以企業(yè)調(diào)研為依托構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系0

1、以企業(yè)調(diào)研為依托，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系為了遵循以主動適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的思想素質(zhì)高、動手能力強、適應(yīng)社會快的技能應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，實現(xiàn)以市場就業(yè)為導(dǎo)向來更好地重構(gòu)我校全國重點建設(shè)示范性專業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，我校特展開新一輪大規(guī)模的市場調(diào)研工作。本次調(diào)研工作，我校組織了機械專業(yè)教學(xué)部大部分教師參加，調(diào)研對象為企業(yè)和畢業(yè)生。所調(diào)研的企業(yè)主要是福建省各個地區(qū)擁有數(shù)控設(shè)備的機械行業(yè)的國有、私有、股份制、外資等企業(yè)。如：福建省汽車工業(yè)集團公司、福建省船舶工業(yè)集團公司、福建龍工集團公司、福建龍溪軸承（集團）股份有限公司、福建海源自動化機械

2、設(shè)備有限公司、福建萬達電機有限公司、福建力佳股份有限公司、晉江市佶龍機械工業(yè)有限公司、福建福日模具有限責(zé)任公司、福建五友模具科技有限公司、校數(shù)控生產(chǎn)開發(fā)中心以及派老師實地考察臺灣地區(qū)先進制造業(yè)和數(shù)控職業(yè)教育培訓(xùn)的先進模式等。調(diào)研形式采用現(xiàn)場調(diào)查和電話問卷調(diào)查兩種，調(diào)研內(nèi)容分為兩個部分：一是深入了解數(shù)控畢業(yè)生對知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的反饋意見；二是聽取用人單位對中職學(xué)生的數(shù)控職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的建議和要求。一、調(diào)研結(jié)果及分析我們把調(diào)研過程所獲的信息結(jié)果進行分類、匯總、統(tǒng)計制成直觀的圖表，并對有關(guān)結(jié)果分析如下：1對中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)的要求從企業(yè)的42份調(diào)查

3、表中，匯總出對中職數(shù)控技術(shù)人員的能力要求如表1所示。表1 企業(yè)對中職數(shù)控技術(shù)人員的能力要求制定數(shù)控加工工藝CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用數(shù)控機床維護、維修數(shù)控機床操作數(shù)控工藝實施數(shù)控編程24份30份20份39份36份36份從用人企業(yè)對中職數(shù)控技術(shù)人員的能力要求來看，對數(shù)控機床操作、數(shù)控編程及數(shù)控工藝實施的能力要求為最多，對數(shù)控設(shè)備的日常的維修維護、CAD/CAM自動編程技術(shù)制定數(shù)控加工工藝的要求次之。同時他們還建議對三年制中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生來講，還是應(yīng)重點加強數(shù)控操作與數(shù)控編程、數(shù)控工藝實施及數(shù)控設(shè)備的日常維護等方面的能力培養(yǎng)，對其他方面以初步掌握為度，做到“知識面要寬，能力要?！?。如維修方面，三年制

4、中專，只能是先以數(shù)控維護方面進行培養(yǎng)，輔以維修方面的基本常識，具體維修有待于經(jīng)驗的積累和在工作中再學(xué)習(xí)才能真正做好數(shù)控機床的維修工作。對于編制數(shù)控工藝、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控機床及系統(tǒng)的維修維護等較高能力的要求對三年制中職生來講偏高。這次調(diào)研最大的收獲之一就是發(fā)現(xiàn)企業(yè)對中高層次數(shù)控技術(shù)人才有較大的需求，這將為我們重構(gòu)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)提供有力的依據(jù)。2數(shù)控崗位對中職數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的要求表2、表3、表4分別列出畢業(yè)生對課程、實踐環(huán)節(jié)以及綜合能力等方面調(diào)查匯總的信息。表2 畢業(yè)生認(rèn)為較有用的課程（在受調(diào)查的83人中所占的比例）機械制圖AutoCAD數(shù)控加工技術(shù)數(shù)控機床編程計算機應(yīng)用數(shù)學(xué)

