教育是等待花開的耐心

1、教育是等待花開的耐心教育是等待花開的耐煩【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，教育體制的不斷改革與素養(yǎng)教育的提出，我國教育已經(jīng)不再是單一的學(xué)問的灌輸，而是在教育的過程中給予學(xué)生肯定的關(guān)愛，培育學(xué)生主動(dòng)向上的生活看法與正確的價(jià)值觀。因此對(duì)于班主任來說，不僅要用耐煩去糾正學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的缺乏，同時(shí)也需要用耐煩去關(guān)心學(xué)生健康成長。本文對(duì)日常教學(xué)中存在異樣表現(xiàn)學(xué)生的狀況進(jìn)行了簡潔的表達(dá)，并找尋出了有效的解決方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；學(xué)生成長；方法；培育在我國現(xiàn)階段，隨著教育體制的深化改革，特殊是對(duì)于小學(xué)教育來說，教育的重點(diǎn)已經(jīng)不再只側(cè)重于學(xué)問教育，而是更偏向于培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法與健康的生活心態(tài)。作為一名班

2、主任，不僅要消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸心情，同時(shí)也需要用耐煩去暖和學(xué)生不被理解的孤寂的心，并用充分的愛心去關(guān)心學(xué)生健康成長。作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我深深地知道，當(dāng)家長把學(xué)生交給我的那一刻，我的肩上就多了一份特殊的重任，看著學(xué)生忽而躲避、忽而企盼的眼神，我就暗自下決心，肯定要盡可能地給予學(xué)生關(guān)心與愛惜，確保學(xué)生的身心可以健康成長。部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)十分讓我絕望，但這種狀況也在意料之中。有的學(xué)生總是把書包扔在地上，書本凌亂地?cái)[滿桌子；有的學(xué)生上課留意力不集中，還會(huì)擾亂課堂秩序；還有一部分學(xué)生胡亂發(fā)脾氣宣泄心中的不滿。對(duì)于這些學(xué)生，我每天都會(huì)耐煩地幫他們整理書本、背好書包、整理桌斗的垃圾，并用耐煩的看

3、法與和氣的語氣來教育學(xué)生改正其不良的行為。就這樣日積月累，我漸漸地發(fā)覺之前表現(xiàn)異樣的學(xué)生已經(jīng)可以自己整理書包，團(tuán)結(jié)其他學(xué)生，一起學(xué)習(xí)與游戲。這才發(fā)覺，原來無論什么的學(xué)生在耐煩的呵護(hù)下都可以做得與其他同學(xué)一樣好。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于具有劇烈抵觸心情以及留意力不集中的學(xué)生，我也十分關(guān)注與耐煩指導(dǎo)。其他學(xué)生在課堂上仔細(xì)聽講時(shí)，留意力不集中的學(xué)生卻只關(guān)注自己手里的玩具。在這一過程中，我通過觀看發(fā)覺這類學(xué)生雖然不聽課但也不會(huì)影響到其他學(xué)生上課。他們有時(shí)候也會(huì)在課堂上睡覺，一天，在課堂上我就夸其中的一位同學(xué)說：“看，我們班的XX多遵守紀(jì)錄，上課從不說話，連睡覺都不打呼嚕，怕影響大家。同學(xué)們聽了，都看著這位學(xué)生，

4、他也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，不好意思地臉紅了。從那以后，當(dāng)這位學(xué)生在課堂上再次玩玩具，睡覺時(shí)，我會(huì)悄悄地走到他身邊，從地上撿起課本，翻到我正講的那頁，用手指著告知他老師已經(jīng)講到了哪里，他就會(huì)很乖地把玩具裝到書包里，坐正看著我，仔細(xì)聽講。但不出幾分鐘，他又拿出了玩具偷偷玩起來了。我就再走到他身邊，輕輕地咳嗽一聲，提示他聽講，他又再次坐正。一節(jié)課經(jīng)過多次反復(fù)，日日如此，慢慢地，這位學(xué)生堅(jiān)持聽講的時(shí)間越來越長了，從一分鐘到三分鐘，到十分鐘真正的教育不在于學(xué)生對(duì)學(xué)問的全部把握，而是在于教育過程中的愛的輸入。沒有愛的教育是沒有靈魂與溫度的。只有教師將愛灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的道路上感受到來自教師的關(guān)愛與耐煩的呵護(hù)，才會(huì)從根本上消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心情，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的耐性與韌性。因此，教師在日常教育教學(xué)的過程中要擅長