2017年教師資格證考試面試課

1、教師資格證面試2017年12月第一幅漫畫中，每個人都背負著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地前行！途中，有一個人忽然停了下來。他在想著什么？他想，上帝啊，這個十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一塊！于是他動手砍了起來！砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。就這樣走啊走啊！走著走著，他覺得肩上的十字架還是：很沉， 很重！他祈求道，上帝啊，請你讓我再砍掉一截吧，我會走得更輕松！于是，他又砍掉了一截！這樣一來，他感到輕松了！如此，他毫不費力地就走到了隊伍的最前面。當其他人在吃力地負重前行時，他卻輕松地哼起了小曲！啊哈！誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路

2、。后面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑于是，當其他人都在朝著目標繼續(xù)前進時，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。收獲u我們每個人都背負著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學習，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責任和義務，構成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學習的繁重，工作的勞苦，感情的負擔，因為真正的快樂，是奮戰(zhàn)后的結果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！學習要求：u1、關閉或靜音手

3、機，有重要電話到教室外接聽。u2、認真做好課堂筆記。u3、課后進行總結反思。u4、完成必要的課后作業(yè)面試課程內容u一、面試的基本認識u二、面試流程u三、如何備課u四、回答問題u五、提升試講u六、問題答辯u七、面試禮儀一、面試的認識一、面試的認識u（一）什么是面試？u面試是測查和評價被試人員能力素質的一種考試活動。u具體來說，就是一種經(jīng)過組織者精心設計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗等有關素質的一種考試活動。 采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。 結構化面試是按照預先設計的一套包括各種測評要素在內的試題向考生提問，根

4、據(jù)考生的回答，給出考生在各個測評要素（職業(yè)認知、思維品質、教育機智、德育工作、人際處理、組織協(xié)調、校園安全等）上的得分的一種面試方法. 考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。（二）測評方法 面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|教育教學實踐能力， 主要包括： 1.良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。 2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。 3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。）（三）測試目標1 12 23 35 54 46 6二、面試流程關于面試考點、考官、考場

5、u當?shù)貙W校u高校專家、中小學和幼兒園校長、骨干教師、教研室教研員等組成專家?guī)靷湔n是上好課的前提與基礎。備課是上好課的前提與基礎。一是掌握有關新課改理念和課程標準一是掌握有關新課改理念和課程標準新課改強調的是什么？新課改強調的是什么？課程標準中教學要求、遵循原則等。課程標準中教學要求、遵循原則等。二是熟悉教材內容二是熟悉教材內容三是了解教學對象的特點三是了解教學對象的特點四是教學的流程四是教學的流程三、如何備課（一）鉆研教材備教材u備教材分為三個步驟：熟悉教材、理解教材、運用教材。u1、熟悉教材u整體了解整套教材知識體系和邏輯結構u通覽某冊教材該冊教材的課程目標及內容體系u研讀某一單元各個單元的

6、主題、特點及作用u鉆研具體的一節(jié)課把握文本的邏輯與核心內容u2、理解教材u一是理解教材所包含的意義與價值。諸如，文本本身包含的意義、文本的使用價值；u二是掌握教材內所包含的內涵和外延。u三是了解文本中涉及的原理。u3、運用教材u把教材內容變?yōu)榻虒W內容；u對教學內容進行加工與處理；u把教材內容轉化偉教學系統(tǒng)（二）了解學生學情分析u心理特征年齡與身心發(fā)展水平u生理特征身體發(fā)育情況u學習態(tài)度積極與消極u學習風格視覺型、聽覺型、動覺型、沖動型、沉思型、想象型等（三）常見的教學方法u閱讀法（朗讀法、默讀法、背誦法等）；u講授法（講述法、講解法、講評法、講演法、講讀法、講練法等）；u對話法（談話法、討論法