5、專業(yè)英語英語66%59%54%53%53%31%36%35%CAM應(yīng)用模具基礎(chǔ)機械制造基礎(chǔ)數(shù)控機床維修測量技術(shù)電子電子技術(shù)設(shè)備控制技術(shù)企業(yè)管理營銷45%31%30%29%29%28%26%25%表3 畢業(yè)生認(rèn)為在校應(yīng)加強的實踐性環(huán)節(jié)（在受調(diào)查的83人中所占的比例）數(shù)控操作實訓(xùn)數(shù)控編程實訓(xùn)機加工實訓(xùn)鉗工實訓(xùn)測繪實訓(xùn)電氣實訓(xùn)拆裝實訓(xùn)汽、液實訓(xùn)測量實訓(xùn)62%57%51%19%18%18%16%15%15%表4 畢業(yè)生認(rèn)為在校應(yīng)加強的能力（在受調(diào)查的83人中所占的比例）計算機外語操作綜合調(diào)試維修社交工藝實施編程學(xué)習(xí)50%51%50%36%31%28%27%26%27%從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生最迫切需要

6、學(xué)習(xí)的課程是專業(yè)基礎(chǔ)方面的知識（機械制圖和Auto CAD）以及專業(yè)課方面的知識（數(shù)控加工工藝和數(shù)控編程），而對其它課程，則除了計算機應(yīng)用知識外，均要求做一般了解。畢業(yè)生對實踐性環(huán)節(jié)要求最為強烈的是數(shù)控操作實訓(xùn)、數(shù)控編程實訓(xùn)和傳統(tǒng)的機加工實訓(xùn)，其余的實訓(xùn)要求很低，只有百分之十幾。這也充分反映出當(dāng)前中職生的就業(yè)崗位一線技能型應(yīng)用人才，以及不少中小企業(yè)提出數(shù)控操作工必須具有較強的普通機床的操作技能的要求。綜合能力方面，集中反應(yīng)的是應(yīng)加強計算機和外語的能力。這在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域上，更加凸顯它的重要性。由于國內(nèi)使用的多數(shù)中高檔的數(shù)控機床及系統(tǒng)多為進口產(chǎn)品，外語程度差，對使用、維護數(shù)控機床以及計算機軟

7、硬件都會帶來障礙。二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的重構(gòu)1.進一步明確中職學(xué)校對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)從調(diào)查結(jié)果分析表明，中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)崗位基本定位于生產(chǎn)、服務(wù)第一線，主要從事生產(chǎn)第一線的數(shù)控加工操作、數(shù)控編程、工藝實施、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、數(shù)控設(shè)備的調(diào)試與維護、機電設(shè)備的營銷等工作。中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程及實踐環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)針對這個目標(biāo)而制定。2調(diào)整構(gòu)建相適應(yīng)的課程體系根據(jù)數(shù)控職業(yè)能力和專業(yè)知識的要求和企業(yè)及畢業(yè)生反饋的情況分析，確定本專業(yè)的專業(yè)課程重點應(yīng)加強數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控編程兩門專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)重點加強機械制圖與Auto CAD。由數(shù)控加工技術(shù)課程引出機械加工基礎(chǔ)、公差與技術(shù)測量等

8、相應(yīng)的機械專業(yè)的基礎(chǔ)課程綜合化為一門機械基礎(chǔ)課程；數(shù)控編程除了讓學(xué)生掌握基本編程原理外，還應(yīng)使學(xué)生能夠掌握和使用一種CAM軟件，因此應(yīng)設(shè)置機械CAD/CAM課程與數(shù)控編程課程相配套；由于數(shù)控技術(shù)是將傳統(tǒng)的機械與現(xiàn)代計算機技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制技術(shù)等先進技術(shù)綜合形成的一門新興技術(shù)，在課程設(shè)置時，還應(yīng)對設(shè)備的電、汽、液控制技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控設(shè)備及維護開設(shè)相應(yīng)的課程進行介紹，同時這些專業(yè)課程的基礎(chǔ)電工與電子技術(shù)課程應(yīng)首先給予加強，為學(xué)生在就業(yè)后再學(xué)習(xí)與提升自己的專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。模具行業(yè)與數(shù)控加工關(guān)系密切，從調(diào)查反饋情況來看相當(dāng)學(xué)生從事與模具制造相關(guān)的崗位，在課程設(shè)置時，還應(yīng)設(shè)置介紹模具制造工藝

