部編人教版初中語文七年級上冊《第五單元閱讀：20狼》優(yōu)課導學案_0

1、信息化教學設計模板教學設計教學主題狼一、教材分析狼敘述了一個屠夫在路上遇到兩只狼，與其搏斗并最終殺了兩只狼的故事。揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的吃人本性，告誡人們對像狼一樣的惡勢力，不能存任何幻想，必須敢于斗爭，善于斗爭，最后取得勝利。二、學生分析這是一篇古文，七年級的學生對古文學習已掌握了一些方法，在老師的引導下可以自己識記和了解作者，積累文言實詞；理解內(nèi)容主旨。老師引導時應注重對文言文的背誦、理解及應用。三、教學目標1、有感情地誦讀課文。2、疏通文意，積累詞語。3、揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。四、教學環(huán)境"簡易多媒體教學環(huán)境交互

2、式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習其他五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字運用信息技術(shù)，形象生動，視聽結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。運用多媒體出示本節(jié)課的重點字、詞、句，讓學生對重點一目了然，有助于記憶。在合作探究環(huán)節(jié)運用多媒體呈現(xiàn)不同的問題，讓學生回答問題，這樣更有利于調(diào)動學生的學習積極性，待探究結(jié)束后出示問題的答案。運用信息技術(shù)進行語文教學，可以為學生創(chuàng)設情境，渲染氣氛，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（

3、如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設情境，導入新課圖片導入，說出與狼有關(guān)的成語諺語等學生欣賞圖片，并踴躍回答從網(wǎng)上下載“狼”圖片，插入課件，進行播放。出示學習目標出示學習目標1、有感情地誦讀課文。2、疏通文意，積累詞語。3、揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠學生朗讀PPT展示學習目標戶的形象，把握文早主旨。學生自主學習師展示學生自主學習要點。自主完成學習任務PPT展示自主學習任務師檢查學生自主簡介作者效果師選一小組展示交流整合后的最佳答案，其它小組可以訂正、補充。交流師選小組展示交流整合后的最佳

4、答案，其它小組可以訂正、補充。交流老師歸納總結(jié)PPT展示作者簡介，重點部分用不同顏色標示。師檢查學生自主識記字詞效果師多媒體展示重點字詞，生先自己注音，后組內(nèi)交流整合。師選個小組代表在黑板上展示，其它小組可以訂正PPT展示重點字詞師檢查學生自主朗讀課文效果師大屏幕展示朗讀指導生齊讀課文利用PPT展示朗讀指導小組合作，自主翻譯課文1、師大屏幕展示重點字詞2、師打出譯文生自由朗讀，自己訂正。1、小組內(nèi)交流整合2、質(zhì)疑問難各個小組把自己的疑難列出來，向其他組員提問PPT展示重點字詞解釋、譯文。小組合作探究問題師展示（1、）用簡潔的語言概括各段內(nèi)容，并簡要分析。（2、）狼和屠戶的形象特（1、）小組內(nèi)交

5、流整合答案（2、）每小題選一小組代表展示自己組的最佳答案。PPT展示探究問題及答案。征是怎樣的？（3、）本文與了狼的什么本性？并舉例說明課文是怎樣刻畫狼的？（5、）屠戶的機智表現(xiàn)在什么地方？（6、）課文主要使用了哪兩種表達方式？（7、）哪一個段落是全文的點睛之筆？點明了什么主題？（8、）從本文所寫的故事中，我們可以得到怎樣的啟示？（3、）師生共同訂正。品讀鑒賞師問：你對文中哪些句子感興趣？讀一讀，背給同組內(nèi)的同學聽。生讀背課文片段多媒體配圖拓展延伸1、師問：如果你遇到屠戶的境遇，你會怎樣做？2、了解關(guān)于狼的處世十則知識學生討論發(fā)言。投影展示優(yōu)秀作品七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課我充分運用信息技術(shù)網(wǎng)絡資源激發(fā)學生學習興趣，讓學生自主去探究，自主去現(xiàn)，完成相關(guān)的內(nèi)容知識的搜索查詢，歸納整理，營造教學情境。課堂上媒體資源、視頻等直觀可感的多媒體手段，調(diào)動了學生視覺、聽覺等多種感官解讀文意，激發(fā)學生的學習興趣，學生可獲得個性化的學習體驗。在本課的教學設計中，注重學生自主探究、合作交流，增強了學生獨立思考、合作學習的能力，發(fā)揮了學生的主動性。為更好地指導學