7、、辯論法等）；u活動法（游戲、操作、參觀等）；u研究法（調查訪談、探索發(fā)現(xiàn)、實驗證明等）； u自學法（自學輔導法）。u獲得新知：講授法、發(fā)現(xiàn)法、閱讀法u培養(yǎng)學生技巧：練習法、討論法、實驗法u培養(yǎng)學生思維：談話法、討論法1.1.確定教學目標。主要體現(xiàn)知識與技能目標、過程與方法確定教學目標。主要體現(xiàn)知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標等三個方面。目標、情感態(tài)度與價值觀目標等三個方面。2.2.確定教學重點和難點。重點明確，難點恰當。確定教學重點和難點。重點明確，難點恰當。如何設計一節(jié)課要抓住要點：確定教學目標的依據(jù)主要有：(1)課程標準規(guī)定的課程總目標和對本課的教學要求;(2)本節(jié)本

8、框的具體教學內容;(3)所教班級學生的實際情況并結合以往學生學習本課的實際情況。u教學重點是指教學內容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原理、基本觀點、基本方法、知識體系的關節(jié)點、思想政治教育的熱點等。u確定教學重點的依據(jù)是：u(1)課程標準的要求和教材的知識體系，即在整課或整個單元甚至全書中起重要作用的那部分知識。u(2)學生的思想實際和生活實際。u(3)社會生活實際。思想政治(品德)課必須堅持理論聯(lián)系實際的教學方針，關注社會生活。u因此，教材中與當前政治、經(jīng)濟、文化生活密切聯(lián)系的、能夠有效解決現(xiàn)實問題的、具有現(xiàn)實意義的那部分內容也應成為教學的重點。u教學難點是指學生的學習困難所在，

9、即多數(shù)學生難以理解和掌握的知識和理論問題。教學難點是相對的，是相對于學生的知識、經(jīng)驗、能力和思想實際水平而言的。u確定教學難點的依據(jù)是：(1)比較抽象復雜的教學內容;(2)離學生生活實際比較遠的內容;(3)學生思想認識上比較容易產(chǎn)生疑難的內容;(4)容易混淆、誤解或相似、相近的內容。3.3.設計教學過程。設計教學過程。步驟要合理、有序、符合學生的認識特點和規(guī)律；步驟要合理、有序、符合學生的認識特點和規(guī)律；設計符合實際，能發(fā)揮學生的主體作用；設計符合實際，能發(fā)揮學生的主體作用；根據(jù)學生實際，合理選擇教法；根據(jù)學生實際，合理選擇教法；整個教學過程要突出重點，突破難點。整個教學過程要突出重點，突破難

10、點。教學流程的設計u1、創(chuàng)設情境、提出問題（導入環(huán)節(jié)）u創(chuàng)設情境、直觀引入、復習舊課導入等u2、開展活動、解決問題（授課環(huán)節(jié)）u抓住重點、解決難點；脈絡清晰、條理清晰；合理設置互動環(huán)節(jié)（提問、自主探究、小組討論、實驗活動等）u3、得出結論、練習延伸（鞏固環(huán)節(jié)）u鞏固知識點；評價促進學習u4、開展評價、總結提高（反饋環(huán)節(jié)）u總結的方式；安排作業(yè)板書設計u板書是教師根據(jù)教學的需要，利用黑板，運用書面語言（包括文字、符號、線條、表格、圖形）進行表情達意、教書育人的活動。板書的基本要求u理科板書設計要點：u1、圖形的標準化u2、公式字母需要與課本保持一致u3、多用知識羅列或者表格u文科板書設計要點：u

11、1、圖文并茂，形式多樣u2、語文和英語要注意規(guī)范性【附】語文板書：【范例】不不 看看不不 管管不不 趕趕不不 寫寫怕怕 人人膽膽 大大放放 心心信信 賴賴 人 鳥信信賴賴樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀消費心理面面觀消費心理面面觀做理智的消費者做理智的消費者從眾心理從眾心理求異心理求異心理攀比心理攀比心理求實心理求實心理量入為出，適度消費量入為出，適度消費避免盲從，理性消費避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 【范例】社會（大括號式板書）：【案例】林黛玉進賈府板書設計【范例】守財奴：葛朗臺葛朗臺貪婪貪婪冷酷冷酷虛偽虛偽吝嗇吝嗇搶金匣搶金匣騙