9、基礎(chǔ)的課程，拓展學(xué)生的就業(yè)面?；A(chǔ)文化課程在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的前提下，應(yīng)重點提高學(xué)生的計算機、外語水平，以適應(yīng)當(dāng)今信息時代和數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域?qū)@兩方面上的要求。對于其他課程，從畢業(yè)生反饋的信息表明應(yīng)以理論上夠用為度，重點放在學(xué)生對知識的實際運用能力和技能操作能力方面的培養(yǎng)，并加強各課程的實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過采用理實一體化教學(xué)模式或仿真教學(xué)模式來提高教學(xué)效果。如公差與測量技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)等理論課程改為實訓(xùn)課程，數(shù)控編程課程引入仿真教學(xué)實訓(xùn)，設(shè)備控制技術(shù)課程引入綜合機床線路實訓(xùn)等。3不斷加強和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從企業(yè)和畢業(yè)生反饋的的信息來看，應(yīng)加強的實踐環(huán)節(jié)主要是數(shù)控操作實訓(xùn)、數(shù)控編程實訓(xùn)、機加工實訓(xùn)、

10、數(shù)控綜合加工實訓(xùn)。在實踐環(huán)節(jié)的安排時應(yīng)加大數(shù)控操作和數(shù)控編程的綜合實訓(xùn)時間，讓學(xué)生有更多的實際動手經(jīng)驗，為此，我校不斷加大實訓(xùn)場地建設(shè)和設(shè)備投入，率先成立數(shù)控實訓(xùn)基地（融教學(xué)與實際生產(chǎn)相結(jié)合的生產(chǎn)線），該基地于2009-2010學(xué)年正式投入使用。同時通過剖析數(shù)控加工技術(shù)的特點，我們也發(fā)現(xiàn)在日常的實訓(xùn)中，還要加強傳統(tǒng)的機械加工實訓(xùn)。這不但有助于提高學(xué)生對數(shù)控加工的掌握與應(yīng)用，而且也有助于學(xué)校降低對數(shù)控機床設(shè)備投資。如可以在普通銑床上學(xué)習(xí)有關(guān)工件的裝夾調(diào)整、刀具的刃磨裝夾、基本的切削加工工藝、機械設(shè)備的保養(yǎng)維護、加工工件的在線測量等方面的知識，從而減少占用數(shù)控機床來學(xué)習(xí)可以在普通機床上可以學(xué)習(xí)到的

11、知識。因此，在加強數(shù)控操作和數(shù)控編程實訓(xùn)的同時也應(yīng)重視對普通機床操作的培養(yǎng)。4繼續(xù)深化課程綜合化改革現(xiàn)代制造技術(shù)是建立在傳統(tǒng)制造技術(shù)基礎(chǔ)上，由于學(xué)制的縮短、生源素質(zhì)的變化、就業(yè)崗位的改變，對傳統(tǒng)機械專業(yè)的基礎(chǔ)課程以“必需、夠用、實用”為原則，淡化理論推導(dǎo)求證過程，進行課程綜合化改革。在總結(jié)把金屬工藝、機原機零、公差測量等課程綜合為機械基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進專業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)技能的綜合化改革，把數(shù)控加工技術(shù)和數(shù)控編程進一步綜合為數(shù)控工藝、編程與操作綜合課程，并把它列入數(shù)控專業(yè)精品課程建設(shè)。5強化職業(yè)綜合能力的培養(yǎng) 并軌“雙證制”教學(xué)我校1997年就提出了實現(xiàn)“雙證制”教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生必須以獲得專業(yè)技能等級證書，作為學(xué)生畢業(yè)的附加條件。為了融合學(xué)歷教育和職業(yè)資格技能考證，根據(jù)職業(yè)資格技能考核的要求，把相應(yīng)的知識點和技能訓(xùn)練完全融入各課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)，把職業(yè)資格考證的安排列入學(xué)年教學(xué)計劃 。同時通過常態(tài)化的數(shù)控技能競賽，來促進學(xué)生動手能力的全面提高。6.加強思想道德教育全面推進素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，良好的基本素質(zhì)包括：思想品德、科學(xué)文化、專業(yè)技能、身心素質(zhì)等幾方面。通過對畢業(yè)生的調(diào)查，畢業(yè)生普遍認(rèn)為學(xué)校不僅要提高學(xué)生的專業(yè)能力，而且還要加強對學(xué)生文化基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、交際、事