一周教研后定第十七周張學(xué)生班級(jí)組織能力與語文學(xué)科教學(xué)的相輔相成。（語文教師與班主任合二為一的適應(yīng)性探討）如何營造二者身份的和諧？第十九周龔分年級(jí)擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。注：每次主題活動(dòng)后中心發(fā)言人應(yīng)及時(shí)上交資料，小組成員應(yīng)輪流進(jìn)行活動(dòng)記錄，期末應(yīng)提前分組商討擬定有實(shí)用價(jià)值的復(fù)習(xí)提綱。常態(tài)教研人員及內(nèi)容安排時(shí)間年級(jí)主講人時(shí)間年級(jí)主講人第二周一年級(jí)文第二周二年級(jí)陳第四周一年級(jí)張第四周二年級(jí)唐 第六周一年級(jí)彭第六周二年級(jí)淦第八周一年級(jí)胡第八周二年級(jí)陳第十周一年級(jí)文第十周二年級(jí)陳第十二周一年級(jí)張 第十二周二年級(jí)唐第十四周一年級(jí)彭 第十四周二年級(jí)淦第十六周一年級(jí)胡第十六周二年級(jí)陳第十八周一年級(jí)文第十八周二