假如可以重新來(lái)過(guò)：教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與未來(lái)發(fā)展

1、.假設(shè)可以重新來(lái)過(guò)：老師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與將來(lái)開(kāi)展人到中年，似乎可以說(shuō)假設(shè)可以重新來(lái)過(guò)的話了。假如我的一生可以重新來(lái)過(guò)，我將怎樣過(guò)一個(gè)不同的人生呢?假如命運(yùn)還是讓我做一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我會(huì)用心上好每一節(jié)課。剛剛畢業(yè)的那一段時(shí)間，確實(shí)沒(méi)有認(rèn)真上課，完全是憑自己的好惡，喜歡的課文大講特講，不喜歡的課文幾句話帶過(guò)。詳細(xì)怎么上，那么完全是憑自己的意愿，根本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的，我被什么打動(dòng)了，我喜歡什么;你們喜歡嗎?你們不喜歡?你們來(lái)看看這里，多么好多么 好我到如今也還是認(rèn)為，我的這種講法有一定的效果，也有許多學(xué)生喜歡，但這不專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有理性的考慮，沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。如今回想起來(lái)，給自己留下來(lái)

2、的東西不多，對(duì)語(yǔ)文教育也沒(méi)有什么影響。我這種做派，其實(shí)是一種才子派的做法，就是憑自己的那點(diǎn)小聰明，做得比較吸引人。我過(guò)去是很欣賞所謂才子派的做法的，覺(jué)得很瀟灑，但人到中年才 知道，這些都是雕蟲(chóng)小技，真正的好老師，是應(yīng)該有很扎實(shí)的東西的。歷史上語(yǔ)文老師隊(duì)伍里的才子有很多，但語(yǔ)文教育總是靠理性的積淀和總結(jié)來(lái)推進(jìn)的。假如有條件，我會(huì)在自己還年輕時(shí)考研究生，攻讀碩士和博士學(xué)位。我1983年大學(xué)本科畢業(yè)后，沒(méi)有再讀研究生，甚至連到大學(xué)進(jìn)修這樣的經(jīng)歷都沒(méi)有過(guò)。如今總結(jié)自己的前半生，這是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。為什么?我在自己的教育教學(xué)和研究工作中切身地感受到，讀過(guò)研究生的人當(dāng)然是那些讀得比較好的人與沒(méi)有讀過(guò)研究生

3、的人比，有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一是知識(shí)構(gòu)造比較合理。我的知識(shí)構(gòu)造明顯是有偏向的，雖然最近這十年我有意識(shí)地在查缺補(bǔ)漏，但卻付出了比別人多得多的時(shí)間與精力。二是更注重研究方法。搞研究，最重要的是研究方法，雖然我很早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但在理論中，卻始終感到不能做到得心應(yīng)手，尤其是做得不地道，不純熟。究其根本原因，是因?yàn)闆](méi)有受過(guò)研究生教育。假如我受過(guò)正規(guī)的方法論訓(xùn)練，可能就會(huì)少犯一些錯(cuò)誤，少走一些彎路，自己的研究思路也會(huì)更廣。假如我還有時(shí)機(jī)，我一定在語(yǔ)文素養(yǎng)方面下更多的工夫。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，首先必需要有很扎實(shí)的語(yǔ)文功底，包括傳統(tǒng)文化的深沉修養(yǎng)，文學(xué)方面的出色領(lǐng)悟，還要有語(yǔ)言文字方面的廣泛積累。假如有了這些方

4、面的功底，即使不采用什么先進(jìn)的教學(xué)方法，也可以給學(xué)生很多有用的東西，也可以憑自己的才華去感染、熏陶學(xué)生，達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)的目的。聽(tīng)前輩們的課、看前輩們的教學(xué)實(shí)錄，我當(dāng)然會(huì)有自己的看法，在有些方面我也有不同的意見(jiàn)，但讓我不得不折服的，是他們?cè)诮虒W(xué)和科研中所表達(dá)出來(lái)的深沉的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著歲月的流逝，心無(wú)旁騖，靜心讀書(shū)的時(shí)機(jī)越來(lái)越少了，要讀的，都是馬上要用的書(shū)，而那些純粹進(jìn)步自己的根本素養(yǎng)的書(shū)，那么被俗務(wù)沖得七零八落了。當(dāng)語(yǔ)文老師，或者作語(yǔ)文教學(xué)研究，越往后，越感到力不從心，越感到自己在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的缺乏。假設(shè)可以重新來(lái)過(guò)，我一定有方案、有目的、系統(tǒng)地通讀古今中外那些光輝燦爛的名著。假如讓我重新走一遍自

5、己以前的人生路，我會(huì)特別注意將自己所有的教學(xué)資料搜集起來(lái)，包括每一次備課、講課的資料，我修改正的學(xué)生的作業(yè)，以及其他一切我在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的書(shū)面文字材料。我的一位同事曾在日本筑波大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)修一年，他回來(lái)對(duì)我說(shuō)，他在筑波大學(xué)看到一個(gè)資料室里面放著日本一位著名的語(yǔ)文老師一輩子所有上課的材料，整整一屋子。這位語(yǔ)文老師辭世之前，把這些資料全部交給了筑波大學(xué)教育學(xué)院。筑波大學(xué)教育學(xué)院專(zhuān)門(mén)裝備了研究人員，正在逐冊(cè)裝訂、整理、研究。我想，假如我有這樣一個(gè)親自走過(guò)來(lái)的書(shū)面記錄，等到我退休以后，我自己親自來(lái)一一整理、研究，一定會(huì)成就一番事業(yè)，我再作研究發(fā)議論下結(jié)論的時(shí)候，就會(huì)有底氣得多。當(dāng)然，人生不可以重來(lái)，人生也不可以假設(shè)。人能承受的只能是歷