金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)-金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型課堂模式。通過提出問題、討論、思考、分析、歸納等過程，提升學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整理、運(yùn)用、總結(jié)的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程，通過開放式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.再次認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，復(fù)習(xí)金屬的反應(yīng)規(guī)律及金屬活動(dòng)性順序；2.學(xué)會(huì)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法利用金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行簡(jiǎn)單的金屬回收處理，并歸納以金屬為主線的工業(yè)流程的一般步驟。過程與方法：1.在學(xué)案思考、交流、討論過程中，學(xué)生

2、形成對(duì)知識(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣和概括能力。2.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神；2.形成環(huán)保意識(shí)和社會(huì)道德責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：歸納出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法2.歸納出以金屬為主線的工業(yè)流程圖的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入【引入】上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)與活動(dòng)性順序第一課時(shí)的內(nèi)容，知道了金屬的反應(yīng)規(guī)律及活動(dòng)性順序，這些反應(yīng)在生活中都有廣泛的應(yīng)用，今天我們就把這部分知識(shí)的應(yīng)用及考點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行學(xué)習(xí)并總結(jié)歸納。【板書】金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序【提問】請(qǐng)同學(xué)回顧上一節(jié)的

3、知識(shí)并回答學(xué)案中知識(shí)回顧的內(nèi)容【板書】氧氣：金屬+酸鹽學(xué)生代表回答，學(xué)生完善學(xué)案中的答案：1、金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬+氧氣金屬氧化物金屬(H前)+酸鹽+氫氣金屬+鹽溶液新金屬+新鹽2、金屬活動(dòng)性順序aNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu回憶鞏固金屬的反應(yīng)規(guī)律及活動(dòng)性順序一、比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法【提問】金屬的這些化學(xué)反應(yīng)的程度與金屬的什么性質(zhì)有關(guān)？【過渡】對(duì)，反應(yīng)的劇烈程度與金屬的活動(dòng)性順序有關(guān)。今天我們的第一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)如何比較金屬的活動(dòng)性順序?！景鍟恳弧⒈容^金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法【討論】：如何判斷Mg、Fe的活動(dòng)性順序？寫下你的設(shè)計(jì)方案?！痉答仭空?qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)寫下方案【

4、分析】分析學(xué)生的方案【提問】比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱一般有哪些方法？請(qǐng)同學(xué)們思考并歸納?！練w納】比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法一般有：(1) 利用金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度來判斷；(2) 利用金屬與鹽溶液反應(yīng)來判斷；(3) 利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度來判斷?！舅伎肌咳绾闻袛郌e、Cu、Ag的活動(dòng)性順序？寫下你的設(shè)計(jì)方案?！痉治觥糠治鰧W(xué)生的方案【提問】利用金屬與鹽反應(yīng)判斷三種金屬活動(dòng)性順序時(shí)一般如何選擇金屬和鹽溶液？【中考演練】1.(09黔東南)某學(xué)生為了驗(yàn)證鐵、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了四種方案： 將Zn、Cu分別加入到FeS04容液中； 將Zn、Cu分別加入到ZnS04容液中； 將Zn分別加入到F

5、eS04CuSO4溶液中； 將Fe分別加入到ZnSO4CuSO4溶液中。其中可行的是()A.B.C.D.回答：金屬活動(dòng)性順序討論，并在學(xué)案中寫下設(shè)計(jì)方案學(xué)生代表上臺(tái)板書思考，學(xué)生代表回答聆聽領(lǐng)悟思考、作答學(xué)生代表回答聆聽領(lǐng)悟思考、解答、學(xué)生代表回答： 將Fe、Ag分別加入到CuS04溶液中； 將Cu分別加入到FeS04AgN03容液中；思考、歸納并回答：利用金屬與鹽反應(yīng)判斷三種金屬活動(dòng)性順序的一般方法：選擇中間金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng)，或選擇中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應(yīng)。思考、練習(xí)回答：A領(lǐng)悟1：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、思考、分析、歸納的過程，學(xué)生能更深刻的理解并掌握比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)