12、遺產(chǎn)騙遺產(chǎn)抓法器抓法器守密室守密室【范例】 林教頭風雪山神廟 【案例】荷塘月色 家去荷塘月下荷塘塘上月色荷塘四周憶江南頗不寧靜求 靜得 靜得 靜渴望自由回到現(xiàn)實【范例】祝福:【范例】雨中登泰山板書:歌曲音樂情緒節(jié)奏力度旋律起伏速度其他遼闊的草原宗巴朗松牡丹江舒緩自由的強起伏大慢速【范例】音樂板書：二氧化硫的物理性質： 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解度 毒性無色無色刺激性刺激性氣體氣體比空氣大比空氣大1；40溶于水溶于水有毒有毒二氧化硫的物理性質【范例】化學板書（二氧化硫物理性質）【范例】數(shù)學板書：圖像交點情況實根情況0=00)0(42aacb02cbxaxcbxaxy2cbxaxy2有兩個交點(

13、x1,0),(x2,0)只有一個交點(x1,0)無交點有兩個實根x1,x2只有一個只有一個實根實根x1無實根【范例范例】需氧呼吸的過程需氧呼吸的過程反應物產(chǎn)物場所能量釋放第一階段葡萄糖丙酮酸細胞溶膠少量第二階段丙酮酸、水CO2、H線粒體少量第三階段O2、HH2O線粒體大量【范例】物理（板畫2）：ABOxyOxFOyFgm1gm2【模仿】人類食物需要層次圖：谷物類谷物類蔬菜水果類蔬菜水果類動物性食品類動物性食品類奶制品和豆制奶制品和豆制品類品類油脂類油脂類教案：桂林山水四、回答問題結構化面試u回答問題中，一個題目可能包含一個或者多個測評要素，考官是按照考生在回答問題中反映出的各種能力打分。u1、

14、考試時間五分鐘。u2、與考官面對面交流，考官從試題庫中抽取2道試題，要求考生口頭回答。u3、七個方向u職業(yè)認知類、思維品質類、教育機智類、德育工作類、人際處理類、組織協(xié)調類、校園安全類?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮績?yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通優(yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業(yè)知識、文化知識、所學專業(yè)知識、教育教學理論知識教育教學理論知識；其次，專業(yè)實習過程中我積累了其次，專業(yè)實習過程中我積累了教學實踐經(jīng)驗教學實踐經(jīng)驗；第三，具備了一定的第三，具備了一定的研究與創(chuàng)新能力研究與創(chuàng)新能力，教學實踐中敢于突破常規(guī)。，教學實踐中敢于突破常規(guī)。不足：不足：教師權威的樹立：教師權威的樹立：由于我

15、性格外向，和人相處隨性，因此由于我性格外向，和人相處隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象。但是我想只要在課堂上能夠充分調可能會給學生不嚴肅的印象。但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。彌補這個缺點。 在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，使自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增且努力改進，使自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。磚添瓦?！纠碚撝R理論知識】教師的基本素質要求教師的基本

16、素質要求組織試講組織試講7、板書、板書 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。及到左右的學生。1、內容、內容 開門見山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次開門見山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準小學語文第九冊第二單元第二課的第一課時。課。例如：新課程標準小學語文第九冊第二單元第二課的第一課時。2、語言、語言 一定要用教師職業(yè)語言：普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那一定要用教師職業(yè)語言：普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那

17、么您在這時已經(jīng)被么您在這時已經(jīng)被PASS了。普通話一定要標準，咬字清晰。了。普通話一定要標準，咬字清晰。3、音量、音量 音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。4、音調、音調 語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。一定不語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。5、語速、語速 語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任

18、務。結果語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務。結果10分鐘分鐘下來，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下下來，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。緊張的心情。6、儀態(tài)、儀態(tài) 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與專家有眼神的交流。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與專家有眼神的交流。五、提升試講五、提升試講u8、自信勝于一切， 相信自己，

19、別人才能相信你。u9、郭德綱說：能不能過關主要看評委的心情，打動他們很關鍵，要有感染力?？脊賴@考生試講（或演示）內容和測試項目考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，這主要是考查考生應變進行提問，考生答辯，這主要是考查考生應變能力及綜合素質。答辯要語言流利，要真誠，能力及綜合素質。答辯要語言流利，要真誠，千萬不說謊?；卮饐栴}會就是會，不會就是不千萬不說謊?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。進行狡辯。六、問題答辯非機構化面試追問方向u教學目標：你這節(jié)課的技能目標是什么？為什么要這樣設置？依據(jù)

20、是什么？u教學重難點：你這節(jié)課的重點是什么？為什么這樣設置？u教學學法：本節(jié)課你使用了哪些教學方法？使用的依據(jù)是什么？u教學環(huán)節(jié)：你在課堂導入環(huán)節(jié)使用了什么方法？為什么這樣安排？u教學評價：你如何評價學生在閱讀中的表現(xiàn)？u專業(yè)知識：從百草園到三味書屋選自魯迅哪部作品？提問意圖與答題思路u考生需要根據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問問題的用意是哪一個。u1、考生的試講內容有吸引考官注意的新穎之處?？脊傧Ｍㄟ^進一步的提問，判斷考生新穎的教學設計背后的設計意圖是否符合教學規(guī)律。u答題思路：u設計理念：從教材、學情、教育理念、教學目標等角度詳細闡述自己這個新

21、穎的教學設計的理念。u預期效果：這樣的教學環(huán)節(jié)設計對學生能力提升方面將會起到什么作用，預期達到什么樣的教學效果。u教學反思：盡管這個教學創(chuàng)意具有一定的新穎性，但是仍然要注意可行性，所以建議考生最后仍然要反思一下該教學設計的不足之處，并且謙虛謹慎的表明要在今后的實踐中不斷學習和摸索。u2、軟性失誤?？脊傧Ｍㄟ^進一步的提問，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學能力。u答題思路：u考官您好，針對您提出的問題，我是這樣想的u第一步，根據(jù)考官的提問回答是什么u第二步，迅速回憶自己的試講那些地方存在軟性失誤u第三步，通過回答來補救自己的失誤。u退一步，剛才試講中，由于條件限制（時間有限、場地有限、教學條件有

22、限、教學經(jīng)驗不足等）沒能講某個環(huán)節(jié)展示清楚。u進一步：如果打算（補救）u反思：由于教學經(jīng)驗不足，今后u3、硬性失誤，考官希望通過進一步提問，根據(jù)考生的回答判斷考生對學科知識和教學能力的掌握是否扎實。u答題思路：u承認：考官您好，您說的對，確實u改正：應該是（補救，可能由于口誤，緊張造成錯誤，利用這次補救的機會一定要把之前的硬傷失誤改正過來。）u反?。翰粔驀乐?，教學經(jīng)驗不足，今后答辯的注意事項u1、不要著急回答問題，考慮5-10秒再回答。u2、不明白的問題。對不起，您可以再說一遍嗎？您的意思是？u3、說錯話及時改正，尤其是緊張情況下，及時道歉，表達出自己原來的意思。u4、良好的語言習慣，語言流暢

23、，不帶口頭語。u5、緊扣題目，所答所問。u6、要有條不紊，層次清晰。u7、有理有據(jù)、言近旨遠。1、妝容。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。化淡妝，而不能濃妝艷抹。做到清清爽爽，干凈整潔。男士前發(fā)不覆額，側發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領；女士前發(fā)不遮眼，側發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā)；指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。2、服飾要符合教師身份，穿正裝正裝（用于嚴肅的場合的正式（用于嚴肅的場合的正式服裝，如西裝、中山裝、民族服飾、西服套裙、夾克衫或不成型的上服裝，如西裝、中山裝、民族服飾、西服套裙、夾克衫或不成型的上衣，以及連衣裙或兩件套裙。其中男性的西裝、女性的西服套裙是標衣，以及連衣裙或兩件套裙。其中男性的西裝、女性的西服套裙是標準職業(yè)著裝，可塑造出強有力的形象）準職業(yè)著裝，可塑造出強有力的形象）最合適或符合教師身份最合適或符合教師身份的