6、弱的方法2：學(xué)生學(xué)會(huì)利用金屬與鹽反應(yīng)時(shí)一般如何選擇金屬和鹽溶液3：通過中考題目，學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的知識(shí)二、以金屬為主線的工業(yè)流程圖【過渡】除了懂比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法這外，在中考中以金屬為主線的工業(yè)流程圖也是重要考點(diǎn)?！究键c(diǎn)歸納】工業(yè)廢水常含有AgNO3、Cu(NO3)2等重金屬元素化合物,如果直接排放會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染及浪費(fèi)，一般的處理方法：加入，使金屬Ag和Cu完全置換出來?！景鍟慷?、以金屬為主線的工業(yè)流程圖【典例】(2012江蘇徐州)(6分)某化工廠排放的廢液中含有大量的硫酸鋅和硫酸銅，化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，用來回收金屬銅并得到硫酸鋅晶體，主要過程如下圖所示：請(qǐng)回答下

7、列問題：(1) 步驟中分離物質(zhì)的方法是。(2) 固體A的成分是。(3) 步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，(4) 步驟中加入的B物質(zhì)是?！痉答?、分析】請(qǐng)學(xué)生代表回答，教師分析答案。【思考】以上的流程圖中回收金屬的步驟有哪些？【歸納】流程圖中回收金屬的一般步驟有：預(yù)處理(溶解、過濾等)加藥品反應(yīng)(過量)處理過量的藥品得到產(chǎn)品(過濾、結(jié)晶等)聆聽、領(lǐng)悟思考、回答領(lǐng)悟思考，作答學(xué)生代表回答聆聽、思考、領(lǐng)悟思考、歸納并回答聆聽、思考、領(lǐng)悟1：通過對(duì)工業(yè)廢水的簡(jiǎn)單介紹培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感2：以中考題為典例，讓學(xué)生明白如何應(yīng)用知識(shí)和中考的考查方向：通過先練習(xí)，再根據(jù)題目分析歸納并總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

8、了學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力；三、總結(jié)作業(yè)【提問】學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲？【知識(shí)整理】1 ：學(xué)會(huì)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法：(1)利用金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度來判斷；(2) 利用金屬與鹽溶液反應(yīng)來判斷；(3) 利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度來判斷。2 ：學(xué)會(huì)利用金屬與鹽反應(yīng)判斷三種金屬活動(dòng)性順序的方法：選擇中間金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng)，或選擇中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應(yīng)。3 ：學(xué)會(huì)流程圖中回收金屬的一般步驟：預(yù)處理（溶解、過濾等）加藥品反應(yīng)（過量）處理過量的藥品得到產(chǎn)品（過濾、結(jié)晶等）【作業(yè)】完成學(xué)案中的課后提升知識(shí)整理，歸納總結(jié)、鞏固知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化1：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力2：再一次

9、鞏固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)3：通過課后提升中的中考題，學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的知識(shí)，并熟悉中考的考查方向和考查方式【板書設(shè)計(jì)】金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序氧氣：金屬+酸鹽一、比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法二、以金屬為主線的工業(yè)流程圖課后反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是兩個(gè)考點(diǎn)：1、比較金屬活動(dòng)性順序的方法；2、以金屬為主線的工業(yè)流程圖。這兩個(gè)考點(diǎn)運(yùn)用的知識(shí)都是金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動(dòng)性順序。通過本節(jié)課的教學(xué)及課后的思考，獲得反思如下：一、行之有效的方法1、采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式。學(xué)生通過思考、討論、分析、歸納、總結(jié)等過程，即掌握和鞏固了考點(diǎn)的知識(shí)，又提升了學(xué)習(xí)的能力。2、通過先練習(xí)考題再歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從點(diǎn)到

10、面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。3、通過自己思考、歸納總結(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都更加透徹。反饋在學(xué)生作業(yè)課后提升中，大部分學(xué)生的做題思路清晰，答案準(zhǔn)確率高。4 、課堂上請(qǐng)學(xué)生講解思路、歸納和總結(jié)知識(shí)的次數(shù)比較多。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。由于長(zhǎng)期的積累，所以大部分學(xué)生的語言組織表達(dá)能力都較好。5 、在思考、討論、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)活動(dòng)匯報(bào)成果時(shí)，沒有采用學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)匯報(bào)成果，而是采用點(diǎn)名匯報(bào)的方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與面更廣，避免有學(xué)生沒有有效參與到自主學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這對(duì)教學(xué)中的全體性很有必要。二、不足之處1、進(jìn)行堂上練習(xí)，這對(duì)及時(shí)反饋所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用非常有必要，而本節(jié)課的堂上練習(xí)較少，大部分在課后提升中完成。這是本人在以后的課堂教學(xué)和課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)改進(jìn)和完善的地方。2、化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，把知識(shí)運(yùn)用在解決生活中的問題。本課在以金屬為主線的工業(yè)流程圖